PROGRAMA DE CURSO

EVALUACIÓN COGNITIVA DEL ADULTO

Semestre enero- mayo 2020

MTRA. Vianey Gpe. Murillo Arvizu

Correo:mtra.vianeymurillo@gmail.com
Competencia a la que contribuye el curso:

Evaluar el comportamiento individual y grupal con distintos objetivos aplicando adecuadamente las fases del
proceso de evaluación y las técnicas e instrumentos psicológicos, en los distintos ámbitos con una actitud
científica y ética.

Unidad de
competencia I

Semanas 2 Conceptualizar las principales características de la evaluación psicológica y

neuropsicológica en la adultez y senectud a partir de los diferentes enfoques teóricos
del desarrollo del ser humano y perspectivas de la evaluación en estas etapas del
ciclo vital.ma

Unidad de competencia
II
semanas 1 Identificar los principales procedimientos de evaluación de la inteligencia, así como
las características de esta área del funcionamiento psicológico del ser humano; a
través de las contribuciones de los principales teóricos en el desarrollo de este
constructo.
Evaluación Examen teórico para evaluar la competencia I y II.

Unidad de competencia
III
Semanas 2 Evaluar las aptitudes diferenciales desde la perspectiva factorial con el test de
Habilidades Mentales Primarias (HMP) de Thurstone.

Unidad de competencia
IV
semanas 3 Evaluar el grado de desarrollo y maduración de la actividad gráfica en adultos a
través del Test de Copia de una Figura Compleja de Rey (Test de la Figura Compleja
de Rey).
Unidad de Evaluar el deterioro cognitivo en la adultez y senectud a través del Test Mini mental
de Folstein y de la aplicación clínica de los criterios del DSM – 5 sobre este trastorno
competencia V
semanas 2
Unidad de competencia
VI
semanas 7 Evaluar la capacidad intelectual en adultos a través de la Escala de Inteligencia para
Adultos de Wechsler- IV (WAIS – IV).
 Referencias bibliográficas
Bibliografía.

Aragón, B. L. E. (2011). Evaluación psicológica: historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. México: El

Manual Moderno. Recuperado de http://www.ebrary.com.itson.idm.oclc.org

Asociación Americana de Psiquiatría (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM – 5).
Arlington, VA: Autor.

Cohen, J. y Swerdlik, M. (2007). Pruebas y Evaluación Psicológicas; Introducción a las pruebas y a la medición (6ª ed.).
México: McGraw-Hill Interamericana editores, S.A. de C.V.

Coon, D. y Mitterer, J.O. (2010). Introducción a la psicología: acceso a la mente y la conducta (12ª). México: Cengage
learning.

Fernández-Ballesteros, R. (Dir.) (2015). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos (2ª ed.). Madrid:
Pirámide.

Moreno, C. (2005). Evaluación Psicológica. Madrid, España: Sanz y Torres.

Ostrosky-Solís, F., López-Arango, G. y Ardila, A. (2000). Sensitivity and Specificity of the Mini-Mental State Examination in
a Spanish-Speaking Population. Applied Neuropsychology, 7, 25–31.

Palacios, D. (2010). Conceptos generales de geriatría y gerontología. Recuperado de la bases de datos OAIster. (No. de
acceso edsoai.900484601)

Rey, A. (2009). Test de Copia de una Figura Compleja. Madrid, España: TEA Ediciones.

Rivera, D., Perrin, P.B., Morlett-Paredes, A., Galarza-del-Angel, J., Martínez, C., Garza, M. T.,… Arango-Lasprilla, J. C.
(2015). Rey–Osterrieth Complex Figure –copy and immediate recall: Normative data for the Latin American Spanish
speaking adult population. NeuroRehabilitation, 37, 677–698. doi:10.3233/NRE-151285

Thurstone L. y Gwinn T. (1990). Test de Habilidades Mentales Primarias. México: Manual Moderno.

Wechsler, D. (2014). Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos- IV. Manual técnico. México: El Manual Moderno.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

UNIDAD 1 y 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Participación 20 Participación 15 Participación 15 participación 15 Participación 10

Tareas 25 Tareas 25 Tareas 15 tareas 15 Tareas 10

Actitud 15 Actitud 10 Actitud 10 actitud 10 Actitud 10

Asistencia 10 Practica 40 Practica 50 Practica 50 Practica 35

informe
Evaluación 30 Asistencia 10 asistencia 10 asistencia 10 Practica caich 35

Ponderaciones 20 15 15 10 40
100%
Participación:

Son las actividades realizadas en la semana de manera individual o en equipo. Al faltar a clases van disminuyendo
las puntuaciones por no realizar la actividad del día.

Tareas:

Las tareas serán entregadas en classroom a la hora y día estipulado, tareas a destiempo tienen un valor menor.

Actitud:

Es la disposición para el aprendizaje en clase con la observación de tu conducta: puntualidad, asistencia,

participación, disciplina, tolerancia, respeto a los demás, empatía, colaboración, y todas aquellas actitudes que se
requieran y contribuyan al desarrollo óptimo del curso.

Asistencias: Se refiere a la asistencia y permanencia dentro del aula durante el horario de clases. Para clases de L,
M y V. 9 faltas en el semestre es reprobación automática. Y en horario de martes y jueves 6 faltas equivalen a
reprobación.

La justificación de faltas se debe realizar en tiempo y forma en la unidad correspondiente presentando el

justificante oficial.

Prácticas:

Hace referencia a la aplicación, estudios de casos, calificación e interpretación y entrega de informe del test que
corresponda cada unidad a un adulto voluntario con fines prácticos.

Políticas del curso

 Cinco minutos de tolerancia (El alumno entra a clase con retardo, 2 retardos es una inasistencia).
 Respeto
 Permanencia (Asistir el tiempo designado para clase o evento, en caso de salir antes de la hora ameritará
falta).