UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

IDEAD

El presente documento sirve como base para la realización del curso constitución
política y derechos humanos Realiza y guía
Tutor Guillermo Alfonso Rodríguez Ramírez. Ibagué Nov.2010

1- PLAN INTEGRAL DEL CURSO

LINEAMIENTOS GENERALES

NOMBRE ESPECIFICACIONES
UNIDAD ACADEMICA instituto de educación a distancia IDEAD
PROGRAMA Ciencias sociales artes y humanidades
CAMPO AREA O DE FORMACION Socio humanística
NUCLEO DE FORMACION Dimensión de Formación social
NOMBRE DEL CURSO Constitución política y derechos
humanos
CREDITOS Dos (2)
TOTAL TRABAJO PRESENCIAL HORAS 24 32 40
TOTAL TRABAJO INDEPENDIENTE: HORAS 120 160 200
ASESORÍAS AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HORAS 8 10
MEDIACION Virtual uso de las tic

Los aportes del curso a los proyectos de Investigación radican en:

• Brindar conocimiento y articulación de la constitución con la profesión

• Crear conocimiento sobre los elementos legales y jurídicos que los proyectos
requieran, con este curso se puede direccionar al estudiante en el conocimiento
de esos componentes.

2 -PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

Entregar conceptos básicos acerca de la constitución política colombiana en dos

unidades temáticas, las cuales el estudiante podrá desarrollar en el transcurso del
periodo académico responsablemente con la ayuda de una guía y del tutor

1-UNIDAD CONCEPTOS ACERCA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

2 UNIDAD LOS DERECHOS HUMANOS CONCEPTOS Y DESARROLLO

HISTÓRICO
 GENERAL ESPECIFICOS

O Integrar armónicamente los • Propiciar la reflexión sobre la

contenidos de la carta magna importancia de la constitución
B junto con el proceso de política
J aprendizaje, dentro de un
espacio de carácter formativo y • Propender por conocimiento,
E académico acorde a los aplicación y respeto de los
lineamientos de la academia. De derechos humanos
T modo que se generen las
• Motivar a los estudiantes en la
I competencias exigidas en el
importancia de una sociedad
proceso de formación académica
participativa y respetuosa
V como son: pensar, valorar y
argumentar • Crear conciencia sobre las
O
Implicaciones y el impacto de los
S proyectos académicos en los
procesos de investigación.

3-PRINCIPIOS DE FORMACION

Este curso tiene la finalidad de guiar a los estudiantes de las carreras de socio
humanística en lo referente a la reflexión sobre las relaciones que a nivel
personal, como estudiante y miembro de una comunidad se establece con el
entorno social.

Desde una dimensión socio humanista va dirigido a fortalecer las relaciones de la

Universidad y la Comunidad para el logro de cambios sociales, equidad,
sostenibilidad y crecimiento humano, constituyendo un elemento de novedad
científica.

4- NÚCLEOS DEL SABER PEDAGÓGICO

 Competencias

Cognitiva Valorativa Argumentativa

Permitir que el estudiante Aplicado en el proceso de la Vigoski planteó, que la cultura

descubra que esta en
capacidad de contribuir con la
transformación el ámbito social
comunitario en función de
lograr un clima de intercambio
y colaboración entre la lo
personal , el ambiente
comunitario y la Universidad
asumiendo un rol decisivo en la
actividad transformadora del
ámbito social en un escenario
capaz de brindarle todas las
posibilidades para alcanzar un
proceso educativo
desarrollador.
Universalización desde su área
de formación para que dese su
programa académico cree su
propia concepción mediante
un conjunto de elementos que
debe caracterizarlo para que
cumpla con las expectativas
que exige en el proceso de
transformación, tanto de orden
comunitario, como formativo
donde se ven implicados todos
los sujetos que intervienen en
la actividad y que son
responsable de el desarrollo de
una nueva sociedad que ha de
construir su propio espacio
humana transcurre a través de
la actividad como proceso que
mediatiza con la relación entre
el hombre y su realidad
objetiva, que a través de ella el
hombre modifica su realidad,
se forma y se transforma a sí
mismo.
Por tanto se espera que el
estudiante amplifique su
capacidad de expresión verbal
y pueda manifestar la
apropiación del conocimiento
con el manejo de los términos
consignados en la temática

a) Educabilidad: Teniendo en cuenta la importancia de las condiciones externas

para el desarrollo del ser humano, se declara el valor de la sociedad en el
desarrollo multifactorial de la personalidad, que solo se logra a través de los
contextos educativos y sociales. En este sentido se desea perfeccionar el papel del
profesor en la dirección del proceso para lograr la implicación desde una
perspectiva humanista en la labor social comunitaria
b) Enseñabilidad: Desde este punto de vista lo pedagógico, se asume mediante la
interacción dialéctica de la instrucción, la educación y el desarrollo con el fin de
preparar al hombre para la vida. En el plano de la teoría curricular se sustenta en el
criterio de que un proyecto educativo debe atender a las necesidades y
problemáticas del contexto donde se desea insertar, pero que tenga en cuenta
tendencias y perspectivas a mediano y largo plazo, además de estructurarse de
forma flexible, abierta y clara, que permitan el cumplimiento de los objetivos.
c) Estructura histórica y epistemológica: desde aquí se concibe en el plano
sociológico, filosófico, psicológico que la sociedad, a partir de su estadio de
desarrollo y sus aspiraciones, va conformando las características que deben poseer
los hombres que aspira a formar. Lo fundamental en la educación es preparar al
hombre para realizar y desempeñarse en una actividad, en un cierto contexto
social, además de prepararlo para la vida. Por tanto el estudiante va a comprender
conceptos como derecho, actitud, armonía, deber, integración y sociedad mediante
el trabajo curricular porque así se evidencia que para el hombre el aspecto más
motivante de su actividad es satisfacer sus necesidades. Beatriz Londoño Toro
organizaciones no gubernamentales y derechos humanos retos para construir una
sociedad civil en Colombia
4- REALIDADES Y TENDENCIAS HISTÓRICAS Y SOCIALES:

La constitución y los derechos humanos están estrechamente relacionados puesto

que la constitución es el lineamiento para que un ciudadano se pueda manejar
dentro de la sociedad pero, los derechos dan sentido y vida a las normas
consignadas en la constitución.

Para evitar que los derechos humanos sean víctimas de su propia popularidad, se
requiere de una forma, organizada conforme a principios, para distinguir a los
derechos verdaderos de la supuesta avalancha de derechos falsos o no aplicables.
Frente a tales situaciones no es adecuado responder apelando a “los derechos
humanos” proclamados en tratados y declaraciones internacionales. En primer
lugar, carecen del carácter universal aun no se establece o reconoce jurídicamente
en todos los países por tanto es necesario: crear los instrumentos que se requiere
para que todos los tratados suscritos por todas las naciones sean acatados y así
sea verdad la universalización de los derechos o bien han sido suscritos en muchos
casos con reservas radicales. Esto afirma el abogado y profesor universitario
Rubén Darío Arroyo Osorio en su publicación “No obstante, es más importante el
hecho de que los derechos humanos requieren para su legitimidad en gran medida
la concordancia con normas morales independientes”

6- LOS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA

El programa de socio humanístico permite abordar la realidad de varios contextos

desde diferentes perspectivas, se puede hacer desde lo social, legal, en lo
referente a descripción de modo de vida de una comunidad, mejoramiento de la
calidad de vida etc. Integrando varias disciplinas o mediante el proyecto
investigativo aportando descriptivamente o bien contribuyendo a la solución de
algún problema.

Si bien cuando se expresa el concepto de derechos humanos, en primer lugar

viene a la mente la noción sobre vulneración del derecho a la vida, es necesario
que siempre que se invoque al unísono un derecho no siempre este es el que se
vulnera aunque es el que mas sobresale, también esta el derecho al trabajo, a las
condiciones dignas de este trabajo, a la igualdad y equidad por las condiciones
económicas y sociales en realización de este mismo trabajo el estado colombiano
de hoy, de ayer y de siempre, desde sus distintos gobiernos e instancias va
progresando en este sentido, pero es indudable que la universidad tiene un gran
papel en la discusión de estos temas pero mas que la discusión debe hacerse
hincapié en la apropiación e implicación del estudiante al momento de realizar los
proyectos investigativos, el la vida de cada quien pero también en el modo de vida
de las comunidades

En cuanto al estado lo primero que hace cuando de idear “reformas para viabilizar
su funcionamiento suele expedir paquetes de medidas que restringen las más
elementales garantías para realizar las labores, argumentando mejorar un sector a
costa de generar malestar en otros sectores sociales.
7- CAMPOS DE FORMACIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR:

a) Campo de formación socio humanístico:

Este curso forma parte del campo de formación socio humanístico brinda al
estudiante conocimientos para desarrollar condiciones óptimas, relacionadas con la
responsabilidad y autonomía para la transformación personal y su entorno socio-
cultural. Hace hincapié en que la universidad es un campo neutral si bien su
objetivo es formar ciudadanos con sentido estructural pedagógicamente con sentido
de participación en los procesos sociales.

b) Campo de formación específica:

El curso contribuye a mejorar la realidad mediante la apropiación de herramientas

para la enseñanza-aprendizaje de estilos de vida, acordes con las necesidades y
realidades del su contexto, como un ejercicio pedagógico permanente dentro de los
contextos y parámetros legales que aporta el ámbito académico

BIBLIOGRAFIA

Londoño Toro Beatriz organizaciones no gubernamentales y derechos humanos

retos para construir una sociedad civil en Colombia edición 156 Dic 2002

Echevarria Viña Rafael E. y Mislaivis Pérez Echemendía centro universitario

&Ulm; josé martí pérez¨ sancti espíritus publicación en monografías .com.

Arroyo Osorio Rubén Darío profesor de la universidad del atlántico los derechos
humanos en la universidad publica colombiana : cifras , discurso e impunidad
www.apuccol.org