E.T.O.

PLANIFICACIÓN ANUAL

CURSO 1 división 1-2 -3 ESPACIO: DIBUJO TÉCNICO I AÑO 2019

PROF. DALESIO RAÚL - LÓPEZ CARLOS – PIZARRO MABEL

PLANIFICACIÓN ANUAL

ESPACIO CURRICULAR
DIBUJO TÉCNICO I

ESCUELA TÉCNICA OBRERO ARGENTINO

PROFESORES:
● LOPEZ CARLOS
● DALESIO RAÚL
● PIZARRO MABEL

CICLO LECTIVO 2019

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“HACER UNA PREGUNTA ES PRUEBA DE QUE SE PIENSA”!!!!!

Rabindranath Tagore
PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR:

El dibujo técnico es un sistema de representación gráfica de diversos tipos de objetos, con el

propósito de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su
diseño y posibilitar su futura construcción y mantenimiento. Suele realizarse con el auxilio de
medios informatizados o, directamente, sobre el papel u otros soportes planos.
Es la representación gráfica de un objeto o una idea práctica. Esta representación se guía por
normas fijas y preestablecidas para poder describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas,
características y la construcción de lo que se quiere reproducir.
Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, entre otros , se suelen representar
en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, entre otros ), alzado (vista frontal
o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente
sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del
objeto) para aportar información útil del objeto.

FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO.

El Dibujo Técnico es un lenguaje que nos pone en comunicación con el mundo de las formas
desde un punto de vista objetivo. Esta función de comunicación le permite tanto la expresión y
transmisión de ideas o proyectos propios, como la interpretación y comprensión de los ajenos de
una forma objetiva y unívoca. Para que esto sea posible se han establecido un conjunto de
convenciones y normas consensuadas nacional e internacionalmente, que caracterizan al lenguaje
específico del Dibujo Técnico y que dan su carácter objetivo, fiable y universal. El Dibujo Técnico
por tanto, ocupa en el nuevo contexto de la Educación Técnico Profesional un lugar imprescindible
como medio de comunicación en cualquier proceso de investigación o proyecto tecnológico que
gire en torno a los aspectos visuales de las ideas y de las formas, en cualquier fase del desarrollo
de aquellos y para visualizar y definir lo que se está diseñando o creando.

El desarrollo de capacidades vinculadas a estas funciones constituye el núcleo de las finalidades

formativas que persigue esta materia en esta etapa.
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PROPÓSITO DEL DOCENTE

▪ Prestar atención a las características de los estudiantes.

▪ Valorar el desarrollo que se requieran.
▪ Planificar, en forma precisa, las actividades que se van a realizar.
▪ Activar la curiosidad, presentando información nueva, planteando problemas e
interrogantes.
▪ Mostrar la relevancia de la actividad.
▪ Activar y mantener el interés.
▪ Promover las actividades significativas.
▪ Activar los conocimientos previos, experiencias o vivencias.
▪ Orientar la atención hacia el proceso de realización de la tarea.
▪ Mostrar el cómo y el porqué del funcionamiento
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COMPETENCIAS:

Al finalizar el alumno estará en condiciones de:

● Comprender la clasificación los elementos útiles y materiales.

● Aplicar escritura –caligrafía inclinación formato y dimensión

● Construir segmentos –rectas-perpendiculares - paralelas- trazados

● Elaborar y aplicar croquis –laminas - cotas – ampliaciones- escala- reducción

DIAGNOSTICO

Se trata de un grupo de alumnos de primer año, de clase de bajos recursos. Las formas de vida
familiar son muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, económicos y afectivos.
La familia, como cualquier institución social, tiene una familia nuclear, formada por la madre, el
padre y su descendencia. Familia extensa, una familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y
otros parientes consanguíneos o afines. Familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) solo
con uno de sus padres.

Muchos chicos no alcanzan a comprender cabalmente cómo funciona la escuela secundaria.

Aparentemente sus comportamiento es normal, teniendo en cuenta que siempre existe grupos
pequeño que se levantan de sus sitio de trabajo, y se pasea por el aula haciendo que estos moleste
al resto de sus compañeros, dando como resultado el enojo de otros alumnos y pidiendo a la
profesora que reprenda ese o esos compañero/s. Por su accionar.

Sus competencia curricular son bastantes participativos y responde a las consignas tanto orales o
escritas, teniendo en cuento la madures a sus edades.

En la mayoría de los casos, a los chico/as no se les ocurre preguntar: ¿qué quiere decir investigar?;
¿cómo se hace para recordar lo que se dijo en una clase?; ¿da lo mismo tener la carpeta completa
o no?; si no se sabe cómo resolver un problema, ¿es mejor copiárselo del compañero o
comunicárselo al profesor?; ¿qué hay que hacer cuando se pide que se dé un ejemplo, copiarlo del
libro o hay que pensar uno nuevo, aún a riesgo de equivocarse?; ¿qué hacer cuando se falta a la
escuela?; ¿cómo hacer para organizarse cuando, avanzado el segundo ciclo, hay días para las
distintas áreas curriculares?.

El secundario abordar este proceso supone cerrar una etapa para comenzar otra que implica
temores, incertidumbres, ajustes y acomodaciones; pero también apertura a nuevos recorridos; sin
perder de vista en este trayecto la importancia que cobran los contenidos.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Expositiva

Interrogativa:

● Memoria

● Comprensión

● Aplicación

Recursos Humanos:

• Alumnos

• Docente

Materiales:

Didácticos;

• Libros

• Cuadernillo de caligrafía, Juegos de escuadras, portaminas 0,7, goma blanca, laminas

formato A3, croquis, tablero con paralela, carpeta oficio de tapa transparente .
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Inicial

Se realizara indagación de los saberes previos en cada contenido

Evaluación Procesual

Se evaluara la aproximación de los contenidos realizado a lo largo de todo el proceso en forma

individual a través de láminas y croquis.

Teniendo en cuenta la presentación en tiempo y fuera de tiempo

Evaluación Final

Evaluación con nota de presentación

Notas fuera de término

Una recuperatorio de evaluaciones escritas

Los alumnos que no cumplan

BIBLIOGRAFÍA:

ALBARRACIN, Eduardo Manual de Dibujo Técnico para educación técnica. Ed. sanjuanina San
Juan 1999

BACHMAN; FORBERT Dibujo Técnico 2002

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Reglamento interno del espacio curricular

Para rendir los exámenes finales de cada trimestre es fundamental traer la carpeta completa, los
elementos de dibujo y realiza una actividad.

Para rendir mesas de febrero y carpeta completa presentarse con lámina y elementos para trabajar
y ser evaluado.

1. En cuanto al dictado de la asignatura

Se dictara clases teórica –practica
Evaluaciones con las láminas y croquis
Las láminas y croquis que no se aprueben durante el trimestre, se recuperan en la instancia
del PRT.
2. En cuanto a la materia de estudio
Cuadernillo de caligrafía, Juegos de escuadras, portaminas 0,7, goma blanca, laminas formato A3,
croquis, tablero con paralela, carpeta oficio de tapa transparente.
3. En cuanto a la aprobación
Mínimo de asistencia a clase 80 %
Trabajos aprobados 100%
Láminas y/o croquis aprobado
Presentación de láminas y/o croquis fuera de término tiene una valoración menos
4. En cuanto a los trabajos prácticos
Deben resolverse en clase y extra áulicos
5. En cuanto a las evaluaciones
Carácter escrito
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1º Año - CICLO LECTIVO 2019

ESCUELA TÉCNICA OBRERO ARGENTINO

PROGRAMA DE EXAMEN –DIBUJO TECNICO I

.
EJE N 1 : GENERALIDADES DEL DIBUJO TÉCNICO

⮚ Carácter, evolución , y finalidad del dibujo técnico

⮚ Elementos de trabajo utilizado en dibujo técnico

EJE N2: MEDICIÓN

⮚ Elementos para medir longitudes regla, escalímetro cinta métrica, característica de lo

mismo y uso según el contexto.
⮚ Unidades de medida múltiplo y submúltiplo.
⮚ Precisión y exactitud en la medición para una correcta interpretación, fabricación o
construcción de objetos en la industria.

EJE N 3: NORMALIZACIÓN Y SUS DIFERENTES USOS

⮚ Introducción y características de las normas IRAM y sus aplicaciones al dibujo técnico:
⮚ Caligrafía normalizada letras y números
⮚ Líneas normalizada tipo y grupos, representación, indicaciones, espesor.
⮚ Estandarización de láminas, formato, márgenes, rótulo, plegado
⮚ Escala: nociones básicas ampliación, duplicación y reducción, mitad de dibujo.
⮚ Acotaciones: conocer y utilizar correctamente los elementos de una cota, línea , flecha
⮚ Sistemas de acotación: cadena, paralela, combinado y sus diferentes aplicaciones
ángulos, curvas, diámetro, radios. Tolerancia u límites para acotar

EJE N 4: TRAZADOS Y DIBUJOS GEOMÉTRICOS

⮚ Geométrico: punto, recta, plano. Características simbología y representación

⮚ Ejercicios geométricos básicos división de segmento, trazado de rectas, división de
ángulo, bisectriz mediatriz.
⮚ Procedimiento para la construcción de figuras geométricas polígonos ovoides espirales.
⮚ Identificación y representando de diferentes figuras
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PLANIFICACION ANUAL: DIBUJO TECNICO 1 - CICLO LECTIVO 2019 - 1º AÑO
EJE TEMATICO SUBCOMPETENCIAS
Reconoce útiles de dibujo
GENERALIDADES y sus funciones en el
DEL DIBUJO desarrollo de ejercicios.
TÉCNICO
Adquiere destreza en la
caligrafía técnica para la
conformación de los
rótulos y leyendas
necesarios para completar
la información gráfica.
MEDICIÓN
Comprende el uso de
escalas de ampliación y
reducción según el objeto
a representar
Comprende los diferentes
tipos de líneas para la
representación gráfica
NORMALIZACIÓN
Y SUS DIFERENTES Mide linealmente y acota
USOS figuras de mediana
complejidad.
Interpreta los diferentes
sistemas de acotación.
Incorpora conceptos
TRAZADOS Y básicos de geometría en la
DIBUJOS resolución de situaciones
GEOMÉTRICOS problemáticas
AÑO 2019
CONTENIDOS CONCEPTUALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGIA
Desarrolla hábitos de uso de los útiles
⮚ Carácter , evolución , y finalidad de dibujo.
del dibujo técnico
⮚ Elementos de trabajo utilizado en Realiza la ejercitación propuesta por
dibujo técnico el docente; láminas y croquis.
Uso de útiles en
actividades planteadas
⮚ Elementos para medir longitudes Completa ejercicios del cuaderno de
regla , escalímetro cinta métrica , característica caligrafía.
de lo mismo y uso según el contexto Escribe títulos y leyendas.
⮚ Unidades de medida múltiplo y Respeta las Normas IRAM
submúltiplo
⮚ Precisión y exactitud en la Ejercicios de dibujo
mediciones para una correcta interpretación , significativos
fabricación o construcción de objetos en la propuestos por el
industria profesor.-
Utilización de láminas
representativas
Introducción y características de las normas Aplica diferentes líneas para graficar
IRAM y sus aplicaciones al dibujo técnico: figuras geométricas en las láminas y
⮚ Caligrafía normalizada letras y croquis.
números
⮚ Líneas normalizada tipo y grupos, Aplica criterios de acotación en las Trabajos con maquetas
representación, indicaciones, espesor. diferentes figuras. de cuerpos
⮚ Estandarización de láminas, geométricos.
formato, márgenes, rótulo, plegado
⮚ Escala : nociones básicas
ampliación , duplicación y reducción, mitad de
dibujo.
⮚ Acotaciones : conocer y utilizar Explicación del
correctamente los elementos de una cota, línea profesor.
, flecha
⮚ Sistemas de acotación: cadena, Investigación de los
paralela, combinado y sus diferentes alumnos de diferentes
aplicaciones ángulos, curvas, diámetro, radios. temas.
Tolerancia u límites para acotar
⮚ Geométrico: punto, recta, plano.
Características simbología y representación Analiza diferentes soluciones según el
⮚ Ejercicios geométricos básicos problema planteado.
división de segmento, trazado de rectas, Representa correctamente detalles
división de ángulo, bisectriz mediatriz. gráficos.
⮚ Procedimiento para la construcción Utiliza elementos de geometría.
de figuras geométricas polígonos ovoides Distribuye con criterio el espacio
espirales. papel de la lámina.-
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⮚ Identificación y representando de
diferentes figuras
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