PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 23
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS TEMA: ¿CUAL ES LA REACCION
INVERSA DE LA OXIDACION?
BLOQUE 4 La formación de nuevos materiales
PROYECTO ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)
Integración y aplicación
CONTENIDOS Número de oxidación.
CAMPOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
FORMATIVOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Explica la organización y la información contenida en la Tabla Periódica de los Elementos,
y la importancia de algunos de ellos para los seres vivos.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARE Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
S HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos
recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras formas
simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (tic) y
proporciona una justificación de su uso.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica el cambio químico en algunos
descripción y ejemplos de reacciones de óxido-reducción en •Comprensión de fenómenos y
comprensión de las actividades experimentales y en su entorno. procesos naturales desde la perspectiva
características, • Relaciona el número de oxidación de algunos científica • Toma de decisiones
propiedades y elementos con su ubicación en la Tabla informadas para el cuidado del ambiente
transformaciones de periódica. y la promoción de la salud orientadas a
los materiales, a partir • Analiza los procesos de transferencia de la cultura de la prevención
de su estructura electrones en algunas reacciones sencillas de • Comprensión de los alcances y
interna básica óxido-reducción en la vida diaria y en la limitaciones de la ciencia y del
industria. desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación Aprecian la importancia de las
1 Inaceptable 5.0 reacciones de oxidación para inferir
2 Bajo 6.0 sustancia que participan en la
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 respiración y en la vida cotidiana
4 Destacado 9.0 y 10
Identifican algunas propiedades de
la oxidación, inferir las situaciones
RUBRICA NIVEL DE que participan en el proceso de
DESEMPEÑO respiración y observar la oxidación
Analiza la oxidación del hierro cuando entra en contacto de un metal
con una disolución de cloro comercial
Define un óxido y reconocer la ecuación general para la Analizan la oxidación del hierro
formación de óxidos metálicos cuando entra en contacto con
Identifica la formación de un óxido en una combustión una disolución de cloro comercial

Diferenciar óxidos metálicos de los óxidos no metálicos Identifican la formación de un

oxido en una combustión
Elabora un resumen con los dos tipos de oxidación vistos
hasta el momento, señalando sus semejanzas y
 diferencias

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Se denomina número de oxidación a la carga que se le asigna a un átomo cuando los electrones de enlace se
distribuyen según ciertas reglas un tanto arbitrarias

Las reglas son:

Los electrones compartidos por átomos de idéntica electronegatividad se distribuyen en forma equitativa entre ellos
Los electrones compartidos por átomos de diferente electronegatividad se le asignan al más electronegativo

Luego de esta distribución se compara el número de electrones con que ha quedado cada átomo con el número que
posee el átomo neutro, y ése es el número de oxidación. Éste se escribe, en general, en la parte superior del símbolo
atómico y lleva el signo escrito

Por ejemplo: Vamos a determinar el número de oxidación del Cl en Cl 2 y en HCl

Los dos electrones de enlace se reparten uno para cada átomo, ya que por tratarse de átomos del mismo elemento,
obviamente tendrán igual valor de electronegatividad. Cada átomo de Cl queda ahora con 7 electrones de valencia,
que son los mismos que tiene el átomo neutro, lo que determina que su número de oxidación sea 0.

-Propiciar que los estudiantes observen la reacción química de la oxidación de metales y expliquen cuál es la causa.

-Propiciar la participación de los alumnos en actividades prácticas que motiven el interés en el estudio de la
oxidación, y lo identifiquen como un cambio químico que tiene características propias y que está vinculado con las
cargas positivas y negativas de un átomo, y de igual manera con los electrones y protones.

-Anotar las distintas respuestas encontradas en el pizarrón.

-Dividir al grupo en dos equipos.

-Presentar el material para la práctica.

-Conocer el objetivo de la práctica (comprobar que en humo de algo que se quema hay dióxido de carbono).

-Llevar a cabo la práctica

-Dar a conocer las conclusiones encontradas durante la práctica, al otro equipo.

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Segundo Grado se adapta, debido a que este grado no cuentan con toda una
organización pedagógica Oficial al Nuevo Modelo (2017), diseñamos esta
propuesta pedagógica con los programas de Aprendizajes Clave, conforme a
enfoques, eje, tema y aprendizaje esperado del Nuevo Modelo.