publiciadad

Filología

Cosmovisión

hipostasiadas

unívoca

La teneduría de libros no es un arte tan difícil como algunos lo suponen; pero

si es de los más útiles para casi todos los hombres, y muy conveniente por lo
mismo simplificar sus principios cuanto sea posible, para que se puedan
estudiar con facilidad y prontitud Antonio del Real (1859)

7.

Visitudes disertaciones hedonista

Epologo

Que como cuando para quien donde

Ico – casa nomo atministrador

Fisiócratas retorica Ortodoxa heterodoxa Optar sistenica teorica empririca

Ematologia elocuente Procedente Prasmastica Holística Quinestésica etereogeneo metacognitivas

etiología Filológica

en un marco legal investigación instrumentos procesar y analizar los datos

requiere de un apoyo económico social operativo mediante cronogramas que establezcan un impacto el idioma

Estilo cognitivo:

a) Independiente: necesita una secuenciación lógica del contenido para aprender; de la

 parte al todo.
b) Dependiente: aprende de manera holística; del todo a la parte, es intuitivo.
c) Analítico: aprende mejor individualmente; se establece metas y secuencias.
d) Global (relacional): aprende mejor con experiencias concretas y mediante la
interacción.
e) Reflexivo: aprende mejor cuando puede analizar opciones y, después, responder.
f) Impulsivo: da respuestas inmediatas y asume riesgos.
Estilo sensorial:

Determina los sentidos que serán canales de recepción y de retención de

información. Se divide en seis categorías según el tipo de aprendientes: visuales,
cinestésicos, táctiles, grupales e individuales. Asimismo, para Oxford (1990)
cada aprendiente posee una preferencia en cuanto al canal sensorial, o sea, un
canal por el que accede y manipula la información.

Según este canal, Malta propone diferentes actividades sin olvidar que los
estilos sensoriales pueden combinarse al igual que los diferentes tipos de
inteligencia:

a) Visual: lectura de las anotaciones y explicaciones hechas por el profesor.

b) Auditivo: atención a lo que el profesor dice.
c) Cinestésico: acción, actividades que requieren movimientos como teatro, mímica, etc.
d) Táctil: construcción de algo, por ejemplo, tomar notas.
e) Grupal: discusión de temas en grupos de tres o más.
f) Individual: trabajos realizados solo y en silencio, por ejemplo, responder a las
actividades del cuaderno de ejercicios.

Estilo personal de aprendizaje (carácter):

a) Extrovertido: aprende mejor mediante experiencias concretas, relacionándose.

b) Introvertido: aprende mejor individualmente, prefiere las ideas, los conceptos.
c) Sensible: prefiere datos observables, se basa en el significado del input.
d) Perceptivo: prefiere experiencias significativas y relacionarse con los demás.
e) Racional: prefiere circunstancias impersonales y consecuencias lógicas.
f) Sentimental: prefiere circunstancias personales y una evaluación social de los hechos.
g) Juez: aprende mejor mediante la reflexión, análisis y procesos que implican
conclusiones.
h) Negociador: prefiere negociar, tiene en cuenta los sentimientos y tiende a posponer
las conclusiones.
 Estrategias de aprendizaje:

a. Estrategias para recordar información nueva: uso medio de estrategias directas

 de memorización.
b. Procesos mentales: usa con mucha frecuencia las estrategias cognitivas.
Lecturas, repeticiones, organización del contenido en partes.
c. Ausencia de un conocimiento específico: usa estrategias compensatorias. Si no
conoce una palabra en la lengua meta, adivina el sentido, inventa palabras o
cambia de lengua.
 d. Organización y evaluación del aprendizaje: uso de estrategias
metacognitivas, destacando la percepción de errores, la reflexión
sobre el progreso en el proceso de aprendizaje y la búsqueda de
oportunidades para usar la lengua meta.
e. Control de las emociones: uso de estrategias sociales, sobre
todo, para pedir aclaraciones.

En conclusión, el aprendiente con DV o ceguera utiliza

estrategias compensatorias, metacognitivas, cognitivas, sociales,
memorísticas y afectivas (Malta, 2009, p. 111).
De acuerdo con Santana (2003), las investigaciones sobre la
adquisición de lenguas en la población con ceguera y deficiencia
visual se han centrado básicamente en el desarrollo de la lengua
materna en los niños ciegos (Fraiberg, 1977; Garman, 1983;
Mulford, 1983; Werth, 1983; Bigelow, 1987; Dunlea, 1989; Kekelis y
Andersen, 1984; Landau y Gleitman, 1985; Warren 1994). Los
resultados de estas investigaciones coinciden al señalar que los
niños ciegos adquieren la primera lengua de forma muy semejante
a los niños que ven. Estas investigaciones contrastan con la
escasez de estudios experimentales en el campo de la adquisición
de segundas lenguas ya que la mayoría que se ha llevado a cabo
describen los resultados obtenidos al aplicar una determinada
metodología para la enseñanza de una segunda lengua en una
población de estudiantes ciegos (Morrisey, 1931; Flood, 1934;
Marshall, 1968; 1976; Weiss, 1980; Herrera, 1984; Nikolic, 1986;
entre otros).

Epistemología
Holistico
Mance
Anarquia
Enmansipacion liberación de la opresión
Golosa
 1) ¿Cuál es el problema que el investigador se propone investigar y responder?

2) ¿Por qué su enfoque específico es una solución realista o factible para el problema?

son establecidas por las proposiciones, y las relaciones entre variables se describen con hipótesis.
DEBE TENER CONSISTENCIA LIBRE DE CONTRADICCIONES
DEBE SER COMPROBABLE
DEBE SER GENERAL SITUACIONES SIMILARES CONJUNTO DE SIRCUNSTANCIAS UNICAS
EXPLICACION DEL FENOMENO

LAS RELACIONES DE INTERES

IMPACTO DE LOS ELEMENTOS SUPUESTOS DE LA TEORIA

1. Una declaración explícita de la hipótesis o supuestos teóricos sobre los que se basa la
investigación y el método de investigación pertinente que servirá de guía al investigador
en su intento de probar la hipótesis - el por qué y el cómo de la investigación. Aquí, el
investigador debe identificar omisiones y limitaciones importantes, tales como si el
excesivo énfasis está puesto en un determinado tipo de variable o relación.
2. Una explicación clara de cómo se conecta la hipótesis del investigador al conocimiento
existente (la revisión de la literatura). En otras palabras, ¿hasta qué punto la
investigación se basa en la investigación existente o en el conocimiento? (Herek, 1995
en Antonakis, 2003).
 3. Una clara articulación de la suposición teórica o suposición en que se basa la
investigación, el por qué y el cómo de la investigación y cómo se le permite pasar
de la simple descripción de un fenómeno para generalizar acerca de los diversos
aspectos de este fenómeno a través de la observación.
4. Una explicación detallada del método de investigación (tipo de investigación) que
va a ser utilizado y cómo se procede de una hipótesis teórica hacia una hipótesis
empírica o teoría.

propuesta de investigación o estudio que pretende describir el problema de investigación, la línea

de investigación y la metodología utilizada

La construcción del marco de referencia de un proyecto de investigación, también conocido

como marco teórico, describe las teorías que guían la investigación, se constituyen en un paso
importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño
metodológico de investigación, que es el paso posterior, es decir, donde se dice qué clase de
investigación se hará, cómo se buscarán los datos y cómo se analizarán.

Además, el marco teórico proporciona un conocimiento profundo de la teoría que le da

significado a la investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta la tesis anexa, donde se considera que gran parte del consumo en las
tecnologias de la informacion y la comunicación se genera por los jovenes y adolecentes los
cuales llegan a generar un abuso en cuanto a tiempo y dedicacion con las diferentes
herramientas o plataformas comunicativas, de interaccion o de entretenimiento con que
contamos en la actualidad. El documento nos refiere diversos efectos o variables en las que
podemos analizar Las diferencias culturales influidas por el papel de los principales agentes
formativos considerados por la autora con el uso del ordenador y las relaciones
interpersonales frente a las redes sociales, al igual que las diferencias de genero en el uso del
movil como instrumento cotidiano en la vida.
El contenido del documento nos profundiza de manera subjetiva como utilizan los
adolecentes los diferentes soportes tecnologicos en la actualidad, a partir del uso del internet
en los moviles, su comunicación a traves de un lenguaje via mensajes electronicos o de la
informacion que se frecuenta en el buscador ofreciendo un conocimiento profundizado sobre
los Factores de riesgo Con instrumentos de medida Edad y sexo en cuanto a la clase de abuso
de las TIC y las conductas que se adquieren como por ejemplo los sintomas de trastornos en
la relacion con otros, Comportamiento adictivo con sus motivos pertinentes, la conducta de
impulsividad en la familia, la Subseptivilidad al aburrimiento, la conducta disfuncional
psicologica ante el contenido permanente y su relacion con otras variables como la busqueda
de sensaciones, emociones o experiencias significativas

el informe dasarrolla una secuencia de la investigacion para identificar las causas o efectos
del mantenimiento de conductas indeseadas por el uso de las tic, para hallar concluciones en
cuanto a la prevencion de comportamientos abusivos teniendo en cuenta el contraste de
creencias del entorno familiar con la opinion que consideran los adolecentes sobre el uso y
contenido de las mismas.

El objetivo que nos refiere el documento se basa en la identificacion del contexto social,
tecnologico y educativo que rodea a los padres, desde los factores que influyen en su actitud
sobre el uso de las TICS en la educacion de sus hijos. Cuestionandonos indirectamente Si
los padres consideran que las herramientas tecnologicas son una amenaza para las nuevas
generaciones. Si es asi porque se adquiere permanentemente aquellos medios tecnologicos
en los hogares. Por lo que considero que el documento que anexo a continuacion nos hace
cuestionar aun mas aquellos elementos que pueden facilitar una investigacion mas profunda
del enunciado planteado ya que El informe nos propone una Alfabetizacion digital por los
padres de familia para responder a los objetivos en el buen uso de las tecnologias, de la
informacion y de la interaccion que se genera con las demas personas en el medio intangible
al cual adcede por medio de la internet y las redes congtivas formadas en la presente decada
y lo que nos espera para el futuro.

Las tecnologias de la informacion y comunicación se han ido insertando en la vida cotidana

de las personas, hasta convertirse en un servicio social necesario e indispensable para cada
una de las actividades comunes que realizamos los seres humanos. Tal es el caso que hasta
en un trabajo, en la empresa prestadora de servicos de salud, en una entidad bancaria o en el
ambito educativo se solicita un correo electronico para realizar los tramites correspondientes.
Que decir sobre el entretenimiento o la integracion social la cual promueve un gran desarrollo
economico y productivo por el inmenso contenido que a diario se crea en las diferentes
plataformas virtuales como Netflix o Youtube entre otras las cuales han ido generando en los
jovenes una dependencia la cual ha catalogado la OMS como enfermedad piscologica.

En las últimas decadas se han dividido las generaciones en diferentes grupos para analizar
sus comportamientos su expresión entre otras caracteristicas, entre los que encontramos
terminos como los milenians o los centenials los cuales han sido parte de la historia y
evolución de las tecnologías, hasta lo que hoy en día conocemos como herramientas con
programacion inteligente, la cuál permite un uso mas practico de las redes sociales, paginas
web que existen en el internet y en las herramientas comunicativas y de información que ya
usaban las denominadas generaciones x que fueron trabajando or derechos de libertad de
exprecion, comunicación, acceso e informacion sin considerar los factores que han
desencadenado la falta de consiencia en el contenido que se promueve o pulica en la
actualidad.

Las consecuencias generadas no son solo de la dedicación o tiempo empleado o el contenido

en estás plataformas por cada generación, también es la implicación de la familia sobre la
orientación que pueda ofrecerle, el tiempo de calidad que se destine en la interacción entre
padres e hijos, la cantidad de dispositivos con conexión a internet o a la televisión digital, el
ejempplo generado, los principios y valores fomentados o las actividades de coperación
familiar que se promuevan. En segunda medida las influencias que se obtenga en los grupos
o agregados sociales en los que comunmente participa o en la comunidad las cuales generan
consecuencias en el desempeño de la persona en sus diferentes ámbitos de vida, porque en
dichos espacios la persona quiere ser valorada, obtener gratificación emocional o económica
o por no ser tenida en cuenta.

FORMULACION DEL PROBLEMA

A partir de la identificación de diferentes factores sociales causados por el uso indebido de

las TIC, se han construido diferentes informes mundiales analizando las problematicas
presentadas y sus posibles facilitadores con el fin de evitar consecuencias en la salud fisica,
emocional y psicologica de las personas que frecuentemente utilizan las herramientas
tecnologicas. la gan variedad de fuentes biliograficas nos provehen de informacion variada
frente al uso de las tic por lo cual nos enfocaremos en un campo inicial como lo es la familia
y su implicacion en la formacion personal para trasender a lo social, teniendo en cuenta las
redes primarias, secundarias y subjetivas en el uso personal de las tic.

En la investigacion se priorizara la informacion teniendo en cuenta los beneficios de las tic,

el ciclo de vida con un rango de edad determinado, el genero, la frecuencia en que se suele
usar, la clase de contenido y su objetivo de búsqueda, las opiniones de los miembros
principales y secundarios de la familia, cambios en el comportamiento y la actitud generada
frente al uso de las tecnologias de la información y la comunicación

PREGUNTAS

Cual deberia de ser el uso adecuado o responsable de las TIC en la familia?

 1. Como ha evolucionado las tecnologías de la información y la comunicación en el
ámbito familiar?

2. Como aprovechan las TIC los diferentes mienbros de la familia?

3. Que influencia tienen las TIC en las diferentes generaciones?

4. Que consecuencias existen en el uso indiscriminado de las TIC?

5. Que actitud tienen los padres frente al contenido y servicio de las TIC?

Buenas tardes directora Natalia Por solicitud de la doctora cáterin me permito agradecerle y
comunicarle los avances en el acompañamiento que me han facilitado en el presente periodo.

Como es de su conocimiento durante mi formación académica o vida en general he pasado por

distintas etapas en las cuales se han generado afectaciones, por lo cual con la doctora cáterin
buscamos que las emociones presentes que están afectando mi proceso académico se han
superadas.
Las emociones como rabia, frustración, desolación, decepción entre otras han bloqueado mi
mente en el proceso de comprender de forma autónoma los diferentes temas y textos que
solidariamente me ha enviado la consejera sol. Por tanto El bloqueo generado ha dificultado la
entrega de trabajos acorde a lo establecido por la universidad. Poco a poco la doctora cáterin ha
buscado con diferentes estrategias que yo vuelva a recuperar el rendimiento que me ha
caracterizado en los semestres anteriores y cumplir el propósito inicial de mantener un excelente
promedio académico. Con dicho acompañamiento me he sentido tranquilo, he fortalecido poco a
poco mi confianza en la apropiación conceptual en el grado de autonomía que puedo desempeñar
para conseguir diferentes objetivos a través del disfrute y el sentido de los momentos

Puedo considerar que el apoyo psicosocial que la universidad presta es una estrategia adecuada
para apoyar a los estudiantes que por distintas razones llegamos a considerar, el abandonar el
proyecto académico propuesto por que en cada sesión el sentido de solidaridad, comprensión
altruismo empatía y talleres asignados por la profesional para recuperar el entusiasmo se refleja
en las notas adquiridas a partir de los distintos encuentros que se generan con la profesional
encargada.

Agradezco su atención

Cordialmente

Jhon Vargas