1.
CURRÍCULO
1.1. ETIMOLOGÍA Y DEFINICIONES DE CURRÍCULO
Quot; proviene del latín y significa " carrera corta &
quot; La terminación ¨ulu¨ nos advierte que es un
diminutivo, es decir sufijos que disminuyen el significado
de la palabra. Procede de la palabra CURSUS, que significa
carrera, curso. Por tanto, currículo vendría a significar
¨carrerilla¨, ¨cursillo.
Currículo: m. Plan de estudios. II conjunto de estudios y
practicas destinados a desarrollar plenamente las
posibilidades del alumno.
SIGLO XX Y XXI
El estado describe el currículo y ejerce el control y la
supervisión de los profesores. El currículo reconoce la
necesidad de inculcar valores ciudadanos. Los profesores se
convierten, paulatinamente, en instrumentos de la
reproducción de los mensajes ideológicos, muchas veces
ocultos, que desde el aparato estatal se desea impulsar. La
aceptación de los valores y supuestos subyacentes, a veces
de manera mecánica y sin cuestionamiento alguno. El estado
y la sociedad buscan los medios más eficaces y eficientes
para que el currículo cumpla con los cometidos que se ha
propuesto.
1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CURRÍCULO EN EL
PERÚ
El currículo no es novedad en el Perú, existe desde tiempos
muy remotos como propósito, contenido, consecuencia y
medios de realización. La palabra currículo es introducida a
inicios del siglo XX. En el currículo se refleja y expresa la
estructura social, y en el caso de Perú existe un vínculo
estrecho entre educación, currículo y poder social.
• Currículo en el antiguo Perú
• En el Imperio Incaico
• Currículo en el Perú dependiente
• Currículo influenciado por Francia
• Currículo centrado en las teorías cognitivas y como
configurador de la práctica.
Desde el año 1995 hasta los inicios del siglo XXI tiene
vigencia un currículo basado en la perspectiva cognitiva, la
expresión más clara de esta propuesta curricular se puede
observar en la siguiente cita, el currículo es: un Subsistema
que, en formación docente, se mantiene en permanente
actualización y creación de nuevos saberes sobre la base de
una estrecha relación entre la investigación y la práctica.
1.3. TIPOS DE CURRÍCULO
El currículum se suscribe a una matriz constituida
por tres variables: modelo curricular, estructura interna del
currículum, y tiempo.
De Ketele (2008), poniendo énfasis en las grandes
corrientes pedagógicas en la segunda mitad del siglo XX,
 propone explicar a través de cinco etapas o movimientos la
evolución del conocimiento y del saber:
1.3.1. Modelo clásico: Conocer es tener conocimiento de los
textos clásicos y comentarlos.
1.3.2. Modelo Moderno: Conocer es asimilar los resultados
de los descubrimientos científicos y tecnológicos.
1.3.3. Modelo Conductista: Conocer, es demostrar el dominio
de objetivos traducidos en comportamientos
observables.
1.3.4. Modelo Constructivista: Conocer es demostrar
competencia.
1.3.5. Modelo del Saber Estar
1.4. CATEGORÍAS DEL CURRÍCULO
A continuación, se muestran 5 categorías del currículo:
•Formal: se refiere a la planeación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, considerando sus condiciones
académico-administrativas. Éste es el que plasma en el
documento llamado plan de estudios.
• Real: operativo o vivido: es la puesta en práctica del
currículo formal, con sus respectivas modificaciones por las
características de los docentes y los alumnos, factores
socioculturales, económicos y políticos.
• Oculto: Representa las normas institucionales y valores no
explícitos en el currículo formal, ni por los profesores ni
funcionarios escolares.
• Nulo: es parte del currículo formal, no tiene aplicabilidad
ni utilidad aparente.
• Extracurricular: experiencias planteadas adicionales al
currículo formal.
1.5. FUENTES DEL CURRÍCULO
Las fuentes del currículo son los ámbitos de la realidad y del
conocimiento que suministran información a la hora de
elaborar el currículo en sus diferentes niveles de concreción.
Sus fuentes son:
• Fuentes socio-antropológicas: Recogen las demandas
sociales y culturales acerca del Sistema Educativo.
• Fuentes epistemológicas o disciplinar: Son las
aportaciones de los conocimientos científico que integran
cada una de las áreas curriculares.
• Fuentes psicológicas: Están relacionadas con los procesos
de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
• Fuentes pedagógicas: Recogen la fundamentación teórica
y la experiencia adquirida en la práctica docente.
1.6. MARCO DEL CURRÍCULO
Debe tener los siguientes elementos:
 Plan de estudios: para definir la organización del
tiempo.
 Programas de estudio: que permita organización
didáctica del año escolar.
  Mapas de progreso: describen el crecimiento de las
competencias en la formación de los estudiantes
dentro de cada asignatura y constituyen nuestro
marco de referencia para observar y evaluar el
aprendizaje.
 Niveles de logro: describen los desempeños que
exhiben los estudiantes.
 Textos escolares: desarrollan los contenidos
definidos en el currículo y permiten implementar el
currículo en el salón de clases.
 Evaluaciones: parte del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, se elaboran para constatar
regularmente el logro obtenido por los estudiantes.
 Línea pedagógica: es el enfoque sociocognitivo que
tenemos de la educación, debe ser una metodología
activa, que forma estudiantes comprometidos con el
desarrollo de las clases y otras actividades.
1.7. PROPÓSITOS DEL CURRÍCULO
Plasmar una concepción educativa, la misma que constituye
el marco teleológico de su operatividad. Por ello, para
hablar del currículo hay que partir de qué entendemos por
educación; precisar cuáles son sus condiciones sociales,
culturales, económicas, etc. Su real función es hacer posible
que los educandos desenvuelvan las capacidades que como
personas tienen, se relacionen adecuadamente con el medio
social e incorporen la cultura de su época y de su pueblo.
Desde el momento en que se concibe la elaboración de
currículo como una tarea que requiere juicio ordenado, es
indispensable examinar tanto el orden de adopción de las
decisiones, como el modo en que se realizan, para
asegurarse de que todos los aspectos importantes han sido
considerados.
1.8. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Son los siguientes:
 Competencias: permiten una actuación eficiente en la vida
diaria y en el trabajo.
 Contenidos: bienes culturales sistematizados que han sido
seleccionados como insumos para la educación de un grupo
humano concreto.
 Metodología: Recoge el aporte de las actuales corrientes
constructivistas.
 Organización del tiempo y del espacio: Distribuye el
tiempo en unidades o períodos no menores de dos horas
pedagógicas seguidas, que aseguren la posibilidad de realizar
estudios más articulados y profundos.
 Regulación de la infraestructura, instalaciones, equipos y
materiales: el currículo debe incluir normas para que las
características de la infraestructura, instalaciones, equipos y
 materiales constituyan elementos de máxima eficacia para
estimular el logro de las competencias previstas.
1.9. ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO
• Objetivos: son la dirección que quiere tomar la acción
educativa a manera de guía.
• Tareas: Las tareas son las actividades que serán
desarrolladas para la consecución de los objetivos.
• Evaluación: Siempre debe haber una correcta correlación
entre objetivos, tareas y evaluación. Esta parte del currículo
es importante porque asegura su ejecución y además notifica
si se debe hacer cambios en el proceso.
1.10. CURRÍCULO DE LA LEY UNIVERSITARIA
N°30220
Artículos contenidos en la Ley Universitaria N° 30220
Artículo 39. Régimen de Estudios
El régimen de estudios se establece en el Estatuto de cada
universidad, preferentemente bajo el sistema semestral, por
créditos y con currículo flexible. Puede ser en la modalidad
presencial, semipresencial o a distancia. El crédito
académico es una medida del tiempo formativo exigido a los
estudiantes, para lograr aprendizajes teóricos y prácticos.
Para estudios presenciales se define un crédito académico
como equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas
lectivas de teoría o el doble de horas de práctica. Los
créditos académicos de otras modalidades de estudio son
asignados con equivalencia a la carga lectiva definida para
estudios presenciales.
Artículo 40. Diseño curricular
Cada universidad determina el diseño curricular de cada
especialidad, en los niveles de enseñanza respectivos, de
acuerdo con las necesidades nacionales y regionales que
contribuyan al desarrollo del país.
Todas las carreras en la etapa de pregrado se pueden
diseñar, según módulos de competencia profesional, de
manera tal que a la conclusión de los estudios de dichos
módulos permita obtener un certificado, para facilitar la
incorporación al mercado laboral. Para la obtención de
dicho certificado, el estudiante debe elaborar y sustentar un
proyecto que demuestre la competencia alcanzada.
Cada universidad determina en la estructura curricular el
nivel de estudios de pregrado, la pertinencia y duración de
las prácticas preprofesionales, de acuerdo con sus
especialidades.
El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando
sea conveniente, según los avances científicos y
tecnológicos.
La enseñanza de un idioma extranjero, de preferencia inglés,
o la enseñanza de una lengua nativa de preferencia quechua
o aimara, es obligatoria en los estudios de pregrado.
 Los estudios de pregrado comprenden los estudios generales
y los estudios específicos y de especialidad. Tienen una
duración mínima de cinco años. Se realizan un máximo de
dos semestres académicos por año.
1.11. Currículo en la UNPRG
En el reglamento de la UNPRG en el título VI de los
estudios, grados y títulos, Capítulo I del régimen de
estudios. Hemos encontrado los siguientes artículos
relacionados al tema.
Art. 235º.- Los estudios de las distintas especialidades
profesionales se organizan mediante una estructura
curricular flexible con distribución de asignaturas
semestrales. Excepcionalmente, y previa autorización del
Consejo Universitario, pueden algunas facultades adoptar
cualquier otra.
Art.236º.- Cada Facultad elabora su respectivo plan
curricular, el mismo que debe contener:
a) Una definición de la carrera profesional, sus objetivos.
b) El perfil profesional al cual está orientado al plan de
estudios y,
c) El marco estructural del currículo conteniendo la relación
de asignaturas, los sílabos para su desarrollo y la
valorización cuantificada en créditos de cada una de las
asignaturas.
d) Otras actividades. En ambos casos corresponde al
Consejo Universitario, a propuesta del Vicerrector
Académico, señalar las fechas de inicio y término de cada
ciclo o año académico.
Información extraída del Estatuto
actualizado 2019 de la UNPRG
OFICINA DE GESTIÓN CURRICULAR
Art. 147° B. La oficina de gestión curricular es el órgano
responsable de promover el desarrollo del currículo en sus
diferentes etapas: investigación, programación,
instrumentación, ejecución y evaluación.
Sus funciones son:
148.1. Proponer el vicerrectorado académico los
lineamientos de política referente a la gestión curricular.
148.2. Planificar, dirigir organizar y evaluar las actividades
relacionadas a la gestión curricular proponer y validar
modelos instrumentos y las herramientas pertinentes para la
mejora de gestión curricular.
148.3. Proponer actividades de capacitación para la
docencia universitaria referidas al planeamiento y
evaluación académica curricular.
148.5. Las demás funciones qué le asigne el Vicerrectorado
académico
Artículo 147° B, incorporado mediante l resolución N° 002-
2019-AU
2. CRÉDITOS
3. ANTECEDENTES
o TRATADO DE BOLONIA:
El Tratado de Bolonia es el acuerdo que fundó el Espacio
Europeo de Educación Superior para la consecución de
numerosos objetivos de unificación de criterios y mejora de la
calidad de la enseñanza a nivel paneuropeo. Con el Tratado de
Bolonia las clases se dividen de dos formas: clases magistrales,
en las cuales, el profesor hace una exposición de la materia sin
intervención del alumnado y, por otro lado, las clases
interactivas, donde si interviene el alumnado haciendo preguntas
o, simplemente para que el profesor pueda realizar una clase
más especializada repartiendo el total de la clase en grupos que
se alternan, para que todos los grupos tengan las mismas horas
de sesiones interactivas.
En la Declaración de Bolonia, en sintonía con la tendencia a
la globalización de la sociedad, se pone de manifiesto también la
necesidad de fomentar la cooperación entre universidades y la
flexibilidad de los sistemas educativos, teniendo siempre como
telón de fondo los procesos de garantía de calidad. La
Declaración de Bolonia, que ha dado el nombre de batalla al
Espacio Europeo de Educación Superior.
o SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE
CRÉDITOS:
Dentro del Programa Erasmus se utilizan los créditos
del «European Credit Transfer System». Estos sirven a la
hora de convalidar, reconocer o transferir asignaturas como
una guía para saber cuáles son verdaderamente
equivalentes, a pesar de nombres y horarios completamente
diversos. El ECTS está basado en el Tratado de Bolonia. En
el nuevo ordenamiento universitario español la tradicional
convalidación de asignaturas se ha sustituido por un
sistema de reconocimiento y transferencia de créditos
ECTS.
En términos generales, los créditos se anexan al
título describiendo así los estudios cursados. Con ello, y
partiendo de la experiencia del actual Programa Erasmus,
se pretende favorecer la movilidad estudiantil y laboral,
potenciando el intercambio y el conocimiento de otras
realidades sociales y culturales.
4. CONCEPTO
Es una unidad de medida del trabajo académico que
requiere el estudiante para lograr competencias
profesionales de nivel superior. Puede basarse en distintos
parámetros como la carga de horas/clase, estudio
independiente, prácticas de campo, trabajo en laboratorio,
taller y otros, o en los resultados del aprendizaje. Mientras
que el Sistema de créditos es una forma sistemática de
describir un programa de enseñanza asignando créditos a
sus componentes.
5. CRÉDITOS DE LA CARRERA DE DERECHO DE LA
UNPRG
El plan de estudios está conformado por cursos de
formación general, de formación especializada, de
investigación, complementarios y de prácticas. A cada curso
le corresponde un número determinado de horas de teoría,
horas de práctica y créditos.
o 1 crédito = 16 horas teoría.
o 1 crédito = 32 horas práctica.
Esta medida está dirigida cuando el tiempo de
estudios es semestral; en el caso nuestro, el plan de estudios
es anual, razón por la cual, le corresponde el doble de
créditos:
o 2 créditos = 32 horas teoría.
o 2 créditos = 64 horas práctica.
 Son los necesarios para que el estudiante incremente determinados por el Estatuto de la respectiva
su currículo vitae y cumpla con los requisitos exigidos en el universidad.
campo laboral. Los cursos complementarios, son: o ¿EN QUÉ CONSISTE EL CRÉDITO O LA
UNIDAD DE MEDIDA EN EL PERÚ?
o Curso de Inglés.
El crédito consiste en:
o Curso de Computación e Informática.
El curso de inglés comprende el desarrollo de las • Horas clase, prácticas, etc.
habilidades de comprensión de lectura y la traslación de los • Niveles o ciclos en los que se utilizan
textos relacionados con la psicopedagogía cognitiva. Tiene • Número de créditos por titulación
una duración de 192 horas como mínimo. Por costumbre, los créditos de un curso se asocian al
número de horas semanales del mismo. La
LEYENDA: asociación es de x+y créditos para un curso con x
O: Obligatorio E: Específico T: Horas Teóricas horas semanales de clase dictada y 2y horas
semanales de práctica dirigida. (Si no hay prácticas,
P: Horas Prácticas G: Genéricos E: Específicos y=0). Pero algunas universidades utilizan la hora de
60 minutos y otras las de 50 o 45 minutos. Por ley el
ES: Especialidad P: Presencial SP: Semi-presencia
semestre lectivo debe tener 17 o más semanas Por ley
N° DE CRÉDITOS igualmente se especifica lo que sigue:
HORAS CRÉDITOS
EN RELACIÓN / T P TOTA T P TOTA El Bachillerato, que es grado universitario, después
HORAS DE LA L L de cual si se quiere, se toma el título profesional de
CARRERA DE Licenciado, requiere un mínimo de 10 semestres
DERECHO
lectivos y una tesis o un examen. La Maestría y el
TOTAL 368 268 6368 230 84 314
Doctorado requieren de un mínimo de 4 semestres
0 8
6. PREGUNTAS FRECUENTES cada uno y de una tesis también cada uno.
o ¿EXISTE UN SISTEMA NACIONAL DE A estas tres titulaciones se les llama grados y son de
CRÉDITOS ACADÉMICOS EN SU PAÍS? adquisición sucesiva. Hay además títulos
No existe un sistema nacional de créditos profesionales, el más importante de los cuales es el
académicos. Los créditos están mencionados, pero de Licenciado, el mismo que requiere del
no definidos, en la Ley Universitaria. Bachillerato más una tesis o un examen profesional.
o ¿EL SISTEMA ES OBLIGATORIO PARA TODAS
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN o SI NO SE USA UN SISTEMA DE CRÉDITOS ¿DE
SUPERIOR? QUÉ FORMA SE CUANTIFICAN LOS ESTUDIOS?
Sí, en el sentido de que todos los certificados de
estudios deben mostrar los créditos de cada curso,
 Si no se usaran créditos, quedaría el número de
páginas del texto del curso que sean cubiertas como
medida cuantitativa, siempre que se trate de un texto
conocido. Generalmente se asignan bloques de
asignaturas a cada semestre, con un volumen de
horas/clase por semana.
7. CRÉDITOS EN LA “LEY UNIVERSITARIA” – 30220
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES
GENERALES
Artículo 11. Transparencia De Las Universidades
Las universidades públicas y privadas tienen la obligación
de publicar en sus portales electrónicos, en forma
permanente y actualizada, como mínimo, la información
correspondiente a:
Inciso 4: Relación y número de becas y créditos educativos
disponibles y otorgados en el año en curso.
CAPÍTULO V: ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
Artículo 39. Régimen De Estudios
El régimen de estudios se establece en el Estatuto de cada
universidad, preferentemente bajo el sistema semestral, por
créditos y con currículo flexible. Puede ser en la modalidad
presencial, semi-presencial o a distancia. El crédito
académico es una medida del tiempo formativo exigido a
los estudiantes, para lograr aprendizajes teóricos y
prácticos.
Para estudios presenciales se define un crédito académico
como equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas
lectivas de teoría o el doble de horas de práctica. Los
créditos académicos de otras modalidades de estudio, son
asignados con equivalencia a la carga lectiva definida para
estudios presenciales.
Artículo 41. Estudios Generales De Pregrado
Los estudios generales son obligatorios. Tienen una
duración no menor de 35 créditos.
Artículo 42. Estudios Específicos Y De Especialidad De
Pregrado
El periodo de estudios debe tener una duración no menor de
ciento sesenta y cinco (165) créditos.
Artículo 43. Estudios De Posgrado
Los estudios de posgrado conducen a Diplomados,
Maestrías y Doctorados. Estos se diferencian de acuerdo a
los parámetros siguientes:
43.1 Diplomados de Posgrado: Se debe completar un
mínimo de veinticuatro (24) créditos.
43.2 Maestrías: Se debe completar un mínimo de cuarenta y
ocho (48) créditos y el dominio de un idioma extranjero.
43.3 Doctorados: Se deben completar un mínimo de sesenta
y cuatro (64) créditos, el dominio de dos (2) idiomas
extranjeros, uno de los cuales puede ser sustituido por una
lengua nativa.
Artículo 45. Obtención De Grados Y Títulos
La obtención de grados y títulos se realiza de acuerdo a las
exigencias académicas que cada universidad establezca en
sus respectivas normas internas. Los requisitos mínimos
son observados en este artículo, que establece los créditos
mínimos para alcanzar dichos grados o títulos.
Artículo 46. Programas De Formación Continúa
Las universidades deben desarrollar programas académicos
de formación continua, estos se organizan preferentemente
bajo el sistema de créditos. No conducen a la obtención de
grados o títulos, pero sí certifican a quienes los concluyan
con nota aprobatoria.
Artículo 47. Educación A Distancia
Los programas de educación a distancia deben tener los
mismos estándares de calidad que las modalidades
presenciales de formación.
Para fines de homologación o revalidación en la modalidad
de educación a distancia, los títulos o grados académicos
otorgados por universidades o escuelas de educación
superior extranjeras se rigen por lo dispuesto en la presente
Ley.
Los estudios de pregrado de educación a distancia no
pueden superar el 50% de créditos del total de la carrera
bajo esta modalidad. Los estudios de maestría y doctorado
no podrán ser dictados exclusivamente bajo esta modalidad.
CAPÍTULO VII: GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD
Artículo 56. Asamblea Universitaria, Artículo 58.
Consejo Universitario, Artículo 67. El Consejo De
Facultad, Artículo 103. Requisitos Para Ser
Representante De Los Estudiantes.
Estos órganos están conformados por: Los representantes
de los estudiantes regulares, que constituyen un tercio del
total de integrantes del Consejo, según corresponda. Estos
representantes deben pertenecer al tercio superior y haber
aprobado como mínimo treinta y seis (36) créditos.
CAPÍTULO IX: ESTUDIANTES
Artículo 98. Proceso De Admisión
Las universidades determinan el número de vacantes, con
las siguientes excepciones:
Inciso 2: Quienes hayan aprobado por lo menos cuatro
periodos lectivos semestrales o dos anuales o setenta y dos
(72) créditos.
En el caso previsto en el inciso 2 los postulantes se sujetan
a una evaluación individual, a la convalidación de los
estudios realizados en atención a la correspondencia de los
sílabos, a la existencia de vacantes y a los demás requisitos
que establece cada universidad.
Artículo 99. Deberes De Los Estudiantes
Son deberes de los estudiantes - Inciso 8: Matricularse un
número mínimo de doce (12) créditos por semestre para
conservar su condición de estudiante regular, salvo que le
falten menos para culminar la carrera.
8. CRÉDITOS EN EL “ESTATUTO DE LA UNPRG 2019
DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Art. 164º. Están exonerados del procedimiento ordinario de
admisión: Inciso b: Los estudiantes de otras instituciones de
nivel universitario que hayan aprobado por lo menos cuatro
períodos lectivos semestrales o dos anuales o sesenta y dos
créditos.
CAPITULO II: DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE
LOS ESTUDIANTES
Art. 170º. Hace referencia al Art. 103 de la Ley
Universitaria.
9. GRADOS ACADÉMICOS.
9.1. Definición De Grado Académico.
Según la Real Academia Española (RAE), título que, en el ámbito
superior, una institución universitaria concede al alumno cuando ha
superado las exigencias académicas de cada ciclo o etapa en los que
está ordenada la docencia.
9.2. OBTENCIÓN DE LOS GRADOS ACADÉMICOS
(SUNEDU)
La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
(SUNEDU) informa a los estudiantes, autoridades y a los miembros
de la comunidad universitaria lo siguiente:
• Los requisitos para la obtención del grado académico de bachiller,
maestro y doctor, previstos en los numerales 45.1 45.4 y 45.5 de la
Ley Universitaria, no resultan aplicables a aquellas personas que han
iniciado estudios universitarios hasta antes del 31 de diciembre de
2015; es decir, durante los periodos académicos 2014-II, 2015- I y
2015-II.
• Sin embargo, estos requisitos sí resultan aplicables en el caso de
que la universidad hubiera adecuado sus planes de estudios a la Ley
Universitaria y, de forma facultativa, los hubiera aplicado. El artículo
45 del marco vigente precisa que la ‘Obtención de grados y títulos’
se realiza de acuerdo a las exigencias académicas que cada
universidad establece, pero los requisitos mínimos son los siguientes:
9.2.1. GRADO DE BACHILLER:
1) Requiere haber aprobado los estudios de pregrado
2) La aprobación de un trabajo de investigación
3) El conocimiento de un idioma extranjero de preferencia
inglés o lengua nativa.
9.2.2. GRADO DE MAESTRO:
1) Requiere haber obtenido el grado de bachiller.
2) Elaboración de una tesis o trabajo de investigación en la
especialidad.
3) Haber aprobado los estudios de una duración mínima de dos
semestres académicos con un contenido mínimo de 48
créditos.
4) Dominio de un idioma extranjero o lengua nativa.
9.2.3. GRADO DE DOCTOR:
1) Requiere haber obtenido el grado de Maestro.
2) Aprobación de los estudios respectivos con una duración
mínima de 6 semestres académicos de un contenido mínimo
de 64 créditos.
3) Elaboración de una tesis de máxima rigurosidad académica y
original.
4) Dominio de dos idiomas extranjeros, uno de estos puede
sustituirse por una lengua nativa.
Estas precisiones se basan en la Décima Tercera Disposición
Complementaria Transitoria de la Ley Universitaria y en los criterios
técnicos de la SUNEDU para supervisar la implementación
progresiva de planes de estudios adecuados a la Ley Universitaria.
9.3. PRE- GRADO
9.3.1. BACHILLER
Es el primer grado académico que se obtiene al terminar 4 a 5 años
de estudios universitarios, según el país. Es frecuente que se exija un
trabajo de fin de grado dirigido por un profesor de la universidad. En
el Perú, la ley universitaria exige cursar 5 años de estudios, aprobar
un mínimo de 200 créditos y hacer un trabajo de investigación. Los
egresados alcanzan el grado de bachiller y pueden firmar como Bach.
B.Sc., B.A.
9.4. POST- GRADO
9.4.1. MAESTRÍA
Este grado académico requiere haber obtenido previamente el grado
de bachiller, mas no el título profesional (inexistente en muchos
países). Se obtiene generalmente después de 2 años de estudios y de
la presentación de una tesis o trabajo de investigación. Los profesores
deben poseer como mínimo, el grado de Magíster o Maestro, según la
nueva ley universitaria peruana. El grado obtenido es el de Maestro,
conocido también como Magíster. En la firma se suele señalar
como M.Sc., Mag.
9.4.2. MAESTRÍA ACADÉMICA
La maestría académica profundiza y actualiza conocimientos
principalmente para realizar investigación que genere más
conocimiento, por lo que ésta se constituye en su núcleo generador.
Su plan de estudios es más individualizado por estudiante, no
necesariamente ha de estar centrado en cursos fijos y, al menos 30
créditos de la carga académica del estudiante, estarán dedicados a
actividades de investigación, las cuales pueden ser: talleres,
seminarios, investigación dirigida, guía de tesis y la tesis de grado
como tal.
Esta modalidad culmina con un trabajo de investigación o tesis de
posgrado.
9.4.3. MAESTRÍA PROFESIONAL
La maestría profesional profundiza y actualiza conocimiento, con el
objeto primordial de analizarlo, sintetizado, transmitido y solucionar
problemas. Cuenta con un plan de estudios más generalizado por
estudiante. La investigación práctica aplicada se da a través de
estudios de casos, diagnósticos y propuestas, laboratorios, prácticas
profesionales, etc. Esta investigación debe evidenciarse en uno o
varios informes y en una presentación final.
 Maestrías en la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo.
1. Derecho con mención en ciencias penales
2. Derecho con mención en civil y comercial
3. Derecho con mención en constitucional y gobernabilidad
4. Derecho con mención en derecho civil y procesal civil
5.
Derecho con mención en derecho constitucional y procesal constitucional
6. Derecho con mención en derecho empresarial
7. Derecho con mención en derecho penal y procesal penal
8. Derecho con mención en judicial y fiscal
9. Ciencias sociales con mención en sociología de la infancia y las generaciones.
10. Derecho del trabajo y de la seguridad social
9.5. DOCTORADO
El doctorado es el máximo grado académico que se puede obtener.
La duración y requisitos para ingresar varía de país a país.
Perú: requiere haber realizado previamente una maestría y haber
obtenido el grado correspondiente. Según la ley universitaria vigente,
se exige cursar 6 semestres con un contenido mínimo de 64 créditos
y la presentación de una tesis de máxima rigurosidad académica y de
carácter original.
 TIPOS DE DOCTORADOS.
Hay cinco tipos de doctorado. En Italia el término Doctor es usado
para el grado universitario, por eso un laurea magistrale usa el título
"dottore magistrale" y un laurea triennale (universidad de tres años)
usa el título de "dottore". Aquellos no familiarizados con el sistema
universitario italiano o el uso italiano de títulos deberían notar que un
"dottore" o "dottoressa" en un contexto italiano o portugués no
implica necesariamente la obtención de un doctorado de
investigación.
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN
Para obtener un doctorado en investigación es necesario defender una
tesis basada en investigación original. Dicha investigación suele
desarrollarse en un período de tiempo comprendido entre tres y seis
años, dependiendo del país.
DOCTORADO SUPERIOR
Los doctorados superiores son frecuentemente también
otorgados honoris causa, cuando una universidad desea reconocer
formalmente contribuciones y logros a un campo en particular; es
otorgado principalmente como una distinción a una personalidad
reconocida.
DOCTORADO PROFESIONAL
Los doctorados profesionales son otorgados en ciertos campos donde
la investigación de la escolaridad está cercanamente alineada con una
particular profesión, tal como en leyes, medicina, o psicología.
 Doctorados en la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo.
1. Doctorado en Derecho y Ciencia Política
9.6. POST DOCTORADO
No constituye un grado académico ni una etapa de estudios. Una
estancia post-doctoral es el trabajo que un doctor recientemente
graduado realiza. Puede disfrutar de cierta autonomía para realizar su
trabajo, pero lo usual es que esté siempre bajo la supervisión del
doctor señor jefe del laboratorio que lo contrata. No existe el título
de post-doctor.
Si bien es cierto que algún curso llevado después de un doctorado
podría llamarse curso post-doctoral, éstos no suelen llevar ese
nombre.
10. TÍTULO PROFESIONAL
El grado académico es un nivel de educación. En el caso de la
Educación Superior, este puede solo ser otorgado por las
universidades. Los Institutos Profesionales y los Centros de
Formación Técnica no otorgan grados.
Los grados académicos son 4: Bachiller, Licenciado, Magíster y
Doctorado. Todas las carreras universitarias otorgan un grado
académico, pero no todas otorgan un título.
El Título profesional o Licenciatura es una licencia que otorga el
estado para que el profesional pueda ejercer su carrera. Por ejemplo,
quienes estudian Pedagogía, obtienen el grado académico de
Licenciado en Educación, mientras que quienes estudian Derecho,
tienen el grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas.
Después vienen los Magísteres y Doctorados, que ya corresponden a
postgrados. Solo pueden ser otorgados tras obtener el grado de
Licenciado, como una tercera etapa de la Educación Superior.
Es el reconocimiento que se obtiene luego de haber aprobado una
tesis o trabajo de suficiencia profesional. Para su obtención se
requiere previamente haber obtenido el grado de bachiller.
Los Requisitos para obtener un título profesional en la Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo están establecidos en su respectivo
estatuto.
Artículo 222º. El Título Profesional será otorgado si se cumple con
los siguientes requisitos: a. Tener grado de Bachiller. b. Aprobación
de una Tesis o trabajo de suficiencia profesional de acuerdo al
Reglamento General.
Artículo 223º. La UNPRG otorga el Título Profesional a los
estudiantes que hayan obtenido el grado de bachiller, solo en esta
universidad.
10.1. TESIS PARA TÍTULO PROFESIONAL
La Ley Universitaria señala que la investigación constituye una
función esencial y obligatoria de la universidad, y que los
docentes, estudiantes y graduados deben participar en ella. La
investigación universitaria contribuye a preservar, acrecentar y
transmitir la herencia científica, tecnológica, cultural y artística de la
humanidad, además de contribuir con su desarrollo sostenible.
10.1.1. DEFINICIÓN SEGÚN SUNEDU
La SUNEDU, en base al Acuerdo 001-029-2019 de su Consejo
Directivo SCD-029-2019, supervisará que aquellos alumnos
universitarios que iniciaron sus estudios a partir del año 2016
cumplan con los requisitos para la obtención de grados y títulos .
Es importante precisar que la Ley Universitaria distingue entre
tesis y trabajo de investigación
  La tesis: Aborda un problema o pregunta a partir de la
combinación de una hipótesis, revisión y confrontación con
la literatura existente, un marco conceptual y una
metodología. Aborda dicho problema con argumentación
lógica y sustento razonable.
 El trabajo de investigación: Aborda un tema de forma
precisa y acotada desde la revisión de la literatura
actualizada, una metodología de análisis de la información
recolectada y una exposición de resultados. En ese sentido,
puede incluir uno o varios de los componentes de la tesis.
Aborda dicho problema con argumentación lógica y sustento
razonable. En ese sentido, puede incluir uno o varios de los
componentes de la tesis.
11. SEGUNDA ESPECIALIDAD
La definición y los requisitos del Título de Segunda Especialidad
según Resolución Del Consejo Directivo. N° 009-2015-Sunedu/Cd.
“Reglamento Del Registro Nacional De Grados Y Títulos”.
1.10 Título de Segunda Especialidad Profesional. - Es el
reconocimiento que se obtiene al haber realizado una especialidad
profesional que requiere previamente tener licenciatura u otro título
profesional equivalente y haber aprobado los estudios de una
duración mínima de dos (02) semestres académicos con un contenido
mínimo de cuarenta (40) créditos, así como la aprobación de una
tesis o un trabajo académico. En el caso de residentado médico se
rige por sus propias normas.
12. SOBRE LA SITUACIÓN DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE
Concepto. - El docente es aquella persona que se dedica de
forma profesional a la enseñanza.
Funciones:
-La investigación científica, básica y/o aplicada como
generadora de conocimiento
-La enseñanza actualizada de las asignaturas.
-La capacitación permanente, como una responsabilidad en
busca de la calidad y excelencia académica.
DECANO
El Decano es la máxima autoridad de gobierno de la
Facultad.
Requisitos:
-Ser ciudadano en ejercicio.
-Ser Docente en la categoría de Principal.
-Tener grado de Doctor o Maestro en su especialidad.
Atribuciones:
-Presidir el Consejo de Facultad.
-Dirigir administrativamente la Facultad.
-Dirigir académicamente la Facultad, a través de los
Directores de los Departamentos Académicos, Escuelas
Profesionales y Unidad de Posgrado.
-Representar a la Facultad ante la Asamblea Universitaria y
ante el Consejo Universitario
Elección. - Es elegido mediante votación universal,
obligatoria, directa y secreta por todos los docentes
ordinarios y estudiantes con matricula vigente en la Facultad.
DOCENTES
Docentes ordinarios. - Son aquellos docentes nombrados
que ingresan a la Universidad por concurso de méritos y
oposición en plazas -
Docentes extraordinarios. - Son los docentes Eméritos,
Honorarios y Distinguidos, sin superar el 10% del número
total de docentes ordinarios de la UNPRG.
DOCENTES CONTRATADOS: Son los docentes que
prestan servicios a plazo determinado en los niveles y
condiciones que fija el respectivo contrato.
Jefes de práctica: Los Jefes de Práctica, realizan una
actividad preliminar a la carrera docente.
Ayudantes de cátedra: Cumplen los siguientes requisitos:
ser alumnos con matricula regular dentro de los dos (2)
últimos años de la carrera profesional, pertenecer al tercio
superior y ser alumno destacado del curso objeto de la
ayudantía a la cual prestara servicio.
Requisitos:
-El grado de Maestro para la formación en el nivel de
pregrado.
-El grado de Maestro o Doctor para Maestrías y Programas
de Especialización.
-El grado de Doctor para la formación a nivel de Doctorado.
ESTUDIANTES
es aquel sujeto que tiene como ocupación principal la
actividad de estudiar percibiendo tal actividad desde
el ámbito académico.
Clases de estudiantes
Pregrado: Son estudiantes de pregrado de la UNPRG
quienes habiendo concluido estudios de educación
secundaria han aprobado el proceso de admisión, han
alcanzado vacante y se encuentran matriculados.
Posgrado: Son estudiantes de posgrado, segunda
especialidad y de educación continua de la
UNPRG, aquellos que han aprobado el proceso
de admisión y se encuentran matriculados.
Extranjeros: Los estudiantes extranjeros no
requieren de visa pare la matricula, pero deberán
regularizar su presentación antes del inicio del
semestre lectivo siguiente.
Proceso de admisión
El ingreso a la Universidad se realiza mediante examen de
admisión, previa definición de vacantes y una vez por cada
semestre académico. El proceso de admisión es organizado y
supervisado por la Comisión de Admisión designada por el
Consejo Universitario.
El proceso de admisión consta de dos modalidades:
modalidad ordinaria y modalidad extraordinaria.
La modalidad extraordinaria gestiona la admisión:
-De los graduados o titulados.
-Por traslado externo, los estudiantes de otras instituciones de
nivel universitario que hayan aprobado por lo menos cuatro
periodos lectivos semestrales o dos anuales o setenta y dos
(72) créditos.
-De los dos primeros puestos del orden de mérito de los
centros educativos de nivel secundario de la Región y de
todo el país.
-De los que ocupan los primeros puestos en el Centro
Preuniversitario de la UNPRG, hasta cubrir el número de
vacantes señaladas para este caso por cada Escuela
Profesional.
-De los deportistas destacados, acreditados como tales por el
Instituto Peruano del Deporte (IPD).
-De las personas con discapacidad tienen un derecho del
cinco por ciento (5%) de las vacantes ofrecidas en el
procedimiento de admisión.