Primer periodo

CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL (POR GRADOS)

Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Grado: PRIMERO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA
GRADO PRIMERO PERÍODO PRIMERO
AÑO 2020 DOCENTE RESPONSABLE Mesa de Ciencias Natulares
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
ÁND
ARE
EST

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
S

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad,
DBA

ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y
compañeros.

NUCLEOS TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO VIVO

Método científico. (Feria
del conocimiento)
Observaciones cualitativas.
Noticiencia (Temas
relacionados con las
ciencias naturales).
Seres de la naturaleza
(Vivos y no vivos).
Seres vivos en términos de:
se alimentan, respiran y el
lugar donde habitan.
El cuerpo humano.
Partes externas. Sentidos y
sus cuidados.
Explica de forma sencilla el contenido de la noticiencia y lo
representa con un dibujos.
Describe característica de seres vivos y no vivos, estableciendo
semejanza y diferencia entre ellos.
Establece diferencia entre seres vivos en relación con la
alimentación, respiración y lugar donde habitan
Muestra respeto y conoce los cuidados de su cuerpo, el de los
demás y de su entorno.
Comprende los movimientos de la tierra y el lugar que
desempeñan el sol y la luna en el sistema solar.
Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno y los
diferencia de los objetos inertes, a partir de criterios que tienen
que ver con las características básicas de los seres vivos en
cuanto a la alimentación, respiración y hábitat.
Registra cambios físicos ocurridos en su cuerpo durante el
crecimiento, tales como peso, talla, longitud de brazos, piernas,
pies y manos, así como algunas características que no varían
como el color de ojos, piel y cabello.
Adquiere hábitos de aseo e higiene del cuerpo para protegerlo
de microorganismos causantes de enfermedades.
Explica cómo se producen el día y la noche por medio de una
maqueta o modelo de la Tierra y del Sol.

El origen del universo:

El sol y la luna.
Los movimientos de la tierra
ENTORNO QUÍMICO Describo y clasifico objetos según características que percibo
con los cinco sentidos. Describe y caracteriza, utilizando el sentido apropiado, sonidos,
sabores, olores, colores, texturas y formas. q Compara y
Propiedades organolépticas Identifica los objetos que nos rodean teniendo en cuenta sus describe cambios en las temperaturas (más caliente, similar,
de la materia. características (textura, olor, color, gusto y sonido). menos caliente) utilizando el tacto en diversos objetos (con
diferente color) sometidos a fuentes de calor como el sol. q

FENÓMENOS FÍSICOS Cambia de lugar objetos en el aula contando el tiempo utilizado

Movimiento, en términos de
cambio de lugar que toma un
tiempo determinado.
Fuerza, en términos de halar
y empujar.
para ello.
Identifica el movimiento como un cambio de posición durante
un tiempo determinado. Elabora una descripción de las actividades con respecta al
empujar y halar.
Identifica el empujar y el halar como fuerzas utilizadas en el
cambio de posición de los objetos. .

CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL (POR GRADOS)

Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Grado: SEGUNDO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA
GRADO SEGUNDO PERÍODO PRIMERO
AÑO 2020 DOCENTE RESPONSABLE Mesa Ciencias Naturales
DARES
ESTÁN

Reconozco los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la materia.
Identifico fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman el entorno.

Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material del que está
hecho.
DBA

Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes,
desplazamiento y protección).
Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado

NUCLEOS TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO VIVO

Método científico.
Observaciones cualitativas.
Construye preguntas y mantiene el interés por buscar posibles Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se
respuestas en diferentes fuentes de información. satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo
de plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en
Describe y verifica el ciclo de vida de los seres vivos. experimentaciones sencillas.
Noticiencia (Temas
relacionados con las
ciencias naturales).
Evolución de plantas,
animales y el ser humano.
Describe los cambios en su desarrollo físico y reconoce los
cuidados del cuerpo humano y de otros seres vivos.
Comprende y se compromete con el cuidado de las mascotas
Explica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente. que tiene en casa y las plantas ornamentales de la escuela.

Adaptaciones de las plantas,

animales y los seres
humanos al medio.
ENTORNO QUIMICO
La materia Identifica los diferentes estados de la materia reconociendo las
Cambios de estado: Fusión y Identifica los procesos de fusión y solidificación en la causas del cambio mediante la observación
cotidianidad.
solidificación.
ENTORNO FÍSICO Compara los cambios de forma que se generan sobre objetos Indica, a partir de pequeñas experiencias, cuando una fuerza
Fuerza y su utilidad constituidos por distintos materiales cuando someten a aplicada sobre un cuerpo no produce cambios en su estado de
Movimiento, rapidez y diferentes acciones relacionadas con la aplicación de fuerzas reposo, de movimiento o en su dirección.
dirección de un cuerpo. .
CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL (POR GRADOS)
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Grado: TERCERO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA
GRADO TERCERO PERÍODO PRIMERO
AÑO 2020 DOCENTE RESPONSABLE Mesa de Ciencias Naturales
ESTÁND

Identifico características de seres vivos y objetos inertes y la relación que establecen con su entorno.
ARES

Formulo preguntas sobre objetos organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Reconozco la importancia de las plantas, los animales, el agua y el suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuida.

Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
DBA

Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado

NUCLEOS TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO VIVO
Método científico.
(observaciones cualitativas y
cuantitativas)
Funciones vitales de los
seres vivos (en términos de
relaciones de alimentación y
reproducción).
Reinos de la naturaleza.
Reino mónera, protista,
hongos, vegetal y animal.
Indaga en diferentes fuentes de información y conoce las
normas básicas para citarlas.
Propone y verifica necesidades de los seres vivos en cuanto a
alimentación y reproducción.
Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y
describe algunas características que se heredan.
Reconoce las características de cada reino, estableciendo
semejanzas y diferencias entre ellos
Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se
satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo
de plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en
experimentaciones sencillas
Identifica los niveles tróficos en cadenas y redes alimenticias y
establece la función de cada uno en un ecosistema.
Representa cadenas, pirámides o redes tróficas para
establecer relaciones entre los niveles tróficos.

ENTORNO QUIMICO Interpreta los resultados de experimentos en los que se

Identifica que la elasticidad y la flexibilidad son propiedades del analizan los cambios de estados de materiales flexibles y
Propiedades del estado estado sólido de la materia. elásticos los cuales pueden volver tomar su forma sin
sólido( elasticidad y romperse.
flexibilidad)
ENTORNO FISICO Diferencia la forma en que se propaga la luz a través de Selecciona la fuente apropiada para iluminar completamente
diferentes fuentes (opacos y traslucidos) una determinada superficie teniendo en cuenta que la luz se
Propagación de la luz propaga en todas las direcciones y viaja en línea recta.

Demuestra que el sonido es una vibración mediante el uso de

fuentes para producirlo: cuerdas (guitarra), parches (tambor) y
tubos de aire (flauta), identificando en cada una el elemento
que vibra. q Describe y compara sonidos según su altura
Clasificación del sonido: Identifica las características del sonido mediante la (grave o agudo) y su intensidad (fuerte o débil).
Tono, volumen y fuente propagación en diferentes fuentes.
Compara, en un experimento, distintos materiales de acuerdo
con la cantidad de luz que dejan pasar (opacos, transparentes,
translúcidos y reflectivos) y selecciona el tipo de material que
elegiría para un cierto fin (por ejemplo, un frasco que no
permita ver su contenido).
CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL (POR GRADOS)
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Grado: CUARTO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA
GRADO CUARTO PERÍODO PRIMERO
AÑO 2020 DOCENTE RESPONSABLE MESA DE LENGUA CASTELLANA
ESTÁND

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
ARES

Identifico Transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
DBA

Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado

NUCLEOS TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO VIVO
Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos)
Ecosistemas las características de los ecosistemas en que viven. correspondientes a distintas ubicaciones geográficas, para
Seres vivos en términos de establecer sus principales características.
organización en los Identifica los niveles tróficos en cadenas y redes alimenticias y
ecosistemas establece la función de cada uno en un ecosistema Indica qué puede ocurrir con las distintas poblaciones que
forman parte de una red alimenticia cuando se altera cualquiera
Población y comunidad. Establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de de sus niveles.
ecosistemas y las acciones que lo afectan.
Alteraciones y equilibrio de Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura,
los ecosistemas. humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas (acuáticos y
terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí
habitan.
ENTORNO QUIMICO
Comprende que una sustancia pura es la que se compone por Reconoce que en una sustancia pura conserva siempre
Sustancias puras un elemento básico como el agua las mismas propiedades físicas y química .
Elementos y compuestos)
ENTORNO FISICO
Enuncia las diferentes fuentes y clases de energía. Identifica las fuentes de energía como garantía de
La energía, fuentes y Clasifica objetos como conductores de energía. supervivencia de los seres vivos en nuestro planeta.
manifestaciones de la
energía. Determina que algunos factores de la energía son agentes
contaminantes del medio ambiente
CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL (POR GRADOS)
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Grado: QUINTO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA
GRADO QUINTO PERÍODO PRIMERO
AÑO 2020 DOCENTE RESPONSABLE Mesa de ciencias naturales
Identifico estructuras de los seres vivos y sus funciones a nivel sistémico que les permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificación.
ESTÁND
ARES

Describo las características de la Tierra e identificar características de la materia y algunos métodos de separación de mezclas.
Identifico transformaciones del entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de las tecnologías.
Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados
apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
DBA

Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.
Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.

NUCLEOS TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO VIVO Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones
Método científico de los sistemas de su cuerpo.
Observaciones cualitativas.
Explica con propiedad el contenido de la noticia, destacando la Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los
Noticiencias( temas importancia de esta en nuestra vida diaria. tipos de células que posee
relacionados con ciencias
naturales Explica el camino que siguen los alimentos en el organismo y los
Identifica la célula como la mínima unidad estructural y cambios que sufren durante el proceso de digestión desde que
La célula y sus funciones funcional de los seres vivos. son ingeridos hasta que los nutrientes llegan a las células.

Explica la importancia de la célula como unidad básica de los Relaciona las características de los órganos del sistema
¿Qué es la nutrición? seres vivos. digestivo (tipos de dientes, características de intestinos y
Nutrición en plantas, estómagos) de diferentes organismos con los tipos de alimento
anímales y humanos. que consumen.
Reconoce que las funciones vitales de los seres vivos de
¿Qué es la desnutrición? pende del estado de nutrición que le permite regenerar o Explica por qué cuando se hace ejercicio físico aumentan tanto
Como afecta la desnutrición construir sus células. la frecuencia cardíaca como la respiratoria y vincula la
en los seres vivos explicación con los procesos de obtención de energía de las
Identifica las tres capas que conforman la esfera terrestre células.
La tierra
Estructura interna de la Identifica que la esfera terrestre la conforman distintos
tierra(corteza, manto y materiales rocosos en los que la temperatura cambia según sea
núcleo su profundidad
ENTORNO QUIMICO Identifica en comprensibilidad y capilaridad propiedades del Interpreta los resultados de experimentos en los que se
estado líquido de la materia. analizan como ascienden los líquidos por los tubos y como
Estado líquido de la materia disminuyen su volumen por acción de la fuerza.
(comprensibilidad y
capilaridad)
Sustancias psicoactivas
ENTORNO FISICO
La electricidad
Conductividad
Materiales conductores
Materiales aislantes
Relaciona las modificaciones de conciencia, estado de ánimo
con el mal funcionamiento del sistema nervioso por efecto del
consumo de sustancias psicoactivas.
Reconoce las propiedades e importancia de la electricidad en
el desarrollo de la humanidad.
Identifica que sustancias psicoactivas son todas
aquellas que se introducen en el organismo por cualquier
vía de administración (ingerida, fumada, inhalada,
inyectada)
Identifica, en un conjunto de materiales dados, cuáles son
buenos conductores de corriente y cuáles son aislantes de
acuerdo a su comportamiento dentro de un circuito eléctrico
básico.
Explica por qué algunos objetos se fabrican con ciertos
materiales (por ejemplo, por qué los cables están recubiertos por
plástico y formados por metal) en función de su capacidad para
conducir electricidad.