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UNIDAD 3

NEOLIBERALISMO Y CAPITAL HUMANO

ACTIVIDAD 5. PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1

PRESENTA:
MONTIEL JASHIMOTO ANNAHI

MATERIA:

PROBLEMAS POLITICOS Y SOCIO-ECONÓMICOS EN


EDUCACIÓN

DOCENTE:

MTRA. ELEUTERIA CRUZ ESTRELLA

NOVIEMBRE DE 2019
INTRODUCCIÓN

En el presente proyecto se hablará sobre el neoliberalismo, la globalización y su


impacto en el sistema educativo mexicano. Cabe señalar que ambos conceptos,
aunque se encuentran relacionados entre sí, poseen connotaciones propias.

El neoliberalismo, se refiere a un proyecto político capitalista que es representado


por operadores políticos, sociales e ideológicos al servicio de las clases sociales
propias de los grandes capitales. Surge como reacción a la intervención del estado
como avalista de la justicia social, es decir, es una reactivación de ideas liberales y
favorece la privatización de las empresas y servicios del sector público, además,
es partidario de la reducción social y predispone la libre competencia de grandes
corporaciones considerando a la economía como motor principal del desarrollo de
una nación.

Por otra parte, la globalización es un proceso histórico fundamentado en las


fuerzas motrices de las nuevas tecnologías y que impacta de forma directa sobre
las esferas sociales, culturales, económicas y políticas de las naciones.

El neoliberalismo y la globalización coinciden en el escenario mundial como


expresión del capitalismo y lo distingue de otras modalidades, enfatizando la
exclusión y su inclinación privatizadora en sectores representativos del estado,
como la educación.

Sin duda alguna, en las últimas décadas, la globalización se ha presentado en


todos los ámbitos de la vida nacional. Su influencia ha favorecido a nuestro país
mediante el ingreso de empresas vinculadas con organismos económicos
internacionales que contribuyen en el establecimiento de políticas económicas,
educativas, sociales y culturales.

Aunque la educación es de vital importancia para el desarrollo de las naciones y


de los individuos, en México actualmente se manifiestan situaciones que
obstaculizan tal desarrollo, pues son derivados de la combinación de la
globalización y el neoliberalismo, como: desigualdad de oportunidades,
desempleo, crecimiento del índice de pobreza, escasa integración de tecnología
en las aulas de clase, insuficiente motivación de los alumnos y la variación de
roles sociales.
Si bien, un modelo educativo centrado en el humanismo debe formar personas
para servir a la sociedad y alcanzar la felicidad propia, para contribuir en el
desarrollo de la economía es importante, emplear la ciencia y la tecnología, ya
que son esenciales en la competitividad de los países, por tanto, estos se ven
forzados a atender algunos requerimientos que le permitan dirigirse hacia una
economía más globalizada y para ello, es necesario hacer una gran inversión en el
sector educativo.
LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL
NEOLIBERALISMO

El sistema neoliberal busca la privatización de los planteles educativos con la


finalidad de convertirlos en mercancía, es decir, las escuelas son consideradas
como empresa, los alumnos como usuarios, los docentes como formadores de
capital humano y los padres de familia como clientes.

Así que, las instituciones educativas se alejan de ser un espacio de aprendizaje y


formación de alumnos críticos, para convertirse en empresas de conocimiento,
donde podrán acceder solo aquellos que cuenten con recursos idóneos para
pagarla.

Debido a que México es un país en desarrollo y tomando en cuenta lo mencionado


anteriormente, el neoliberalismo es un factor limitante en la educación para
quienes carecen de recursos económicos, imponiendo el mercado laboral para los
más “calificados”, privando a los estratos más bajos de la única oportunidad de
formación que tienen.

Los planes y programas de estudio son esenciales para sustentar la educación,


pues son la base que permite a los docentes diseñar la planeación de actividades
de clase, sin embargo, no contienen discursos educativos, pedagógicos o
didácticos que posibilite su adaptación a ámbitos empresariales y económicos. Por
lo tanto, el resultado es que los docentes adquirimos un enfoque que busca el
desarrollo de habilidades para aumentar la productividad y los libros asolados,
saturados de contenidos fuera de contexto, con información reducida que restringe
el conocimiento y que no competen con los planes y programas de estudio.

En cuanto al impacto de estas políticas neoliberales en el nivel educativo que


laboro, a través de mi práctica docente puedo observar que a nivel primaria la
comprensión de contenidos es una de las principales dificultades que se presenta
y es aún más evidente en la asignatura de matemáticas, debido a que es
irrebatible la falta de sentido para el contexto social de los estudiantes mexicanos,
aunado a esto, el enfoque de “resolución de problemas” se centra especialmente
en automatismo de procedimientos, suprimiendo la comprensión.
En las materias de historia y formación cívica y ética, se localizan temas
fragmentados que condicionan a los alumnos en su autonomía para la toma de
decisiones y en su pensamiento crítico y reflexivo. Por tal motivo, es indispensable
que como docentes profundicemos en temas que así lo requieran y propongamos
herramientas que les posibilite un desarrollo pleno, por ende, es necesario
diseñar, buscar y aplicar estrategias y/o actividades que complementen los
contenidos de los libros de texto gratuitos.

Sin embargo, también es importante realizar una detallada selección de los temas
a abordar en el currículo, ya que en este nivel, la cantidad de contenidos es muy
extensa, carece de orden lógico y la información es insuficiente para lograr los
aprendizajes esperados. De tal manera que, es prioridad organizar y seleccionar
aquellos más relevantes acorde al grado que impartimos, sin relegar la integración
del currículo oculto en nuestra labor docente.

La educación básica en su perfil de egreso, especifica el tipo de alumnos que se


pretende formar, centrándose principalmente en las competencias, persuadiendo
una visión del mundo desde el mercado, formando estudiantes que carecen de
juicios críticos.

Es lamentable observar como la educación actual ha sido un medio para


incorporar la sociedad hacia un sistema neoliberal para satisfacer las necesidades
de la globalización, suscitando una sociedad consumista y una productividad a
bajo costo que continua impulsando la desigualdad económica y la prosperidad
de solo unos cuantos.

Las reformas educativas en México, se determinan por las características de la


globalización y el neoliberalismo. Como menciona Moreno Moreno (2013) la
reforma educativa se manifiesta como un conjunto de acciones impulsadas desde
organizaciones burocráticas, administrativas, legales y políticas, con el fin de
equilibrar las instancias ideológicas socioeducativas con el paradigma
tecnoproductivo procedente de la globalización económica y expuesto como
modelo de educación por competencias, evaluación estandarizada, tecnologías
de la información y gestión empresarial neoliberal. Por consiguiente, las
decisiones vinculadas con las reformas educativas se han apropiado con base
a orientaciones de organismos internacionales ajenos a la educación.
Es importante mencionar que, el enfoque por competencias se origina desde el
ámbito económico y empresarial, o sea, las reformas no son diseñadas con
base en opiniones de los docentes, ya que si fuese de esta manera, las
capacitaciones para entenderlas y aplicarlas serían innecesarias.

Y por último, referente al currículo estandarizado, no se toma en cuenta la


diversidad de los habitantes, ni sus necesidades, características y condiciones
de vida, es decir, solo tienen importancia el capital humano y los recursos
humanos.

CONCLUSIÓN

La educación basada en competencias se origina como un modelo educativo


neoliberal, en el cual el conocimiento transcurre a segundo término, dando
prioridad al desarrollo de técnicas y habilidades, pues es trascendental que los
alumnos sean capaces de maniobrar múltiples herramientas para acrecentar la
productividad y competitividad al inmiscuirse en el mundo laboral, dejando atrás la
comprensión de conceptos y procedimientos que favorecen la comprensión.

Esta realidad socio – educativa, busca que los estudiantes aprendan a ser
eficientes, debido a que el sistema capitalista requiere sintetizar los procesos
laborales, ya que solamente así, las ganancias de las empresas aumentan y el
costo de la mano de obra disminuye. Entonces, el neoliberalismo y el capitalismo
buscan acrecentar el mercado y la economía del país, beneficiando a los estratos
más altos.

Indudablemente, vivimos en una sociedad donde se destaca la injusticia, la


desigualdad y la pobreza, pues para las clases dominantes no es conveniente que
los estudiantes sean capaces de emitir juicios críticos y reflexivos sobre la crisis
económica y social en la que nos encontramos.

Personalmente, opino que es necesario implementar un modelo de desarrollo


político, económico, social y educativo que replique a las exigencias promovidas
en la problemática nacional, admisión para las clases sociales bajas y apoyar el
desarrollo científico y tecnológico del país.
REFERENCIAS

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http://www.eumed.net/cursecon/textos/bej-liberalismo.htm

López, S., y Flores, M. (2006). Las reformas educativas neoliberales en


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https://redie.uabc.mx/redie/article/view/122/211

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Estudios Económicos de la OCDE México. Recuperado de
https://www.oecd.org/eco/surveys/mexico-2017-OECD-Estudios-economicos-de-
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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.


(20017). Perspectivas de la OCDE. Capital humano: Cómo moldea tu vida lo que
sabes. Recuperado de http://brd.unid.edu.mx/el-capital-humano-como-moldea-tu-
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Rizvi, F. (2017). La globalización y el imaginario neoliberal de la reforma de la


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González-Vázquez, Octavio, GLOBALIZACIÓN, NEOLIBERALISMO, REFORMAS


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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46142596030%253E%2520ISSN%2520166
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