Course: English N° 03

Teacher: Katya Milagros Plasencia Davila

2019 - 1

RÚBRICA PARA EVALUAR WRITING

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Número mínimo de palabras a considerar Inglés 1: 30-60; Inglés 2: 60-80; Inglés 3: 80-100; Inglés 4: 100.

CRITERIOS En inicio En proceso Logrado Puntaje

El alumno no utiliza El alumno hace uso El alumno utiliza el
el vocabulario del vocabulario vocabulario
VOCABULARIO aprendido en clase o aprendido, pero no lo aprendido en clase y
(4 puntos) comete errores aplica de manera hace uso correcto
léxicos. adecuada. del mismo.
(0 puntos) (2 puntos) (4 puntos)
El alumno no tiene El alumno tiene un El alumno tiene
control de las control moderado de control total de las
estructuras las estructuras estructuras
gramaticales y los gramaticales. Sin gramaticales y el
errores hacen que el embargo, los errores mensaje es
GRAMÁTICA
mensaje se pierda, no hacen que el entendible. El
(4 puntos)
sea confuso y difícil mensaje se pierda y alumno usa las
de entender. es entendible. estructuras
gramaticales sin
error.
(0 puntos) (2 puntos) (4 puntos)
Las ideas están mal Las ideas están Las ideas están bien
estructuradas. organizadas; sin enlazadas y se
Ausencia de embargo, no están perciben como una
conectores en las conectadas entre sí. unidad.
COHESIÓN
oraciones. Uso correcto de los
(3 puntos)
conectores para
relacionar oraciones
y párrafos.
(0 puntos) (1.5 puntos) (3 puntos)
El texto es El texto se relaciona El texto está
incomprensible en su parcialmente con el ordenado de manera
totalidad. La tema y/o la lógica y
información brindada información es comprensible. La
COHERENCIA no es relevante ni va repetitiva. información brindada
(3 puntos) de acuerdo con el es relevante, precisa
tema. y va de acuerdo con
el tema.
(3 puntos)
(0 puntos) (1.5 puntos)

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 El texto presenta El texto presenta El texto no presenta
más de 5 faltas hasta 5 faltas faltas ortográficas.
ORTOGRAFÍA
ortográficas por ortográficas por
(3 puntos)
párrafo. párrafo.
(0 puntos) (1.5 puntos) (3 puntos)
Presenta más de 5 Presenta hasta 5 No presenta errores
errores en el uso de errores en el uso de en el uso de las
PUNTUACIÓN las mayúsculas y mayúsculas y signos mayúsculas y signos
(3 puntos) signos de puntuación de puntuación por de puntuación.
por párrafo. párrafo.
(0 puntos) (1.5 puntos) (3 puntos)
La presentación es atractiva porque hace uso de recursos visuales y
CREATIVIDAD
gráficos, como figuras, hojas de colores, plumones, grafías, entre
+1
otros.

RÚBRICA PARA EVALUAR SPEAKING

CRITERIOS En inicio En proceso Logrado Puntaje

Emplea hasta el 30% Utiliza hasta el 60% Utiliza hasta el 90%
de palabras del de palabras del de palabras del
vocabulario y/o vocabulario y/o vocabulario y/o
expresiones expresiones expresiones
idiomáticas. idiomáticas, idiomáticas de
VOCABULARIO
Transmite el permitiendo la manera correcta
(4 puntos)
mensaje con comprensión del haciendo su
dificultad. mensaje. exposición
comprensible.
(2.5 puntos) (4 puntos)
(1 punto)
No maneja las Utiliza con cierta Maneja las
estructuras dificultad algunas estructuras
GRAMÁTICA gramaticales estructuras gramaticales
(4 puntos) correctamente. Sólo gramaticales correctamente. Se
se entiende 10% del desarrolladas entiende el 100% del
mensaje. evidenciando un mensaje.

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 manejo limitado. Se
autocorrige en el
proceso.
(1 punto) (2.5 puntos) (4 puntos)
Hace pausas Hace algunas Se expresa con
constantes, lo que pausas, pero se claridad y sostiene
FLUIDEZ dificulta la entiende el mensaje. un discurso fluido.
(4 puntos) comprensión del
mensaje.
(1 punto) (2.5 puntos) (4 puntos)
Presenta una Presenta dificultad Pronuncia y entona
PRONUNCIACIÓ constante en la pronunciación, de manera correcta.
NY interferencia con la pero el mensaje es
ENTONACIÓN forma de pronunciar comprensible.
(4 puntos) en lengua materna.
(1 punto) (2.5 puntos) (4 puntos)
El alumno presenta El alumno presenta El alumno presenta
contenidos que no contenidos contenidos
tiene relación con lo medianamente pertinentes a lo visto
CONTENIDO visto en clase y no pertinentes a lo visto en clases y al nivel
(2 puntos) corresponde al nivel en clases y al nivel de inglés en su
de inglés. de inglés. mayoría.
(0 puntos) (1 punto)
(2 puntos)
No emplea Realiza algunos Logra la interacción
DESEMPEÑO movimientos o movimientos o mediante el uso de
(Performance) gestos descriptivos. gestos que facilitan gestos y
(2 puntos) la interacción. movimientos.
(0 puntos) (1 punto) (2 puntos)

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 Unit N° 07
There Was / there were

CONCEPTUAL MAP
There Was / there were

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE

W

I WAS I WASN´T WAS I ….?

HE WAS HE WASN´T WAS HE…?

SHE WAS SHE WASN´T WAS SHE ..?

IT WAS IT WASN´T WAS IT..?

WE WERE WE WEREN´T WERE WE …?

YOU WERE YOU WEREN´T WERE YOU..?

THEY WERE THEY WEREN´T WERE THEY…?

IRMATIVE

VOCABULARY / 10 SENTENCES

1. Friends: Amigos
Example: We were old friends.
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2. Student : Estudiante
Example: He was a student.

3. Pencil: Lapiz
Example: The pencil was on the desk.

4. People: Gente
Example: There were 30 people at the party.

5. Town: Pueblo
Example: There was a music festival in town.

6. Singers: Cantantes
Example: There were five singers.

7. Party: fiesta
Example: There was a party on Saturday.

8. Lot: mucho
Example: There was a lot food

9. Hundred: cien
Example: There were two hundred.

10. Sky: cielo

Example: The sky was clear.

ASPECTOS POSITIVOS DEL TEMA

 Un aspecto positivo es lo fácil de poder aplicar , solo es el pasado de there is o there

are.
 En el wr iting n° 2 pude realizarlo con m ucha f acilidad.

ASPECTOS NEGATIVOS DEL TEMA

 En esta unidad el único aspecto difícil es saber utilizar cuando están con “ any” y “
some” o cuando llevan dos oraciones separadas con una coma.

SENTENCES USING “I CAN”

1. I work from Monday to Friday

2. I can go to the market in the afternoon.
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3. I can´t work today
4. I can go to the restaurant

Unit N° 08
Past Simple Tense

CONCEPTUAL MAP

VOCABULARY / 10 SENTENCES

1. Played: jugaste
Example: You played soccer yesterday.

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2. Watched: mire
Example: I watched a nice movie yesterday.

3. Locked: bloqueo
Example: My wife locked the door.

4. Composed: compuso
Example: Chabuca Granda composed a great song.

5. Checked: comprobó
Example: My brother checked the electricity connections.

6. Cooked: cocinó
Example: My mom cooked a delicious spaghetti.

7. Lot: mucho.
Example: She smoked a lot.

8. Lived: viví
Example: I lived in Cusco.

9. Studied: estudie
Example: I studied for my English class

10. Talked: hablaron

Example: They talked on the phone last week.

ASPECTOS POSITIVOS DEL TEMA

 Uno de los aspectos positivos es la formación de la negación en "past simple" es

más sencilla que la afirmación, en esta unidad no tuve mucho inconveniente en poder
redactar el writing

ASPECTOS NEGATIVOS DEL TEMA

 En esta unidad el inconveniente es saber usar los verbos; el irregular tenemos que
aumentar “ed” y al irregular cambiarle por su forma pasada.

SENTENCES USING “I CAN”

1. I can drive your car.

2. I can dance salsa.
3. I can’t ride a motorcycle.
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4. I can’t ride a motorcycle, but I can ride a bicycle.

Unit N° 09
Present Continuous

CONCEPTUAL MAP

VOCABULARY / 10 SENTENCES

1. Watching: viendo

Example: Henry and I are watching football.

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 2. Crying: llorando
Example: José is crying.
3. Flying: volando
Example: The birds are flying south.
4. Waking: despertando
Example: The baby is waking up.
5. Writing: escribiendo
Example: I am writing a letter
6. Playing: jugando
Example: Are the kids playing?
7. Having: tomando
Example: Janet is having tea.
8. Aunt : tía
Example: I am visiting my aunt.
9. Travelling: viajando
Example: They are travelling to France.
10. Dreaming: soñando
Example: Am I dreaming?

ASPECTOS POSITIVOS DEL TEMA

 En esta unidad aprendí mas sobre el uso del presente continuo “ ing” que se utiliza
para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos.
 Tambien usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que
se hará en el futuro próximo.

ASPECTOS NEGATIVOS DEL TEMA

 El inconveniente es tener que aprender las reglas para poder formar, los verbos que
terminen en la letra "e" se les va a quitar esta letra y agregar terminación "ing”. Y
los verbos en donde se dobla la consonante final y se agrega terminación "-ing"

SENTENCES USING “I CAN”

1. I can write poems.

2. I can study music.
3. It can not rain this evening.

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 4. She can not return later

Unit N° 10
Present Continuous & Present simple

CONCEPTUAL MAP

Present Continuous

To talk about
actions the are
happening now:
 TODAY
 NOW
 AT THE
MOMENT

Present simple

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To talking about
routines:

 Always
 Every day
 Sometimes
 Usually
 Every week

NOW

AT THE MOMENT

VOCABULARY / 10 SENTENCES

1. Living : Viviendo
Example: I am living in Lima
2. Sleeping: Durmiendo
Example: The children are sleeping.
3. Listening: Escuchando
Example: You aren’t listening.
4. Coming: Venir
Example: They aren’t coming to the party.
5. Reading: Leyendo
Example: She is reading a book.
6. Work: trabajo
Example: I work in a abank
7. Take: Tomar.
Example: I take the train to the office

8. Speak: hablar
Example: You don't speak Italian
9. Fish: pescado

Example: She doesn't like fish.

10. Writes: escribe

Example: She writes me a letter.

ASPECTOS POSITIVOS DEL TEMA

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  En esta unidad el presente continuo usamos para cosas que pasan
alrededor del momento del hablar, empezando antes y terminando
después. También se usa para planes de futuro, situaciones provisionales .
 El presente simple en esta parte nos enseña que se usa en dos aspectos:
Hábitos, y cosas que son ciertas todo el tiempo o que vemos como
permanentes.

ASPECTOS NEGATIVOS DEL TEMA



SENTENCES USING “I CAN”

1. I can’t go out tonight.

2. I can not work all the time

3. Can I help you?
4. I can go.

Unit N° 11
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 Going to ; Would like to

VOCABULARY / 10 SENTENCES

1. Train : tren.
Example:I'm going to take the train.
2. Plane : avión
Example: she is going to travel by plane.
3. Boat : bote
Example: we are going to take a boat ride.
4. Travel: viajar
Example: he is going to travel to Africa.
5. University: universidad
Example: They are going to study at the university
6. Eat: comer
Example: I would like to eat pizza.
7. Next: proximo
Example: They would travel to Cusco next year.
8. Weekend: fin de semana
Example: What would you like to do this weekend?
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 9. Skiing: esquiar
Example: I would love to go skiing.
10. Year: año
Example: I would like to go to Cuba next year.

ASPECTOS POSITIVOS DEL TEMA

 El uso “ going to” me parece muy secillo . Se usa primero el verbo to be conjugado
en el presente, seguido de la expresión going to y finalmente el verbo
en infinitivo simple y mas complemenmto

 En esta unidad escribimos con “would” Para expresar nuestros deseos, cosas que
nos gustarían que ocurrieran.
ASPECTOS NEGATIVOS DEL TEMA
 No encontré cosas difíciles en este tema , solo “would” afecta al verbo terminando
en “ia” ejemplo “ agradaría”

SENTENCES USING “I CAN”

1. I can not drink.

2. I can do my homework.
3. I can not sleep until later.
4. I can not go to parties.

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