FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS
Área:
Docente(s):
Grado/curso: Inicial 3 años Nivel educativo: Inicial
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
de trabajo
25 40 4 36 900
3.- OBJETIVOS DEL SUBNIVEL
Subnivel Inicial 2
• Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza,
garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.
• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas
de su entorno.
• Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a
la diversidad natural y cultural.
• Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas
sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse
libremente y potenciar su creatividad.
• Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación
en la ejecución de movimientos y desplazamientos.
4.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Ámbitos de
Destrezas con criterios de Orientaciones Duración
Nro. experiencia de Desarrollo y Evaluación
desempeño metodológicas semanas
aprendizaje Aprendizaje
IDENTIDAD Y Comunicar algunos datos de su Las orientaciones Lista de cotejo:
AUTONOMÍA identidad como: nombre, apellido, edad para el desarrollo de
y nombres de los padres. esta experiencia Identifica las
están focalizadas en instalaciones del CEI y
Realizar acciones de lavado de manos, actividades de practica normas de
cara, dientes con la guía del adulto, reconocimiento de las convivencia en la
como parte del proceso de la dependencias des institución y en el hogar.
adquisición de hábitos de higiene. jardín además de
aprender normas de Desarrollo su confianza y
Identificar las situaciones de peligro a convivencia para que comunica datos que lo
las que se puede exponer en su entorno sean practicadas en identifiquen.
inmediato comprendiendo las normas la escuela y en su
de prevención planteadas por el adulto. hogar, podrán Reconoce situaciones de
explorar su entorno y peligro y cuida el medio
aprender a cuidar el ambiente.
medio ambiente
Conociendo mi
1 como: botar la basura 3
jardín
en su lugar, no Registro anecdótico.
desperdiciar el agua,
entre otras. También
CONVIVENCIA Reconocer y practicar normas de aprenderán a Ficha de observación.
convivencia en el centro de educación identificar las
inicial y en el hogar establecidas por el situaciones de peligro
adulto. a las que se puede
exponer en su
entorno inmediato
comprendiendo las
normas de
prevención
RELACIONES CON Realizar acciones que apoyan al planteadas por el
EL MEDIO cuidado del medio ambiente como: adulto.
NATURAL Y botar la basura en su lugar, no
CULTURAL desperdiciar el agua, entre otras.
 Imitar patrones simples con elementos
RELACIONES de su entorno.
LÓGICO-
MATEMÁTICAS

Seguir instrucciones sencillas que

involucren la ejecución de dos
COMPRENSIÓN Y actividades.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Imitar pasos de baile intentando

EXPRESIÓN reproducir los movimientos y seguir el
ARTÍSTICA ritmo.

Experimentar a través de la
manipulación de materiales y mezclas
de colores la realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.

EXPRESIÓN Realizar actividades de coordinación

 CORPORAL Y visomotriz con materiales sencillos y de
MOTRICIDAD tamaño grande.

Caminar y correr coordinadamente

manteniendo el equilibro a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos
utilizando el espacio total.
Identidad y Identificar las características generales En esta experiencia Lista de cotejo:
autonomía que diferencian a niños y niñas y se las actividades se Se identifica como niño o
reconoce como parte de uno de esos caracterizan por la niña según su sexo.
grupos. experimentación y el
reconocimiento de Identifica y menciona sus
Realizar acciones de lavado de manos, las partes del cuerpo: principales rasgos físicos
cara, dientes con la guía del adulto, cabeza, tronco, y de las personas de su
como parte del proceso de adquisición extremidades entorno.
de hábitos de higiene. superiores, inferiores,
corazón, pulmón, Respeta y comparte con
Reconocer algunas características arteria. Por medio de todos por igual.
físicas como: color de pelo, ojos, piel, actividades
tamaño, entre otros, como parte del experienciales
proceso de su reconocimiento como ser además identificarán
Las partes de
único e irrepetible. también las partes Registro anecdótico.
2 mi cuerpo 3
finas de la cara, su
quiero aprender
Elegir actividades vestuarios, entre sexo (masculino y
otros demostrando sus gustos y femenino) y Ficha de observación.
preferencias. vestimenta.

Comprensión y
expresión del Reproducir canciones y poemas cortos,
lenguaje incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
 Participar en conversaciones cortas
repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.

Relatar cuentos narrados por el adulto

con la ayuda de los paratextos
utilizando su propio lenguaje.

Responder preguntas sobre un texto

narrado por el adulto, basándose en los
paratextos que observa.

Relaciones con el
medio natural y Reconocer y diferenciar entre
cultural elementos naturales y artificiales por
medio de los sentidos.

Reconocer diferentes elementos de su

entorno natural mediante la
discriminación sensorial.

Relaciones lógico-
matemáticas Reconocer la ubicación de objetos en
relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: dentro/fuera.
 Descubrir formas básicas,
cuadrangulares en objetos del entorno.

Comprende la relación número cantidad

hasta el 5.

Expresión artística
Experimentar a través de la
manipulación de materiales y mezclas
de colores la realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.

Expresión corporal
y motricidad. Realizar actividades de coordinación
visomotriz con niveles de dificultad
creciente en el tamaño y tipo de
materiales.

3 Mi mundo de RELACIONES Reconocer los colores primarios, el Las orientaciones para Lista de cotejo: 3
colores LÓGICO- blanco y el negro en objetos e realizar esta Reconoce los colores
MATEMÁTICAS imágenes del entorno. experiencia se hará por primarios que se
medio de encuentran en los objetos
experimentos para de su entorno.
Reconocer la ubicación de objetos en reconocer los colores
relación a si mismo según las nociones primarios en objetos e
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, imágenes del entorno, Reconoce y manifiesta
dentro/fuera, cerca/lejos. utilizando vegetales sus emociones y
para obtener colorantes sentimientos con mayor
caseros que servirán intensidad mediante
para realizar expresiones orales y
manualidades además gestuales.
utilizarán papel
Manifestar sus emociones y reciclado para usar los
IDENTIDAD Y sentimientos con mayor intencionalidad colores de dicho papel.
AUTONOMÍA mediante expresiones orales y Participa en rondas y
gestuales. juegos tradicionales.

Integrarse progresivamente en juegos Identifica la noción arria-

CONVIVENCIA grupales de reglas sencillas. abajo.

Realizar acciones que apoyan al Registro anecdótico.

RELACIONES CON cuidado del medio ambiente como:
EL MEDIO botar la basura en su lugar, no
NATURAL Y desperdiciar el agua, entre otras. Ficha de observación.
CULTURAL
 Reproducir canciones y poemas cortos
COMPRENSIÓN Y para incrementar su vocabulario y
EXPRESIÓN DEL capacidad retentiva.
LENGUAJE
Describir oralmente imágenes que
observa en materiales gráficos y
digitales empleando oraciones.

Integrarse durante la ejecución de

rondas, bailes y juegos tradicionales.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA Experimentar a través de la
manipulación de materiales y mezclas
de colores la realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.

Realizar actividades de coordinación

EXPRESIÓN visomotriz con materiales sencillos y de
CORPORAL Y tamaño grande.
MOTRICIDAD
Utilizar frecuentemente una de las dos
manos o pies al realizar las actividades.

Realizar actividades intentando

controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y
pelotas, entre otros
 Realizar ejercicios de equilibrio
dinámico y estático controlando los
movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando motricidad facial
y gestual según la consigna por lapsos
cortos de tiempo.
RELACIONES CON Identificar los alimentos nutritivos y La estrategia Lista de cotejo:
EL MEDIO reconocer la importancia de estos en su metodológica para
NATURAL Y crecimiento. desarrollar esta Reconoce que el alimento
CULTURAL experiencia de nutritivo lo ayuda a crecer
aprendizaje partirá de sano y fuerte
Reconocer las características de las aprender a comer
plantas alimenticias y comprender su saludable, la
importancia en la alimentación. importancia para Escoge alimentos
nuestro crecimiento de nutritivos de los no
manera sana, nutritivos haciendo
comiendo frutas, conciencia entre ellos
vegetales también
reconociendo las
características de las Evita el consumo de
Soy fuerte me Integrarse progresivamente en juegos plantas alimenticias. comidas chatarra
4 3
alimento bien CONVIVENCIA grupales de reglas sencillas. Además aprenderán a conociendo el daño que
utilizar la cuchara y el estas nos hacen para
vaso demostrando nuestra salud
cada vez mayores
niveles de Reconoce las
independencia. características e
IDENTIDAD Y Utilizar la cuchara y el vaso cuando se importancia de las
AUTONOMÍA alimenta demostrando cada vez plantas alimenticias
mayores niveles de independencia.

Acudir al baño autónomamente,

requiriendo la ayuda del adulto para su Reconoce las etiquetas
aseo. de los alimentos.
 Registro anecdótico.
RELACIONES Identificar en los objetos las nociones
LÓGICO- de medidas: alto – bajo / pesado-liviano
MATEMÁTICAS Ficha de observación.

COMPRENSIÓN Y Identificar etiquetas y rótulos con la

EXPRESIÓN DEL ayuda de un adulto y las asocia con el
LENGUAJE objeto o el lugar que los representa.

EXPRESIÓN Experimentar a través de la

ARTÍSTICA manipulación de materiales y mezclas
de colores la realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.

EXPRESIÓN Realizar actividades de coordinación

CORPORAL Y visomotriz con materiales sencillos y de
MOTRICIDAD tamaño grande.

Ubicar algunas partes de su cuerpo en

función de las nociones de arriba-abajo,
adelante-atrás.

Orientarse en el espacio realizando

desplazamientos en función de
 consignas dadas con las nociones:
arriba-abajo, a un lado a otro lado,
dentro/fuera.
IDENTIDAD Y Reconocer algunas de sus La estrategia Lista de cotejo:
AUTONOMÍA características físicas como: color de metodológica partirá de
pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, la experiencia en
como parte de proceso de su reconocer algunas de Reconoce sus
reconocimiento como ser único e las características características principales
irrepetible. físicas del niño como: como color de pelo, ojos
color de pelo, ojos, piel, y piel.
tamaño, entre otros;
identificar y reconocer Relaciona número y
cabeza, los hombros, cantidad (numeral 2)
las rodillas y los pies.
Demostrar interés ante emociones y Identifica formas básicas
CONVIVENCIA sentimientos de las personas de su cuadrangulares en
entorno familiar y escolar. objetos del entorno.

Conozco mi
5 3
cuerpo Registro anecdótico.

RELACIONES CON Reconocer y apreciar algunas Ficha de observación.

EL MEDIO expresiones culturales importantes de
NATURAL Y su localidad.
CULTURAL
 Reconocer la ubicación de objetos en
RELACIONES relación a si mismo según las nociones
LÓGICO- espaciales de: arriba/ abajo, al lado,
MATEMÁTICAS dentro/fuera, cerca/lejos.

Identificar características del día y la

noche.

Descubrir formas básicas circulares,

triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.

Comprender la relación de número-

cantidad hasta el 5.

Reconocer y comparar objetos de

acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño)

Describir oralmente imágenes que

COMPRENSIÓN Y observa en materiales gráficos y
EXPRESIÓN DEL digitales empleando oraciones.
LENGUAJE
Realizar movimientos articulatorios
básicos: sopla, intenta inflar globos,
imita movimientos de labios, lengua y
mejillas.
 Experimentar a través de la
EXPRESIÓN manipulación de materiales y mezclas
ARTÍSTICA de colores la realización de trabajos
creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.

Expresar su gusto o disgusto al

observar una obra artística relacionada
a la plástica o a la escultura.

Realizar actividades de coordinación

EXPRESIÓN visomotriz con materiales sencillos y de
CORPORAL Y tamaño grande.
MOTRICIDAD
Utilizar frecuentemente una de las dos
manos o pies al realizar las actividades.

Mantener control postural en diferentes

posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, decúbito dorsal y cúbito
ventral)

Realizar ejercicios que involucran

movimientos segmentados de partes
gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades).

Realizar varios movimientos y

desplazamientos a diferentes
velocidades (rápido, lento).
6 Mi familia IDENTIDAD Y Reconocerse como parte integrante de una En esta experiencia se Lista de cotejo: 3
AUTONOMÍA familia a la que pertenece. prioriza el juego de
roles para representar
personajes de su
entorno familiar donde Identifica a los miembros de
los niños se expresan su familia y el rol que
con un lenguaje cumple cada uno de ellos.
determinado
CONVIVENCIA Reconocer a los miembros de su familia y manifestando formas
los roles que cumple cada uno. de comportarse y Reconoce las nociones
construyen su cerca-lejos con objetos del
identidad, además entorno.
clasificarán objetos con
un atributo por su
tamaño, color o forma y
RELACIONES CON Identificar a los seres vivos de su entorno a comprenderán la Relaciona número y
EL MEDIO NATURAL través de la exploración del mundo natural. relación de número- cantidad
Y CULTURAL cantidad(Numeral 3). (Numeral 3)

Registro anecdótico.

RELACIONES Reconocer la ubicación de objetos en

LÓGICO- relación a si mismo según las nociones Ficha de observación.
MATEMÁTICAS espaciales de: arriba/ abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos.

Comprender la relación de número-cantidad

hasta el 5.

Clasificar objetos con un atributo (tamaño,

color o forma).

COMPRENSIÓN Y Comunicarse utilizando en su vocabulario

EXPRESIÓN DEL palabras que nombran personas, animales,
LENGUAJE objetos y acciones conocidas.

Comunicarse a través de dibujos de objetos

del entorno con algún detalle que lo vuelve
 identificable, como representación simbólica
de sus ideas.

Experimentar a través de la manipulación

EXPRESIÓN de materiales y mezclas de colores la
ARTÍSTICA realización de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.

Expresar su gusto o disgusto al observar

una obra artística relacionada a la plástica o
a la escultura.

Realizar actividades de coordinación

visomotriz con materiales sencillos y de
EXPRESIÓN tamaño grande.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD Subir escaleras sin apoyo en posición de
pie, escalón por escalón ubicando
alternadamente un pie en cada peldaño, y
bajarlas con apoyo.

RELACIONES CON Reconocer y diferenciar entre elementos Las recomendaciones Lista de cotejo:
EL MEDIO NATURAL naturales y artificiales por medio de los metodológicas van
Y CULTURAL sentidos. encaminadas al
desarrollo de la Reconoce elementos
curiosidad naturales y artificiales por
medio de los sentidos.
Esta experiencia consiste 3
IDENTIDAD Y en demostrar la empatía
AUTONOMÍA Colaborar en el mantenimiento del orden del con un niño o niña Establece diferencia de
aula ubicando los objetos en su lugar. especifico; identificar y elementos artificiales y
reconocer algunos naturales por medio de los
elementos naturales y sentidos.
artificiales de su entorno

CONVIVENCIA
Demostrar preferencia por jugar con un niño
o niña específico estableciendo amistad en
función de un grado de empatía.
Conozco mis
7 sentidos
RELACIONES Identificar en los objetos las nociones de
LÓGICO- medidas: alto – bajo / pesado-liviano.
MATEMÁTICAS
Reconocer los colores primarios, el blanco y
el negro en objetos e imágenes del entorno.
a través de sus sentidos.
Potenciarán el desarrollo
de la conciencia Identifica los colores blanco
fonológica a través de la y negro en objetos de su
repetición de rimas entorno.
identificando los sonidos
que suenan iguales e
identificarán los colores Establece diferencias entre
blanco y negro con objetos pesados y livianos
objetos del entorno. Se de su entorno.
Identificará la noción de
medida: pesado-liviano y
la relación entre número y Relaciona número y
cantidad (numeral 4) cantidad (numeral 4)

Comprender la relación de número-cantidad

hasta el 5. Registro anecdótico.

Diferenciar entre colecciones de más y

menos objetos. Ficha de observación.

COMPRENSIÓN Y Responder preguntas sobre un texto

EXPRESIÓN DEL narrado por el adulto, basándose los
LENGUAJE paratextos que observa.

Repetir rimas identificando los sonidos que

suenan iguales.

Experimentar a través de la manipulación

EXPRESIÓN de materiales y mezclas de colores la
ARTÍSTICA realización de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.
 Realizar actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y de
EXPRESIÓN tamaño grande.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD Utilizar frecuentemente una de las dos
manos o pies al realizar las actividades.

Trepar y reptar combinando obstáculos y

recorridos.

Galopar y salticar coordinadamente a

diferentes ritmos.

RELACIONES CON Reconocer diferentes elementos de su Esta experiencia tiene Lista de cotejo:
EL MEDIO NATURAL entorno natural mediante la discriminación relación con nuestro
Y CULTURAL sensorial. entorno y los niños Reconoce y diferencia
percibirán más cerca elementos de su entorno
discriminación sensorial a natural mediante la
través del experimento discriminación sensorial.
denominado “clasificando
IDENTIDAD Y Imitar las acciones a seguir en situaciones de los seres del entorno” .
AUTONOMÍA de riesgo como: temblores, incendios, entre
otros, determinadas en el plan de Comunica de manera
contingencia institucional. escrita sus ideas a través de
garabatos controlados,
Cuido del medio
8 líneas, círculos o zigzag. 3
ambiente

CONVIVENCIA Colaborar espontáneamente con los adultos Relaciona número y

en actividades y situaciones sencillas. cantidad.
(NUMERAL 5)

Registro anecdótico.

Ficha de observación.
Ordenar en secuencias lógica sucesos de
 RELACIONES hasta tres eventos, en actividades de la
LÓGICO- rutina diaria y en escenas de cuentos.
MATEMÁTICAS
Comprender la relación de número-cantidad
hasta el 5.

Comunicar de manera escrita sus ideas a

través de garabatos controlados, líneas,
círculos o zigzag.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Experimentar a través de la manipulación

de materiales y mezclas de colores la
realización de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA Expresar sus vivencias y experiencias a
través del dibujo libre.

Realizar actividades de coordinación

visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.

Realizar desplazamientos y movimientos

EXPRESIÓN utilizando el espacio total a diferentes
CORPORAL Y distancias (largas-cortas).
MOTRICIDAD

CONVIVENCIA Reconocer los oficios de personas que Orientar a los estudiantes Lista de cotejo:
9 Yo quiero ser 3
brindan servicio a la comunidad. en el manejo y
 representación de rolos Reconoce los oficios de
mediante la personas que brindan
Establecer relaciones con personas dramatización de oficios servicio a la comunidad.
cercanas a su entorno familiar y escolar que brindan servicio a la
ampliando su campo de interacción. comunidad.
IDENTIDAD Y Elegir actividades, vestuarios entre otros Expresa oralmente de
AUTONOMÍA demostrando sus gustos y preferencias. manera comprensible,
puede presentarse
dificultades en la
pronunciación de s, r, t, l, g,
j,f.

RELACIONES CON Reconocer y diferenciar entre elementos Descubre las formas

EL MEDIO NATURAL naturales y artificiales por medio de los básicas triangulares en
Y CULTURAL sentidos. objetos del entorno.

Registro anecdótico.

Ficha de observación.

Descubrir formas básicas circulares,

RELACIONES triangulares, rectangulares y
LÓGICO- cuadrangulares en objetos del entorno.
MATEMÁTICAS
Identificar objetos de formas similares en el
entorno.

Comprender la relación de número-cantidad

hasta el 5.

Imitar patrones simples con elementos de

su entorno.

Expresarse oralmente de manera

COMPRENSIÓN Y comprensible, puede presentarse
 EXPRESIÓN DEL dificultades en la pronunciación de s, r, t, l,
LENGUAJE g, j,f.

Representar a personas de su entorno

EXPRESIÓN asumiendo roles a través del juego
ARTÍSTICA simbólico.

Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con

partes del cuerpo y elementos o
instrumentos sonoros.

Realizar movimientos de manos, dedos y

EXPRESIÓN muñecas que le permiten coger objetos
CORPORAL Y utilizando la pinza trípode y digital.
MOTRICIDAD
Realizar actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.

Realizar ejercicios de simetría corporal

como: observar en el espejo y en otros
materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo de la
cara.

Mi mascota es RELACIONES CON Identificar las características de los Las orientaciones para Lista de cotejo:
10 3
sensacional EL MEDIO NATURAL animales que puedes cumplir el rol de el desarrollo de Reconoce los animales que
Y CULTURAL mascota y los cuidados que requieren. esta experiencia están pueden ser mascotas.
focalizadas en Identificar
los animales que pueden
Identificar a los seres vivos de su entorno a ser mascotas además de Identifica “auditivamente “el
través de la exploración del mundo natural. reconocer auditivamente fonema (sonido) inicial de su
el fonema (sonido) inicial nombre.
de su nombre.

Podrán contar oralmente

del 1 al 10 y reconocer Cuenta oralmente del 1 al
formas básicas 10
Identificar las situaciones de peligro a las rectangulares en objetos
IDENTIDAD Y que se puede exponer en su entorno del entorno.
AUTONOMÍA inmediato comprendiendo las normas de Descubre las formas
prevención planteadas por el adulto. básicas rectangulares en
objetos del entorno

Registro anecdótico.

RELACIONES Descubrir formas básicas circulares, Ficha de observación.

LÓGICO- triangulares, rectangulares y
MATEMÁTICAS cuadrangulares en objetos del entorno.

Comprender la relación de número-cantidad

hasta el 5.

Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia

numérico en la mayoría de veces.

COMPRENSIÓN Y Describir oralmente imágenes que observa

EXPRESIÓN DEL en materiales gráficos y digitales empleando
LENGUAJE oraciones.
 Identificar “auditivamente”el fonema
(sonido) inicial de su nombre.

EXPRESIÓN Cantar canciones cortas asociando la letra

ARTÍSTICA con expresiones de su cuerpo.

Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos,

naturales y artificiales del entorno.

EXPRESIÓN Realizar actividades de coordinación

CORPORAL Y visomotriz con materiales sencillos y de
MOTRICIDAD tamaño grande.

Mantener el equilibrio al caminar sobre

líneas rectas, y curvas con altura (aprox. 5
cm) intentando mantener el control postural.
COMPRENSIÓN Y Contar un cuento en base a sus imágenes Está experiencia consiste Lista de cotejo:
EXPRESIÓN DEL sin seguir la secuencia de las páginas. hacer un cuento inédito y
LENGUAJE relatarlo en base a sus
Relatar cuentos narrados por un adulto con imágenes siguiendo una
la ayuda de los paratextos, utilizando su secuencia, aprenderán Narra un cuento en base a
propio lenguaje. sobre el cuidado de las sus imágenes.
11 Soy escritor plantas y animales de su 3
entorno e identificarán las
nociones de tiempo en Reconoce la noción de
acciones que suceden tiempo antes y ahora
antes y ahora.
IDENTIDAD Y Sacarse y ponerse algunas prendas de
AUTONOMÍA vestir como: interior, pantalón o falda y
 medias sin ayuda del adulto.
Ayuda al cuidado de las
Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a plantas y animales del
su preferencia. entorno.

CONVIVENCIA Demostrar interés ante diferentes Registro

problemas que presentan sus compañeros y anecdótico.
adultos de su entorno.

Ficha de observación.

RELACIONES CON Apoyar en el cuidado de las plantas y

EL MEDIO NATURAL animales de su entorno.
Y CULTURAL

RELACIONES Identificar las nociones de tiempo en

LÓGICO- acciones que suceden antes y ahora.
MATEMÁTICAS

EXPRESIÓN Experimentar a través de la manipulación

ARTÍSTICA de materiales y mezclas de colores la
realización de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.
 EXPRESIÓN Realizar actividades de coordinación
CORPORAL Y visomotriz con materiales sencillos y de
MOTRICIDAD tamaño grande.

Saltar en dos pies en sentido vertical

obstáculos de 15 a 25 cm en altura y en
sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60 cm.
Saltar sobre un pie o sobre el otro de
manera autónoma.
RELACIONES Reconocer los colores primarios, el blanco y Esta experiencia consiste
Lista de cotejo:
LÓGICO- el negro en objetos e imágenes del entorno. experimentar con luces
MATEMÁTICAS juegos de sombras,
participar de
Participa en conversaciones
conversaciones cortas
cortas haciendo preguntas
haciendo preguntas
además de identificar los
colores primarios, negro y
blanco en objetos del
IDENTIDAD Y Colaborar en el mantenimiento del orden del entorno.
Reconoce los colores negro
AUTONOMÍA aula ubicando los objetos en su lugar.
y blanco en objetos del
entorno
Juego con mi
12 3
sombra

CONVIVENCIA Relacionarse con sus compañeros sin

Se relaciona con sus
discriminación de aspectos como: género y
compañeros sin
diversidad cultural, necesidades especiales,
discriminación de aspectos.
entre otros.
Registro anecdótico.
COMPRENSIÓN Y Participar en conversaciones cortas
EXPRESIÓN DEL repitiendo lo que el otro dice y haciendo
Ficha de observación.
LENGUAJE preguntas.
 EXPRESIÓN Experimentar a través de la manipulación
ARTÍSTICA de materiales y mezclas de colores la
realización de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.

EXPRESIÓN Realizar actividades de coordinación

CORPORAL Y visomotriz con materiales sencillos y de
MOTRICIDAD tamaño grande.

Utilizar el espacio parcial para realizar

representaciones gráficas.

Realizar movimientos para la coordinación

de ojo y pie como: patear pelotas hacia
diferentes direcciones.

Representar la figura humana utilizando el

monigote o renacuajo.
5.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación. (2014). Currículo de Educación Inicial. Quito: MINEDUC. Desarrollar dominio en las destrezas
correspondientes a su edad.
Ministerio de Educación. (2014). Guía Metodológica para la implementación del currículo de Educación Inicial. Quito: Incrementar su vocabulario con imágenes de
MINEDUC. objetos y elementos de su entorno a través de
las conciencias lingüísticas.
Ampliar el abanico de creatividad en los niños.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: