CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUÌA DE LECTURA No. 8 Grado: 8º

NOMBRE _______________________________________ Curso _____ Fecha ___________

Apreciados estudiantes, por favor tengan en cuenta:

1. Leer bien la guía antes de responder, escribir su nombre y apellidos donde se solicita, con claridad.
2. La guía se debe responder con lapicero. Al momento de entregarla no debe tener enmendaduras.
3. No se debe sacar celular. Si lo hace se le anula la guía. Los talleres son en silencio.
4. Al finalizar el tiempo destinado para el desarrollo de la guía, cada estudiante la entregará debidamente resuelta.
No hay tiempo adicional.
5. El estudiante que sea sorprendido con fraude (o intento), cualquiera que sea, le será anulada la guía y tendrá
la mínima valoración que permita el SIEE, además de los procedimientos disciplinarios en cada caso.

FASE 1. Identifica el tipo de texto argumentativo:

TEXTOS ARGUMENTATIVO-EXPOSITIVOS

Debemos diferenciar entre la argumentación y la exposición a la hora de proponer una definición de este tipo de textos,
sin perder de vista, no obstante, que estos dos procesos comunicativos se manifiestan ensamblados y organizados en
estos textos, porque la finalidad comunicativa de ellos los hace complementarios e interdependientes. En el caso de la
argumentación nos encontramos con que el autor del texto propone, mantiene y defiende un principio o idea procedente
del razonamiento propio o del ajeno. Se llega a esa idea a través de unos pasos o procesos mentales y son precisamente
éstos los que van a constituir los elementos o argumentos que la sostienen y defienden en el texto: el autor observa un
asunto, analiza y sopesa los hechos que concurren en el mismo, sean esencia, circunstancias, causas, efectos, y adopta
una valoración de conjunto que produce una opinión acerca del asunto sometido a estudio. A partir de este punto
interviene la exposición: se reordenan la idea o ideas principales que vertebran al conjunto y se disponen las ideas
secundarias encaminadas a explicar la validez de la opinión formada.
Teniendo en cuenta todo esto, podríamos definir los textos argumentativo expositivos como aquellos que dan a conocer
una idea o tesis, producto del descubrimiento o de la opinión razonada, y que aportan cualesquiera otras ideas
relacionadas con ella, encaminadas a demostrarla y a que sea admitida como válida por parte de los receptores.
FINALIDAD
De ahí que digamos que, atendiendo al propósito de la comunicación, aparecen tres finalidades: la informativa, la
argumentativa y la persuasiva. Se pretende dar a conocer una información, demostrarla y convencer de su veracidad,
verosimilitud o realidad.
ESTRUCTURA Evidentemente, si compaginamos esas tres finalidades comunicativas, el texto requiere una estructura muy
bien elaborada. Y aunque son posibles muchos tipos de estructura en estos textos, la más común y quizá la más efectiva,
llamada tripartita o de doble encuadre, consiste en:
a) plantear la tesis desde el principio del texto de una forma breve;
b) desarrollar la argumentación aportando datos, causas, efectos, ejemplos, símiles, etc.;
c) reafirmar finalmente la tesis, o exponer una idea derivada de ella que adquiere valor dentro del marco de lo expuesto
y argumentado en las dos partes anteriores.
RECURSOS Si reducimos la finalidad de estos textos a probar y a persuadir, el autor debe contar con unos mecanismos o
técnicas que aseguren el rigor, la credibilidad y, por tanto, el efecto persuasivo que se pretende conseguir. En este sentido
destacan dos clases de técnicas:
1. Lógicas. Método inductivo: se pretende llegar a una idea final a partir de una o varias anteriores. Método deductivo:
una idea inicial es demostrada o corroborada con datos o ideas posteriores relacionadas con ella.
2. Analógicas. Basadas en el parecido o relación de las ideas del texto con otras, que se suelen clasificar como argumentos:
De autoridad: el autor del texto se basa en la coincidencia con otros autores de gran prestigio y valía, es el argumento más
aceptado, puesto que la autoridad citada ya ha pasado por una observación crítica que la confirma como válida o
aceptable.
De semejanza: se intenta demostrar algo con otra idea parecida que no necesita demostración, o bien mediante un
ejemplo. Bastante usual, pero arriesgado.
De singularidad: una idea se presenta como demostrable porque es novedosa o muy diferenciada del resto. Se puede caer
fácilmente en la subjetividad.
Por generalización: un hecho aislado se pretende convertir en representativo de una multitud de hechos que conforman
una situación general. Puede darse lugar a falsas generalizaciones, fácilmente refutables.
De universalidad: se defiende una postura aceptada por una mayoría, se trata de una postura poco crítica y poco analítica.
De experiencia personal: son ideas propias sin contrastar o ajenas aceptadas sin ser cuestionadas. Muy subjetivo y por
tanto con poco rigor.

FASE 2. Lee un texto argumentativo.

Vindicación del libro

Juan Manuel de Prada

Vindicación del libro Juan Manuel de Prada1 La consideración de la biblioteca como ámbito casi religioso, como refugio o
templo donde el hombre halla abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expresa, quizá mejor que nadie, Jean-Paul
Sartre, en su hermosísima autobiografía Las palabras, donde comparece el niño que fue, respaldado por el silencio sagrado
de los libros: "No sabía leer aún, y ya reverenciaba aquellas piedras erguidas -escribe Sartre con unción-: derechas o
inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la biblioteca o noblemente esparcidas formando avenidas de
menhires. Sentía que la prosperidad de nuestra familia dependía de ellas. Yo retozaba en un santuario minúsculo, rodeado
de monumentos pesados, antiguos, que me habían visto nacer, que habían de verme morir y cuya permanencia me
garantizaba un porvenir tan tranquilo como el pasado". Esta quietud callada y a la vez despierta de los libros, esta
condición suya de dioses penates o vigías del tiempo que velan por sus poseedores y abrigan su espíritu los convierte en
el objeto más formidablemente reparador que haya podido concebir el hombre. El libro, en apariencia inerte y mudo, nos
reconforta con su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja nuestra biografía espiritual; y es esta capacidad suya para
invocar los hombres que hemos sido es lo que lo convierte en nuestro interlocutor más valioso y ajeno a las contingencias
del tiempo.

FASE 3. Claves para leer (ANALIZAR CRITICAMENTE) textos argumentativos:

1. Para comprender el Tema sobre el cual se habla, nos preguntamos: ¿De qué se habla?
2. Para conocer la Opinión del autor (Tesis), nos preguntamos: ¿Qué dice sobre el tema?
3. Para identificar las Razones utilizadas para defender la opinión (Argumentos), nos preguntamos: ¿Por qué dice eso u
opina de esa manera?
4. Leer varias veces hasta sentir que se conoce la interrelación entre enunciados y la relación entre argumentos y sustentos
o fundamentos.
5. Emplear las claves superficiales tales como “debido a que”, “por”, “porque”, etc., las cuales generalmente introducen
motivos o sustentos, y “de esta forma”, “por ello”, etc., las cuales introducen conclusiones (incluyendo las conclusiones
de sustentos, las cuales pueden ser motivos o garantías del argumento principal).
6. Ahora estamos listos para valorar los argumentos (encontrar falacias, puntos buenos, etc.), buscando una comprensión
más completa.
7. Después de valorar los argumentos, volver a valorar la interpretación al releer el texto, haciendo más sólidas cada una
de nuestras valoraciones de los rasgos superficiales del texto -manteniendo presente el contexto de la argumentación en
el que aparecen los argumentos (o parecen estar)-.
FASE 4. Actividades de comprensión. En este acápite, los estudiantes desarrollaran las preguntas de lectura crítica con
su respectiva justificación.
4.1 Busca el significado de las siguientes palabras: Ritualidad, devoción, distanciadamente, escenario, samba, tango, lego,
racial, proscrita, excrecencia, frustración. Busca sinónimos y antónimos para cada palabra. Recuerda los significados
deben ser contextualizados, dependiendo de esta lectura.

4.2 Responde los siguientes interrogantes:

1. La palabra “vindicación” , que aparece en el b. El hombre vive en la búsqueda constante de

título del texto, se refiere a : un abrigo
a. La defensa del libro c. El hombre es un caballero andante sin
b. Un ataque al libre armadura
c. La crítica a quienes leen d. La tierra necesita del hombre solitario
d. Una acusación a Juan Manuel Padra 5. Se puede afirmar que Juan Manuel de Padra
2. La palabra “ámbito” empleada en el texto, puede recurre a la voz de Jean Paul Sarte para:
ser remplaza por: a. Dar a conocer la obra de mayor importancia del
a. Requisito filósofo francés
b. Sitio b. Mostrar que sus ideas están apoyadas por un
c. Entorno personaje importante
d. Anhelo c. Contradecir las ideas que el filosofo Sartre
3. La oración que mejor sintetiza la idea expresada manifiesta en su autobiografía
en la primera oración del texto es: d. Demostrar que él y Jean Paul Sarte son íntimos
a. La biblioteca es un espacio casi sagrado amigos
b. Los hombres andan como huérfanos por la
tierra.
c. Jean Paul Sartre escribió su autobiografía
titulada Las palabras
d. Sartre considera la biblioteca como un
refugio para el hombre
4. De la expresión “ El hombre halla abrigo en su
andadura huérfana por la tierra”, se puede
deducir que:
a. El hombre es un ser solitario en su paso por
la tierra

FASE 5: PRODUCE... UN NUEVO ENSAYO”La Paz en Colombia un conflicto de nunca acabar” , SIGUIENDO LA ESTRUCTURA
ARGUMENTATIVA, SUBRAYA LA TESIS (UTILIZA COLOR ROJO)

6. ¿Qué nos ha querido trasmitir el autor en el texto?

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7. Escribe un texto argumentativo-expositivo que se refiera a ”La Paz en Colombia un conflicto de nunca acabar”
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FASE 6. Evalúa tu proceso de lectura crítica y de producción textual de un texto ARGUMENTATIVO.

En el texto… SI NO
Se expone el tema con claridad.
Los argumentos son coherentes
Planteé la tesis claramente
Se evidencia la estructura
argumentativa (Introducción,
Desarrollo y conclusión)
Los conectores lógicos utilizados FASE 7: Publicación del trabajo
cumplen su función Comparte con tus compañeros tu texto argumentativo. Luego, compara
Se utiliza un tipo de organización los diferentes puntos de vista que adoptaron frente a un mismo tema y
específico. la manera como los sustentaron.
La conclusión resume las ideas
desarrolladas.
Utilicé fuentes bibliográficas para
sustentar mi tesis.

En el texto… SI NO
Hice relectura del texto para lograr
decodificarlo
Reconozco la intención comunicativa
del autor
Fui capaz de identificar la connotación
y la denotación
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores fortalezas
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores dificultades
Identifiqué el tipo de texto
expositivo.