EDUTEKA

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Tipo de Aporte:
NOMBRE DEL DOCENTE: JHENNIFER SANCHEZ Proyecto de Clase o Actividad de ACIDOS Y BASES
CERVERA Informática
COMPARACION DE LOS CONCEPTOS DE ACIDOS Y BASES
NOMBRE DEL APORTE:

ÁREA ACADÉMICA: CIENCIAS NATURALES MATERIA: QUIMICA

HERRAMIENTAS Edad y Grado: 17-20 (1°

INFORMÁTICAS Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°) SEMESTRE)
COMPUTADOR CON ACCESO A INTERNET

DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más
clara y amplia posible, de
la intención educativa de
este proyecto y de los
objetivos de aprendizaje
que pretende lograr.
Al terminar el curso los estudiantes, tendrán una perspectiva más amplia del
concepto de ácidos y bases, tomando varios referentes teóricos, cuyo objetivo
será Reconocer y comprender las principales diferencias entre los Ácidos y las
Bases de acuerdo a la teoría de Lewis, la de Lux-Flood y Pearson, Arrhenius y
Bronsted-Lowry, desde una perspectiva de química inorgánica, mediados con el
uso de las TIC.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
En primera instancia los estudiantes adquirirán capacidades en la búsqueda de
¿Qué quiero que los
estudiantes logren o información indexada y verificable, a la vez en el manejo de programas como
alcancen con la realización Cmap- Tools, chemsketch, para la elaboración de la presentación de conclusiones
del proyecto? Se deben de la comparación de los conceptos de ácidos y bases, como de organizar la
tener en cuenta los cuatro
información adquirida por parte de los estudiantes utilizando lenguaje técnico.
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.

DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto
El tiempo que requiere el estudiante es 3 semanas en las cuales se orienten 3
tiempo requiere el
estudiante para cumplir horas por semana y se puedan realizar todas las actividades propuestas.
con la tarea? Número de
clases y duración de cada
una; por ejemplo, 2 clases
de 45 minutos cada una.

REQUISITOS:
Estos pueden ser
Para el desarrollo de este proyecto se hace necesario que los estudiantes manejen
conocimientos,
cubrimiento de temas tecnológicas (TICs) puestos que facilitan la búsqueda de información verificable. Como
específicos, manejo de consulta previa sobre ácidos y bases.
herramientas informáticas,
etc

RECURSOS Y
MATERIALES:
Las bases de datos que prestan servicio a los estudiantes de la universidad del
Recursos indispensables
para que el estudiante Tolima, entre las cuales se encuentran science direct, proquest. Como revistas
pueda desarrollar indexadas entre ellas Journal of chemical education, analytical chemistry y manejo
adecuadamente el de PowerPoint, Cmap- Tools, chemsketch.
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de
Hardware y Software,
como enlaces a sitios Web
con información relevante.

ACTIVIDADES: EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php

Detalle en la columna
izquierda los pasos o
acciones que debe realizar
el docente durante el
desarrollo del proyecto. En
la columna derecha, lo que
debe hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar
tanto confusiones, como el
riesgo de dejar por fuera
asuntos importantes de
atender por parte del
docente o del estudiante.
EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente,
haga las anotaciones
pertinentes para que el
proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma
posible.
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.
• Exposición corta acerca de las
concepciones de ácidos y
bases.
• Motivación a los estudiantes,
mediante la demostración de
videos sobre ácidos y bases
• Asesorar en el uso de Cmap-
tools y chemsketch
• Designación de los temas para
cada grupo en la exposición
• Moderador del debate a
realizar en la plataforma
moodle
ASPECTOS A EVALUAR
Exposición de acuerdo a la
concepción asignada.
Mapas conceptuales
Debate en plataforma moodle
Ensayo sobre la contrastación de las
concepciones de ácidos y bases
Desarrollo del software
Uso de las TICs
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
• Consulta sobre el tema a desarrollar
• Exposición por grupos de las
concepciones de ácidos y bases,
para ello se dividirá en 5 grupos,
donde cada uno expresara una de
las 5 concepciones.
• Mapa conceptual sobre cada una de
las exposiciones y uno con la
comparación de las diferentes
concepciones que se analizaron
• Debate en la plataforma moodle
• Desarrollo de software y
observaciones de algunos videos.
• Elaboración de un ensayo en la cual
contrasta las diferentes
concepciones de ácidos y bases
inferidas en el desarrollo de las
clases
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presentación de la información.
Expresión corporal
Manejo de lenguaje técnico
Documentos enlazados
Orden de la información.
Palabras claves
Léxico, redacción y coherencia.
Referentes, coherencia, redacción y
normas APA.
Dominio del software
Manejo de Cmap- Tools, chemsketch,
internet.