SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR USAER NO. 27
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL, ZONA 10
VILLA DE RAMOS, SAN LUIS POTOSÍ, MÉXICO
ESCUELA SECUNDARIA GRAL. FCO J MUJICA

Sugerencias para Docente de la asignatura de español:

Se sugiere agregar un espacio para realizar los ajustes razonables más pertinentes para aquellos
alumnos que presentan barreras en el aprendizaje y la participación.

La integración de equipos puede ser de forma dinámica en donde se utilice algún tipo de material
para organizar equipos de trabajo, es ahí donde el docente de forma indirecta organizara a los
alumnos que presentan barreras en el aprendizaje, se sugiere que con anterioridad haya podido
identificar a los alumnos que le podrían servir como monitores, siempre rolándose para que el
alumno monitor no le represente una carga de trabajo extra.

Se sugiere atender los diversos estilos de aprendizaje, en donde posiblemente al análisis algún
poema pudiera se pudiera varias entre los alumnos, como por ejemplo se divida a los alumnos para
que realices el análisis del poema en audio y de forma escrita.

Al iniciar la sesión se pudiera comenzar con alguna estrofa de un poema ya visto anteriormente en
donde se pide la participación de los chicos para complementarla, esto servirá como una
retroalimentación del tema antes visto.

Se sugiere que se utilicen las tarjetas como las de fut bol para dirigir la participación de los alumnos,
por ejemplo en el debate, en donde el moderador haga uso de ellas y le de la palabra a los chicos.
Para este ejercicio se sugiere tomar en cuenta a los alumnos que están dentro del grupo de USAER
por ejemplo Alma Flor quien presenta dificultades en la participación, esto le permitirá sentir que
juega un papel importante dentro de la actividad.

Además sería importante que cuando los alumnos presenten un momento de distracción aplicar una
pausa activa por medio de alguna actividad que les parezca atractiva, en el siguiente link se podrán
encontrar diversas actividades;
http://www.unionguanajuato.mx/articulo/2019/08/22/educacion/ejemplos-de-pausas-activas-
para-ninos.

Se sugiere que se brinde un tiempo para preguntas específicamente de dudas que tengan sobre el
tema revisado, esto con el objetivo de que los alumnos puedan aclarar situaciones que no hayan
quedado claras dentro de la explicación, hay algunos chicos que les cuesta trabajo expresarse por lo
que podría ser como una tómbola de dudas al inicio de la sesión o al intermedio según sea la
dificultad. Es importante acercarse con los chicos que presenten mayores dificultades de forma
espontánea al inicio de una indicación, intermedio y al final con el fin de verificar si se ha
comprendido.
La implicación de los estudiantes en el plan de clase es importante cuénteles cómo funcionará la
sesión, avísale del tiempo que tienen para terminar una tarea y anuncie el siguiente paso o actividad
antes de comenzar con ella. De este modo les estará mostrando las ventajas de una buena
organización y les acostumbrarás a un orden que interiorizarán, convertirán en rutina y, en muchos
casos, aplicarán sin necesidad de que se lo recuerde constantemente.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR USAER NO. 27
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL, ZONA 10
VILLA DE RAMOS, SAN LUIS POTOSÍ, MÉXICO
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Sugerencias para Docente de la asignatura de Química: