TAREA 2

Leidy Johanna Roncancio Torres CC. 1104701858

Grupo: 403027_7

Tutora: Camilo Andrés Betancourt

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología

Acción psicosocial y la familia

Diciembre, 2019
 Introducción

En el siguiente trabajo se analizara las problemáticas de índole familiar,

que afectan al individuo en su relación tanto familiar como social, por medio de

este curso acción psicosocial y familia se afianzara los conocimientos por medio

de un espacio simulado donde se desarrollaran y se analizaran.

 OBJETIVOS

Poner en práctica los contenidos del curso de acción psicosocial y familia.

Conocer la problemática que genere en el núcleo familiar.

Generar estrategias de intervención con base en la parte teórica, que ayuda a

mejorar y prevenir las problemáticas en el contexto familiar.

1. Pantallazo de la realización del Simulador
 2. Diligenciamiento de la matriz N°1
Matriz N°1

porte Teórico / Estrategias Niñez y futuro VIH/SIDA y Esperanza

“Hogar de paso la
Ensenada “Hospital Central de

Ciudad Linda

Teoría Seleccionada Teoría ecológico: Teoría del desarrollo

Lo que pretende el psicosocial
modelo es
entender el
desarrollo de la
Estrategi conducta humana
y se enfoca
a1
principalmente en
los contextos
sociales que
afectan el
desarrollo del
individuo,
entendiendo los
contextos en los
que se integran.

Autor seleccionado Kurt Lewin

(1936), dice que la De Erikson
conducta e el
producto de la
interacción que
una persona
sostiene con el
medio ambiente, el
cual se
desenvuelve, en
un espacio en
donde trascurre la
vida cotidiana.
Bronfenbrener:
los seres humanos
se acomodan a
sus entornos de
manera progresiva
y mutua, siendo un
proceso evolutivo,
recibiendo el influjo
 de las relaciones
que establece con
las personas de
sus entornos más
próximos y otros
niveles más
complejos,
microsistemas,
mesosistemas,
exosistemas y
macrosistemas.

Acciones para Acciones Realizar un estudio

con la comunidad epidemiológico que
implementar
para generar nos permita
conciencia de la determinar el estado
importancia de de salud de toda la
mantener el centro población, la
en pie. prevalencia y los
Generar la factores de riesgo.
necesidad por -trabajar en la parte
medio de de prevención y
entidades como promoción de
gobernación, enfermedades de
alcaldía, Icbf. trasmisión sexual, lo
cual implica charlas
en la parte de las
instituciones
educativas, en los
barrios.
Teoría Seleccionada Enfoque El enfoque
sistémico: sistémico puede dar
teniendo una intervención a
encuentra que se los adolescentes y
puede intervenir demás personas.
Estrategi de manera más
integral a los
a2
niños, niñas y
adolescentes.
Siendo un sistema
un grupo de
personas que
interactúan, “el
hogar de paso”,
dividiéndose en
subsistemas.
 Autor seleccionado Ludwing Von Ludwing Von
Bertalanffy Bertalanffy
Acciones para Acción Acción
psicoeducativa: psicoeducativa: por
implementar
por medio del medio de la
conocimiento y educación y el
la educación, conocimiento,
dar una buena generar una buena
formación y formación referente
hacer frente a a las enfermedades
las dificultades de trasmisión sexual.
que se Diseñar
presenten. estratégicas
Diseño de interinstitucionales
estrategias en mejora del
interinstitucional sistema
que permita
mejorar la
problemática
del sistema.

3. Retroalimentación soportada a un compañero

Los modelos ecosistemicos describen los procesos adaptativos e

adaptativos de las personas y los factores situacionales e individuales

que median en esos procesos. “el modelo ecológico supone en una

herramienta conceptual que permite integrar conocimientos, examinarlos

con una perspectiva particular, elaborar nuevas hipótesis y brindar

encuadre teórico a partir se pueden elaborar estrategias de intervención

en la comunidad (Caron, 19992).

 4. Diligenciamiento de la matriz N°2

Diligencia la Matriz N°2, en donde frente a las problemáticas psicosociales

que afectan al sistema familiar presentadas en las lecturas de apoyo de

la Unidad Dos el estudiante seleccionar una temática y consultara dos

problemáticas relacionadas con la misma y dos entidades que brindar

apoyo interdisciplinario a las familias en su sitio de residencia y como lo

realizan.

5. Matriz N°2

Nombre de Entidades de Funciones de la Entidad de

Temática Problemáticas Apoyo Interdisciplinario Apoyo Interdisciplinario

elegida relacionadas de su sitio de residencia

Familias 1.comisarías de 1. comisaria de familia:

Nuevas disfuncionales a familia garantizar, proteger, restablecer

tipologías en la causa del 2. hospital y reparar los derechos de los

familia alcoholismo, miembros de la familia. Atender

drogadicción, y orientar a los miembros de la

delincuencia famila en el ejercicio del

restablecimiento de los

derechos.

2. hospital: la función

del hospital es atender la

población, para dar diagnostico

en el caso de violencia física, y

dar un tratamiento.
Violencia 1. Icbf 1. policía nacional: velar

intrafamiliar 2. policía nacional por que se le cumplan los

derechos a los menores de edad.

2. regular los derechos

de los individuos, dar

cumplimiento a los oficios

emitidos judicialmente.
 CONCLUSIONES

Todas las problemáticas de índole familiar, afecta al individuo en su relación tanto

familiar como social, es por esto que se debe de dar la atención adecuada para

dar el manejo por parte del psicólogo en formación, a través del curso de acción

psicosocial y familia, es de gran importancia mirar las necesidades con

referencias al conocimiento de su dinámica que infiere en las afectaciones de la

estructura y funcionalidad de la familia.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ayarza, Y., Villalobos, S., Bolívar, L., Ramos, N., Rentería, K., Arias, A. y Vanegas,

M. (2014). Las familias en Urabá: estado del arte sobre familias, tipologías, crianza

y sus transformaciones. (Spanish). Educación Y Humanismo, 16(27), 87-105.

Recuperado

de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2336

Ceballos, M. (2014). Identidad homosexual y contexto familiar heteroparental:

implicaciones educativas para la subversión social. Revista Latinoamericana de

Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12 (2), 643-658. Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77331488009

Ciurlo, A. (2014). Género y familia transnacional. Un enfoque teórico para

aproximarse a los estudios migratorios. Revista José María Córdova, 12(13), 127-

161 Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n13/v12n13a05.pdf

Quintero, A. (2009). Contingencias de las estructuras Familiares del Milenio.

Recuperado de http://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/414/654

Ramirez, A., Ferrando, M., y Sáinz, M. (2015). ¿Influyen los Estilos Parentales y la

Inteligencia Emocional de los Padres en el Desarrollo Emocional de sus Hijos

Escolarizados en 2º Ciclo de Educación Infantil?. Acción Psicológica, 12(1), 65-78.

Recuperado

de http://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/14314/13501
Yadira, N., Ochoa, M. y Viveros, E. (2016). Aspectos subjetivos relacionados con

la violencia intrafamiliar. Caso municipio de Sabaneta Antioquia. (Spanish).

Estudios Sociales: Revista De Investigación Científica, 24(47), 1-31. Recuperado

de http://www.scielo.org.mx/pdf/estsoc/v24-25n47/0188-4557-estsoc-24-47-

00348.pdf

Zuazo, N. (2013). Causas de la desintegración familiar y sus consecuencias en el

rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo año de la institución

educativa nuestra señora de Fátima de Piura. Universidad de Piura. 25-50

Recuperado

de http://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.

pdf?sequence=1

OVI:

Rodríguez, E. (2016). Realidad Familiar. [Archivo video]

de http://hdl.handle.net/10596/10349