FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Programa de Contabilidad y Finanzas

Modalidad Semipresencial (Mixta)

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1. Nombre del Curso : Ingles II.

2. Código : CM-802
3. Semestre Académico :
4. Ciclo : VIII.
5. Créditos : 02.
6. Total, de horas : 48 horas (HT = 16; HP = 32).
7. Componente : Presencial y Virtual.
8. Tipo de estudios : General.
9. Tipo de curso : Obligatorio.
10. Requisito : CM-702.
11. Profesor : Equipo de docentes de la especialidad.

II. SUMILLA

El curso es teórico y práctico. Se propone desarrollar competencias para escuchar,

leer, hablar, y escribir en inglés como segunda lengua a nivel intermedio. Comprende
cuatro unidades de aprendizaje. Primera Unidad: Can/Cannot, Count/Non-Count
Nouns, Quantifiers. Segunda Unidad: Was/Were y There was/There were. Tercera
Unidad: El Pasado Simple. Cuarta Unidad: Modals: Could, Must, Should, y Would.
Cada unidad culmina con el análisis de los casos respectivos.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Escucha, lee, habla, y escribe en Inglés como segunda lengua a nivel intermedio,
empleando diversas estructuras gramaticales para comunicarse en situaciones cotidianas
y de su campo profesional.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Se comunica a nivel intermedio empleando los principios básicos de la gramática en

Ingles.
 Describe actividades en el pasado usando el verbo To Be: Was/Were en varias de sus
formas.
 Describe y hace preguntas acerca de eventos en el pasado usando verbos en ingles
en muchas de sus formas.
 Comprende datos de información personal relacionándolos con los deberes,
obligaciones, advertencias, y consejos. Identifica el futuro condicional.

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V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

CAN/CANNOT, COUNT/NON-COUNT NOUNS, QUANTIFIERS

COMPETENCIA:

Se comunica a nivel intermedio empleando los principios básicos de la gramatica en Ingles.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H.

ma conceptuales procedimentales actitudinales
s
1 Presente Simple vs. Diferencian el Presente Aceptan el contraste 3
Presente Continuo Simple y el Presente entre el Presente
Continuo. Simple y el Presente
Continuo.
2 Habilidades y Formulan oraciones que Participan en la 3
destrezas. Uso del Can describen sus habilidades creación de oraciones
& Cannot y destrezas usando: Can & que incluyen sus
Cannot. habilidades y
destrezas utilizando
Can & Cannot.
3 Nouns: Count nouns vs. Desarrollan diferencias Valoran los contrastes 3
Non-count nouns. importantes entre Count entre los dos tipos de
nouns y Non-count nouns. sustantivos: Count
nouns y Non-count
nouns.
4 Quantifiers: all, some, a Programan oraciones y Asumen el uso de 3
little, a few, a lot of, textos simples usando Quantifiers: all, some,
much, many. Quantifiers: all, some, a a little, a few, a lot of,
little, a few, a lot of, much, much, many.
many.
Total de horas 12

Actividades:
1. Primera Práctica Calificada, con rúbrica.
2. Orientaciones para el trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

WAS/WERE y THERE WAS/THERE WERE

COMPETENCIA:

Describe actividades en el pasado usando el verbo To Be: Was/Were en varias de sus

formas.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 To Be en el presente Identifican el verbo To Internalizan el verbo To 3
vs. To Be en el Pasado. Be en el presente y To Be en el presente y el
Oraciones Afirmativas: Be en el Pasado. verbo To Be en el
Was/Were y Oraciones Formulan oraciones Pasado asi como

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 Negativas: afirmativas: Was/Were y oraciones afirmativas
Wasn’t/Weren’t. oraciones negativas: con was/were y
Wasn’t/Weren’t. oraciones Negativas
con wasn’t/weren’t.
2 Yes/No Questions con Desarrollan Yes/No Contemplan la creacion 3
Was/Were & Short Questions con de Yes/No Questions
Answers. Was/Were y Short con Was/Were y Short
Answers. Answers.
3 Wh-Questions with Formulan Wh-Questions Integran was/were en la 3
Was/Were. with Was/Were. creacion de Wh-
Questions.
4 There was vs. There Diferencian There was Asumen el uso de There 3
were: Oraciones vs. There were en was vs. There were en
afirmativas, negativas, oraciones afirmativas, oraciones afirmativas,
preguntas. negativas, y preguntas. negativas, y preguntas.
12

Actividades:
1. Examen Parcial, con rúbrica.
2. Monitoreo del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

EL PASADO SIMPLE

COMPETENCIA:

Describe y hace preguntas acerca de eventos en el pasado usando verbos en ingles en

muchas de sus formas.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H

Mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Introducción al Pasado Usan la introducción al Muestran comprensión 3
Simple: verbos Pasado Simple con de la Introducción al
regulares (Reglas de verbos regulares Pasado Simple con
ortografía: -ed) (Reglas de ortografía: - verbos regulares (Reglas
ed). de ortografía: -ed).
2 Verbos Irregulares en Observan verbos Interiorizan los verbos 3
el Pasado (Lista de Irregulares en el Pasado Irregulares en el Pasado
Verbos). (Lista de Verbos).. (Lista de Verbos).
3 Oraciones afirmativas Expresan eventos en el Crean oraciones 3
y Negativas. Uso del pasado con oraciones afirmativas y oraciones
did not/didn’t. afirmativas y negativas negativas (did not/didn’t).
(did not/didn’t).
4 Yes/No Questions, Diferencian entre Contemplan diferencias 3
Short Answers, Wh- Yes/No Questions, Short relevantes entre Yes/No
Questions. Answers, y Wh- Questions, Short
Questions. Answers, y Wh-
Questions.
Total de horas 12

Actividades:
1. Segunda Práctica Calificada, con rúbrica.
2. Monitoreo del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y

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 responsabilidad social.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MODALS: COULD, MUST, SHOULD, y WOULD

COMPETENCIA:

Comprende datos de información personal relacionándolos con los deberes, obligaciones,

advertencias, y consejos. Identifica el futuro condicional.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Introducción: Modals Manejan la introducción Valoran la Introducción a 3
en Ingles: Could. a los Modals en Ingles los Modals en Ingles
como el modal Could. como el modal Could.
2 Uso del Must. Producen el uso de Integran el uso del Must 3
Must. en contextos variados.
3 Uso del Should. Formulan la aplicación Internalizan el uso del 3
de Should. modal Should.
4 Uso del Futuro Experimentan el uso del Colaboran creando usos 3
Condicional: Would. Futuro Condicional: prácticos del Futuro
Would. Condicional: Would.
Total de horas 12

Actividades:
1. Examen Final, con rúbrica.
2. Evaluación del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Aprendizaje Colaborativo.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Aprendizaje basado en análisis de casos y otras técnicas.
 Descubrimiento y propuesta de soluciones.
 Exposiciones.
 Debates
 Prácticas calificadas.
 Trabajo de Investigación aplicada, innovación, emprendimientos y responsabilidad
social.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Componente presencial

Horas de Teoría Horas de Práctica

Aula Laboratorio
 Equipos multimedia.  De Cómputo.
 Pizarra.

 Guías de aprendizaje.
 Internet.

Componente Virtual

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 Horas de Teoría Horas de Práctica
Aula Virtual Laboratorio Virtual
 Plataforma LMS (Aprendizaje  Simulador
virtual).  Herramienta en la Nube
 Textos en formato digital.
 Videos MOOC.

 Guías de aprendizaje virtual.

 Internet.
 Redes sociales.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES

Se desarrollan en cada una de las unidades de aprendizaje y son los siguientes:

1. Compromiso con el desarrollo sostenible.

2. Promoción del emprendimiento.
3. Investigación aplicada e innovación tecnológica.
4. Responsabilidad social y medio ambiental.

IX. EVALUACIÓN

1. La evaluación del aprendizaje es un proceso continuo, integral y objetivo.

2. La escala de evaluación es vigesimal.
3. La nota aprobatoria mínima es once (11).
4. En el promedio final, el medio punto se considera a favor del estudiante.
5. La Primera Práctica Calificada se evalúa al finalizar la Primera Unidad de
Aprendizaje.
6. La Segunda Práctica Calificad se evalúa al finalizar la Tercera Unidad de Aprendizaje.
7. El Examen Parcial se aplica al finalizar la Segunda Unidad de Aprendizaje.
8. El Examen Final se aplica al finalizar la Cuarta Unidad de Aprendizaje.
9. El trabajo de investigación aplicada, se evalúa al finalizar el curso.
10. El trabajo de responsabilidad social se evalúa al finalizar el curso.
11. El docente elabora y aplica una rúbrica para cada evaluación.
12. Requisitos para aprobar el curso:

 Asistir al 70% de clases presenciales.

 Alcanzar el promedio mínimo de once (11)

13. Fórmula para obtener el promedio final:

2*PP +2*EP + 2*TI + 4*EF

1. PF=
10

Donde:
ITEM CONCEPTO PESO
PP1 Primera Práctica Calificada 2
Trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
TI 2
responsabilidad social
EP Examen Parcial 2
EF Examen Final 4

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X. BIBLIOGRAFÍA

Hewings, Martin (2015), Advanced Grammar in Use. Cambridge English Corpus

Chacón, Rubén y Senra, Inmaculada, (2014) Gramática Inglesa para
Hispanohablantes. Edit Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED)
McCarthy, Michael y O’Dell, Felicity, (2016) English Vocabulary in Use. Cambridge
English Corpus
Reppen, Randi; Blass, Laurie; Iannuzzi, Susan; Savage, Alice; Bunting, John y
Diniz, Luciana (2015) Grammar and Beyond. Cambridge English Corpus

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