FICHA DE OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS – DOCENTE

Etapa Modalidad Nivel Ciclo Área

DATOS DEL MONITOREADO

Documento de Identidad Nombres Apellido Paterno Apellido Materno Cargo

DRE UGEL Red Código Modular Nombre de IE

DATOS DEL MONITOR

Documento de Identidad Nombres Apellido Paterno Apellido Materno Cargo

FECHA Y DURACIÓN DE LA APLICACIÓN

Fecha: Hora Inicio: Hora Fin:

ASPECTOS E ÍTEMS

N° Planificación del proceso enseñanza 1 2 3 4 Observación

aprendizaje.
1 Establece en la unidad didáctica, los propósitos de
aprendizaje y plantea la situación significativa que guarda
relación con ellos.
2 La unidad incorpora los enfoques transversales de acuerdo
con la situación significativa planteada.
3 Diseña actividades pertinentes a los propósitos de
aprendizaje de la sesión.
4 Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el
interés de los estudiantes y su pensamiento crítico.
N° Mediación Pedagógica 1 2 3 4 Observación
1 Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta
atención) a los estudiantes según sus necesidades e
intereses de aprendizaje.
2 Realiza actividades que involucran la participación e
interés de los estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones
durante la sesión/actividad.
3 Realiza actividades, plantea situaciones y/o preguntas que
generan conflicto cognitivo y promueven razonamiento.
4 Propicia el diálogo entre los estudiantes (en equipo o
plenaria) durante la sesión/actividad de aprendizaje.
5 Considera las situaciones planificadas y/o emergentes
para poner en práctica los valores y actitudes de los
enfoques transversales.
 N° Clima propicio para el aprendizaje 1 2 3 4 Observación
1 Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus
estudiantes, respondiendo a ellas con comprensión y
empatía.
2 Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para
promover la resolución de conflictos entre estudiantes.
3 Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus
opiniones y puntos de vista.
4 Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin
hacer distinción de género y evitando reproducir
estereotipos.
N° Evaluación Formativa Observación
1 Realiza preguntas, repreguntas, ejemplos o descripciones
del desempeño del estudiante que genera auto reflexión
sobre lo logrado o necesita mejorar.
2 Refuerza positivamente el avance del trabajo o producto y
utiliza frases alentadoras o motivadoras.
3 Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que
los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo
llevaron a él.
4 Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito
de aprendizaje y/o qué se espera de ellos en la sesión de
aprendizaje.
5 Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a
través de diversas técnicas o instrumentos.
N° Espacios Educativos Observación
1 La distribución del espacio educativo permite las
interacciones entre el docente - estudiante y entre los
estudiantes.
2 Utiliza materiales educativos que facilitan el aprendizaje.

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