ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

FREDY ALFONSO GARZÓN CHACÓN

Educación
Especialización en aplicación de las TIC para la enseñanza
San Agustín Huila
2019
 LAS TIC Y SUS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN

“La educación es el arma más

poderosa que existe para
cambiar el mundo.”
Mandela.

Si es cierto que la educación es según Mandela (2013) “el arma más poderosa que existe
para cambiar el mundo”, entonces también debe ser cierto que invirtiendo
adecuadamente y creando directrices educativas estatales basadas en las
implementaciones tecnológicas a los procesos educativos es que se consigue ese cambio
transformador. En esta medida, por medio de este ensayo o reflexión se pretende
analizar los siguientes cuestionamientos: ¿El concepto de la sociedad del conocimiento
es pertinente en la educación colombiana? ¿Existe una clara incorporación de estas
tendencias en el que hacer educativo donde el autor se desempeña? ¿Se cuenta con la
potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las entidades rectoras de la
educación en la región – país, para el desarrollo de las competencias de un docente en el
marco de la educación con la tecnología educativa?

De esta manera es indispensable resaltar el concepto de sociedad, ya que todo apunta a

que debemos cumplir funciones específicas en ella desde las distintas profesiones y más
si es la docencia, se puede considerar como un sistema completo, es decir, que
convergen varios factores al tiempo, como la política, educación, religión, economía,
periodismo, arte, etc. Y a la vez la sociedad es dinámica porque está en movimiento, por
tanto debería cambiar y ser mejor cada día.

Pero, ¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación

colombiana?

La perspectiva actual y el enfoque hacia el cual la sociedad del conocimiento apunta,

implanta la idea de comprender como las tecnologías de la información a evolucionado
lo largo de la historia y construye de manera significativa las diferentes formas de
recibir y transmitir la información, comprendiendo en cierto modo el desarrollo y actuar
de las actividades diarias de las personas. De esta manera se podría afirmar que el
conocimiento debe estar orientado hacia la felicidad plena del ser humano para lo que se
hace necesario “actuar para que los conocimientos de que ya son depositarias las
distintas sociedades se articulen con las nuevas formas de elaboración, adquisición y
difusión del saber valorizadas por medio de la economía del conocimiento” (UNESCO,
2005).

Por consiguiente, el gobierno colombiano debería invertir más en educación y cultura.

Hay muchos lugares remotos del país en donde no hay una biblioteca, no llega un libro y
por lo tanto no se lee, no se prolifera, no se resiste ante las manipulaciones que brindan
los medios de comunicación, así como informan, desinforman. En Colombia, son pocas
las personas de clase baja que tienen acceso a la educación superior por falta de
oportunidades, por lo tanto, educarse termina siendo un privilegio y no un derecho.

Según Mendoza (2016) “ningún país subdesarrollado ha salido de la pobreza comprando

armas, la única forma de salir de la pobreza es invirtiendo en educación y cultura”. Todos
los países que han pegado ese salto, como Singapur, lo han hecho a través de patrimonio
inmaterial, es decir, a punto de inteligencia. Esto lleva a pensar, que el conocimiento
debería ser accesible a toda la población colombiana para formar personas críticas. Las
políticas estatales deben ir en esa dirección y no como lo ha hecho siempre: hacia la
violencia. En este sentido, el concepto de sociedad del conocimiento no es del todo
pertinente en el país, ya que las directrices inversionistas apuntan hacia otro lado. Los
héroes en el país no son los docentes, son los que empuñan las armas y matan con honor
en nombre de una Patria que tiende ir en retroceso.

Por ello, la sociedad del conocimiento en la sociedad colombiana es una necesidad,

pertinente y oportuna para darle mayores oportunidades a las nuevas generaciones ya
que a través de la enseñanza de las TICS se alcanzan las competencias necesarias para
entrar en el círculo de la competencia por las condiciones de mejorar la calidad de vida
y por ende trasformar el proyecto de vida personal, familiar, grupal, nacional y sin
detrimento del global.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el
autor se desempeña?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, según Belloch (2012) “son

todas aquellas que giran en torno a las tecnologías de almacenamiento, procesamiento,
recuperación y comunicación de la información a través de diferentes dispositivos
electrónicos e informáticos”. Las nuevas tecnologías ofrecen el acceso a una gran
cantidad de información que se debe analizar con criterio. “Una efectiva integración de
las TIC se logra cuando los aprendices son capaces de seleccionar herramientas
tecnológicas para obtener información actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla
profesionalmente” (Sociedad Internacional de Tecnología en Educación, 2008). En
efecto, el estudiante construye su saber mediante la unión de los conocimientos previos
que ya posee (bagaje) con la adquisición de los nuevos conocimientos que aprende por
medio de la indagación y búsqueda de información con las nuevas tecnologías.

Por consiguiente, se podría decir que en cierta medida estas tendencias están
mínimamente incorporados e integrados en la I. E Laureano Gómez pero conforman una
sola unidad sobre la cual se desempeña y trabaja de forma responsable el ser humano. El
integrar las Tecnologías a la educación ayuda al aprendizaje continuo, sin embargo, como
el conocimiento es un servicio, este comprende dimensiones sociales y culturales y por
lo tanto los docentes deben recibir las capacitaciones necesarias para que desarrollen
competencias básicas con las nuevas tecnologías “además de la capacidad de utilizar
métodos educativos ya existentes, que se consideren apropiados para la incorporación de
las TIC en el aula, como juegos, entrenamiento y práctica, búsqueda de información,
evaluación, acceso a unidades o núcleos temáticos, entre otros” (Universidad de
Santander, 2019). Para lograr brindarles las herramientas adecuadas a los educandos para
que puedan construirse en el contexto que se encuentren. También hay que aclarar, que
para implementar las TIC en un plantel educativo, lo mínimo que deben tener son las
condiciones, es decir, equipos adecuados y una red de internet, recursos que en mi
ambiente escolar son limitados por lo que es necesario implementar nuevas estrategias.

De esta manera la educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio
de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de
las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado; en este sentido, la
educación puede ser una herramienta poderosa utilizada en este entorno educativo para
mejorar las condiciones de vida de sus habitantes y trabajar arduamente por un mejor
país. De tal modo “las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las áreas
temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales propios del
entorno pedagógico”. (Ministerio de Educación Nacional, 2019). Este tipo de actividad
tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso
cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la
competitividad y la propiedad intelectual.
¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las
entidades rectoras de la educación en la región – país, para el desarrollo de las
competencias de un docente en el marco de la educación con la tecnología educativa?

En Colombia se hacen necesario potencializar y estimular todos aquellos recursos

tecnológicos que se puedan aplicar en el aula a fin de que el aprendizaje de los
educandos sea significativo. El gobierno y la institución educativa trata de hacer
esfuerzos para desarrollar programas pertinentes para la calidad educativa. Sin embargo,
los diferentes recursos se quedan en unos pocos y como suele suceder en algunos casos,
se sacan programas educativos pero la mayoría de esos recursos se pierden llegando a
los destinatarios finales una parte y en algunos casos en pésimas condiciones. De tal
manera que las diferencias entre lo escrito, esperado y soñado frente a la realidad de
nuestro contexto son abismales.
En mi contexto se esbozan algunas condiciones del nacimiento de la educación con
tecnología educativa, sin embargo son insuficientes, el proceso es muy lento ante las
necesidades de globalización.
Los docentes de forma individual hacen esfuerzos para capacitarse y adaptarse a las
demandas globales y llevar a sus estudiantes a estar conscientes de que es prioridad estar
al tanto de las habilidades, conocimientos y destrezas que necesitan para tratar de estar a
la par con las exigencias que el mundo y la sociedad presentan. Por ello, la educación
debe ir más allá, debe salirse de la escuela, debe proyectarse a la sociedad, analizarla para
reconstruirla, aunque no todos los docentes lo logran porque ese derecho (educación)
también es restringido, puesto que en muchas regiones las ayudas son precarias y la
inversión se usa en otros ministerios, como el de defensa.

En conclusión a este análisis, puedo afirmar que las TIC ayudan a mejorar la calidad
educativa en un entorno escolar, ya que brinda otras alternativas de aprendizaje
significativo y que si bien muchas instituciones lo tienen implementado, hay otras que
aún no lo hacen por falta de recursos. Hay que capacitar mejor a todos los docentes y no
solamente al que oriente la asignatura de informática y tecnología. La educación es un
derecho fundamental del ser humano, por lo tanto, debe priorizarse y crear más bibliotecas
para no estratificarla y restringirla. La sociedad del conocimiento es un hecho, se debe
pagar para aprender y solo cuando el estado entienda que con los dos siglos de violencia
que llevamos no hemos avanzado nada, e invierta en educación como proceso, solo ahí
saldremos de la pobreza y espejismos en los que nos encontramos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Belloch, C. (2012). Las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje. Material

docente [on line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diágnostico en la
Educación. Universidad de Valencia. Obtenido de
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

Mandela, N. (29 de 07 de 2013). La educación como valor universal. Obtenido de

http://www.salvarojeducacion.com/2013/07/la-educacion-como-valor-universal.html

Mendoza, M. (12 de 08 de 2016). Entrevista [Vídeo]. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=mYeIdjC26vQ

Ministerio de Educación Nacional. (10 de 12 de 2019). Una llave maestra las TIC en el aula.
Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html

Sociedad Internacional de Tecnología en Educación. (2008). Citado en Universidad de

Santander. Libro electrónico multimedial, Capítulo II fundamentos de educación
mediadas por TIC, p.8. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Comple
to.pdf

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento, p.17. Obtenido de

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908

Universidad de Santander. (10 de diciembre de 2019). Aula virtual. Libro electrónico

multimedial. Capítulo 3, tecnología educativa, p.20. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap3/Capitulo_Comple
to.pdf