Planeación - Competencia Motriz 3 - 2018 - Final-1

Planeación Didáctica Educación Secundaria 2018-2019
Escuela secundaria_________________________________
Prof._____________________________________________
Competencia motriz 3
Deporte educativo
PERIODO 1
Integración de la corporeidad
ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO
Agosto
Física
APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Lección 1 Secuencia 1
Participación en actividades físicas para la Posibilidades expresivas y motrices participando en distintas
integración de la corporeidad y vida saludable. situaciones de juego
APRENDIZAJE ESPERADO
Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su
corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables.
Vida saludable PROPÓSITO
El alumno edificará un significado primordial relacionado con la
Desnutrición y sobrepeso corporeidad o reconstruye desde su punto de vista de lo aprendido, con
elementos básicos de sus aprendizajes significativos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 Conocimientos previos.  Mando directo.
 Resolución de problemas.
 Asignación de tareas.
 Descubrimiento guiado.
ACTIVIDADES
Situar sus conocimientos previos, presentando indicios de aprendizaje, y que a futuro seanINTENCIÓN DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En años anteriores, exploraste, revisaste y reafirmaste qué es y cómo se integra la corporeidad,
estimulando el desarrollo de tus habilidades, conocimientos, actitudes y valores. En este último
año de secundaria realizarás actividades que favorezcan tu adaptabilidad en diversas situaciones
motrices tanto individuales como de conjunto, en las cuales podrás compartir ideas y tomar
mejores decisiones, estableciendo una mejor relación social con tus compañeros a fin de conocer
y apreciar mejor tu cuerpo para valorarlo y cuidarlo.
Asimismo, emplearás tus posibilidades expresivas y motrices, junto con tus capacidades físicas,
habilidades y destrezas motrices, utilizando la comunicación para expresar y reforzar tu identidad
corporal a partir de la interrelación social. Lo anterior busca ampliar y perfeccionar la integración
de la corporeidad, con respecto a los procesos afectivos, cognitivos, actitudes y valores.
Contesta las siguientes interrogantes.
(50 minutos)Sesión 1
¿Cómo te adaptas en actividades físicas nuevas?

¿De qué forma utilizas tus posibilidades expresivas en las propuestas de clase?
relacionables con los nuevos contenidos a aprender de la corporeidad.
¿Cómo estimulas tus habilidades motrices?

¿Qué beneficios te da la clase de Educación Física en tu salud?
¿Cómo empleas tus posibilidades motrices en la materia?

Agosto
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno reconocerá su estado físico, cognitivo, actitudinal, aptitudinal,
afectivo y social, describiendo diferentes formas de expresión y comunicación
Desnutrición y sobrepeso para transmitir ideas, sentimientos y vivencias, aplicando con esto diferentes
formas de comunicación, mediante actividades de representación en las que
ponga en práctica la integración.
 Mando directo.
 Diagnóstico.
ACTIVIDADES
su potencial, para reconocer y evaluar su rendimiento físico en situaciones que demandan un mayor autocontrol deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Diagnóstico
Esta evaluación inicial de Educación Física se realiza de forma paulatina durante las
primeras sesiones y la duración puede variar dependiendo del número de alumnos con
los que se cuente. Se aplicará un conjunto de pruebas de manera directa e indirecta
con relación a los alumnos en diferentes sesiones y que tiene como objetivo conocer el
punto de partida de cada uno de ellos. Es fundamental utilizar un registro de esta
evaluación diagnóstica para que nos permita conocer los avances a lo largo del ciclo
escolar.
Lo fundamental es utilizar un sistema que se adapte al contexto de trabajo, buscando

una evaluación que permita conocer las áreas de oportunidad del alumno para,
reflexionar y estudiar las causas planteando solución en lo individual y en lo colectivo.
Se recomienda estimular los siguientes cinco pasos:

1. Identificar a los alumnos que experimentan dificultades.
2. Equiparar, en cada caso, la naturaleza específica de la dificultad.
3. Determinar las causas o factores del problema.
4. Formular y estructurar un plan de enseñanza correctiva en lo individual y colectivo.
5. Utilizar los resultados obtenidos para previsión de eventualidades posteriores y

resultados favorables.
sus capacidades físicas.
Agosto
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno propondrá estrategias y pondrá a prueba sus capacidades
físicas, en particular la velocidad. Además se promoverá el trabajo
Desnutrición y sobrepeso colaborativo para lograr el objetivo del juego, perfeccionando el
reconocimiento de su cuerpo y el control de su motricidad.
 Mando directo.
 Juegos alternativos.
ACTIVIDADES
Reconocer cuerpo y controlar la motricidad situaciones que demandan un mayorINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Corro con estrategia
Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar
Materiales: pañuelos o paliacates, aros y gises o conos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos con la misma cantidad de integrantes, cada uno de
los cuales contará con un aro y un cono. Se organizarán para saber quién iniciará
primero y quién después dentro de los equipos. Los integrantes de cada equipo se
formarán en una fila de frente a sus contrincantes, a una distancia de seis metros, en
medio colocarán un aro con ocho pañuelos o paliacates. Cabe destacar que entre cada
pareja de equipos habrá una separación lateral de dos metros. A la señal de inicio, el
primero de cada fila correrá al aro del centro para tomar un paliacate, colocarlo dentro
de su cono, ir lo más rápido a su punto de partida, poner el paliacate dentro del aro y
entregarle el cono al compañero siguiente, éste a su vez utilizará su velocidad para
conseguir otro pañuelo ya sea del aro del centro o de otro equipo. El objetivo de esta
actividad será apoderarse de tres paliacates dentro de su aro.
Ningún jugador podrá salir a conseguir un paliacate si no tiene en sus manos el cono.
En este juego será de mucha importancia la aplicación de estrategias junto con la
velocidad y el control del cuerpo para la obtención de un objetivo común.
autocontrol motor.

Septiembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno buscará la resolución de movimientos empleando diferentes
habilidades de movimiento y buscando consolidar su potencial motriz y
Desnutrición y sobrepeso expresivo. Asimismo se trabajará en el perfeccionamiento de sus
capacidades físicas por medio de un circuito de acción motriz.
 Mando directo.
 Circuitos de acción.
ACTIVIDADES
a su potencial al trabajar en equipo, al regular y dosificar su ahorro de energía, sabiendo cómo afrontar de maneraINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Circuito motriz
Materiales: conos, cuerdas de dos metros, aros plásticos, tres balones de

basquetbol y tres balones de futbol
Dinámica de juego
El grupo se organizará en seis equipos con el mismo número de integrantes. En
este circuito motriz trabajarás en la misma estación durante cinco minutos y
pasarás a la siguiente cuando se te indique. La rotación dependerá del número
de estación en el que te encuentres. Por ejemplo, si te encuentras en la estación
uno pasarás a la dos, pero si estás en la dos pasarás a la tres y así
sucesivamente hasta pasar por todas las estaciones. Es preciso indicarte que tu
ejercicio comenzará cuando tu compañero de adelante esté a la mitad del
recorrido y que tu etapa de recuperación la realizarás caminando de regreso,
inhalando y exhalando.
Nota: Todos los alumnos iniciarán frente a la estación que les corresponda y de
forma ordenada. La distancia recomendada en cada recorrido es la que
comprenda lo ancho de una cancha de basquetbol, es decir, 15 metros.

motriz distintas situaciones.
Septiembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno resolverá tareas utilizando lo menos posible la comunicación verbal
y desarrollando con esto su potencial expresivo y comunicativo. Además
Desnutrición y sobrepeso empleará de manera correcta su competencia motriz y contribuirá a la
integración de su corporeidad.
 Mando directo.
 Juegos predeportivos.
ACTIVIDADES
Emplear de manera correcta la competencia motriz y contribuir a la integraciónINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Pase en el aire y pase con bote
Materiales: pelota de plástico del no. 8 y gises o conos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en cuatro equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes y se
trabajará en la mitad de la cancha de basquetbol. El encuentro comenzará cuando
todos los integrantes de los equipos se distribuyan a lo largo y ancho del área de
trabajo asignada.
El juego consistirá en realizar seis pases entre los jugadores de un mismo equipo. Lo
complicado de esto será que un pase será por arriba (en el aire) y el segundo se hará
de forma que la pelota caiga en el piso para que el compañero de equipo la atrape en el
rebote (pase con bote). Cada vez que se lance un pase se gritará el número de pase en
el cual se va, hasta completar seis pases continuos. Otra regla será que no podrás
regresar el móvil a quien te lo envió, sino que tendrás que buscar otro receptor para
concretar un pase.
Al mismo tiempo, los contrincantes buscarán interceptar y apoderarse de la pelota para

iniciar su ofensiva y así completar un punto. Una regla adicional será que, cuando se
tenga la posesión del móvil, no podrán desplazarse en ninguna dirección, sólo podrán
buscar un jugador para que atrape la pelota.
Nota: Si lo requieren y sólo cuando salga la pelota del terreno de juego, podrán pedir
de su corporeidad.
un tiempo fuera para reunirse y discutir la implementación de nuevas estrategias a fin

de apoderarse de la pelota o impedir un punto del rival.

Septiembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Participación en actividades físicas para la Deporte educativo donde demuestres tus capacidades,
integración de la corporeidad y vida saludable. habilidades y destrezas motrices.
El alumno estimulará la coordinación óculo-manual, desplegando su
potencial motriz y expresión corporal para contribuir a la integración de su
Desnutrición y sobrepeso corporeidad en la experimentación de estrategias de resolución y en la
aplicación de las mismas.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Desplegar su potencial motriz y expresión corporal para contribuir a la integración deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. El cazador
Materiales: pañuelos o paliacates, pelotas, platos o conos y pelotas
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en cuatro equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes,
cada uno de los cuales trabajará en una esquina de la cancha. Cada jugador contará
con un pañuelo o paliacate cuyo color dependerá del equipo al que pertenezca y el cual
se colocará a la altura de la cintura. Al centro de la cancha se delimitará, por medio de
conos o minas, un círculo de cinco metros de diámetro. En esta área estará un
integrante de cada equipo (cazador) y desde ahí trabajará a favor de su equipo,
intentado golpear con la pelota a cualquiera de los integrantes de los tres equipos
contrarios y con eso sacarlos momentáneamente del juego. Los encargados de

regresarle la pelota al cazador serán sus compañeros de equipo. Tengan en cuenta que,
si no tienen la pelota, no podrán ayudarle a su equipo.
El objetivo de este juego es lograr una comunicación asertiva y así estimular sus
capacidades físicas y coordinativas. El juego consistirá en quitarles los pañuelos a los
contrarios y llevarlos a su esquina, cuidando al mismo tiempo no ser golpeados por
algún cazador y que no les quiten pañuelo. Si lo perdieran, sólo podrán regresar al
juego cuando el cazador de su equipo le pegue con la pelota a un contrario y que en su
esquina esté el pañuelo del color de su equipo para que éste lo tome y se los entregue
para reincorporarse al juego. Ganará el equipo que despoje por completo a un contrario
de sus pañuelos, o en su defecto, el que después de un determinado tiempo tenga el
su corporeidad.
mayor número de éstos.
ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Septiembre

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno participará de manera individual y colectiva por medio de
acciones motrices. De igual forma pondrá en práctica el pensamiento
Desnutrición y sobrepeso divergente para la resolución de la lógica del juego, así como el
reforzamiento de estilos activos de vida saludable.
 Mando directo.
 Deportes alternativos.
ACTIVIDADES
Emplear el pensamiento divergente para la resolución de la lógica del juego.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Los tres despojados
Materiales: pañuelos o paliacates, aros y platos o conos
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en tres equipos con la misma cantidad de integrantes. Cada equipo
contará con doce paliacates o pañuelos, además cada jugador contará con un paliacate
que se colocará a la altura de la cintura (el color de los paliacates dependerá del equipo
al que pertenezcan).
En este juego podrán quitarle el pañuelo a cualquier jugador, siempre y cuando no sea
contrario. Si algún jugador es despojado de su paliacate, éste tendrá que tomar dos
paliacates de su equipo y entregárselos al jugador que lo despojó de él, de esta forma
su equipo será castigado. Ahora tendrá que cuidar no ser despojado del pañuelo que
lleva en la cintura, apoderarse de los pañuelos de los equipos contrarios y llevarlos a su
esquina.
El juego consistirá en deshacerse de los doce paliacates de su equipo, llevándolos a

cualquiera de las áreas contrarias, sólo podrán llevar un pañuelo a la vez. Ganará el
equipo que se quede sin pañuelos

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno trabajará de manera colaborativa y desempeñará diferentes roles a
partir de una buena resolución motriz y cognitiva en la actividad, que permita
Desnutrición y sobrepeso desarrollar su potencial tanto expresivo como comunicativo y contribuir a la
integración de su corporeidad con mejores aprendizajes cognitivos.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Interpretar diferentes roles, a partir de una buena resolución motriz y cognitiva en laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Un juego de dos
Materiales: dos pelotas pequeñas (no. 5) de diferente color, platos y conos
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Al final
de cada área de trabajo se trazará un pasillo de un metro de ancho, en este pasillo se
encontrarán dos compañeros del equipo: un hombre y una mujer. Se iniciará con un
bote al centro de la cancha, con una pelota de un color para las mujeres y con otra
pelota de distinto color para los hombres.
El equipo que se apodere del móvil iniciará la ofensiva por medio de pases entre
compañeros de equipo con el fin de llegar al lado opuesto de la cancha, a fin de pasarle
la pelota a su compañera y que ésta le pegue con ella a su contraria y de igual forma se
hará con los hombres. Las parejas que se encuentran al final de la cancha para que no
les peguen podrán usar a su compañero como escudo. Deben tener cuidado para no
lastimar a nadie. Además, está permitido darse pases entre compañeros sin importar el
color de la pelota, pero el punto sólo contará si lo realiza el compañero del mismo sexo
y con el color asignado.
La intención del juego es que todo el equipo mejore en los pases y la recepción de la
pelota, obteniendo una mejor coordinación y la estimulación de sus capacidades físicas
condicionales. Ganará el equipo que consiga el mayor número de puntos obtenidos
entre todos los integrantes del equipo.
actividad a desarrollar.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
Participación en actividades físicas para la Diálogo donde expreses y refuerces aspectos de tu
integración de la corporeidad y vida saludable. identidad corporal y la interrelación social.
El alumno manifestará su identidad corporal al aplicar diferentes acciones
motrices, las cuales le permitirán experimentar la sociabilización. Asimismo
Desnutrición y sobrepeso obtendrá el intercambio de opiniones en la búsqueda y aplicación de
estrategias de solución.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial de identidad corporal al aplicar diferentes acciones motrices, dondeINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Rescatando a la presa de los cazadores
Materiales: paliacates o pañuelos, platos o minas y pelotas blandas de hule de

tamaño mediano
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. Antes
de empezar el juego, se marcará con los platos o las minas un cuadrado de tres metros
de lado justo al centro de la cancha de basquetbol. Para comenzar con este juego, se
organizarán para ver quiénes tendrán el rol de cazadores y quiénes el de presas.
Los cazadores se pasarán la pelota y buscarán golpear a las presas. Cuando alguna
presa sea golpeada pasará a la jaula y esperará a ser rescatada, si las presas se
apoderan de la pelota buscarán pegarles a sus compañeros que se encuentran dentro

de la jaula para rescatarlos y con esto anotar un punto a su favor. Cambiarán de roles
hasta que todos los adversarios sean atrapados. El equipo ganador será el que anote el
mayor número de puntos.
demandan un mayor autocontrol.

Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno buscará diversas formas de anotar puntos a favor de su equipo
Desnutrición y sobrepeso y de cooperar en acciones que le permitan comprender sus posibilidades
motrices para cumplir con el objetivo del juego.
 Mando directo.
 Juegos de iniciación deportiva.
ACTIVIDADES
Reforzar la identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Cesto alto
Materiales: gises, cesto de basura y pelota pequeña de hule
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes.
Asimismo, se dividirá la cancha de basquetbol o patio escolar en dos, antes de iniciar se
marcarán los círculos que se encuentran en lo zona de tiro libre de la cancha de
basquetbol, en éstos se encontrará un compañero sosteniendo un bastón y pegado a
éste un cesto.
El juego iniciará con un bote en el centro de la cancha, el equipo que se apodere del
móvil iniciará su ofensiva por medio de pases, los cuales serán de niño a niña o de niña
a niño. Una de las reglas es que no se podrá regresar la pelota al compañero que acabe
de enviar un pase, sino que se buscará a otro receptor para seguir avanzando, mientras
se cuida que los contrarios no se apoderen del móvil. Una vez que lleguen al compañero
que tiene el bastón con el cesto intentarán anotar lanzando con fuerza la pelota al piso
mientras que el compañero del cesto buscará que ésta caiga dentro para anotar un
punto. Por su parte, los contrarios intentarán en todo momento apoderarse de la pelota
e iniciar la ofensiva. De esta manera, la pelota pasará de un campo a otro de manera
rápida.
Nota: No olvides que cuando se tiene la pelota está prohibido caminar o correr, sólo
podrás dar pases con la pelota o lanzarla al piso para que bote.
ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno experimentará los diferentes aprendizajes motrices tanto
Desnutrición y sobrepeso personales como grupales, con la utilización de tu potencial expresivo
como medio de comunicación en la resolución y aplicación de estrategias.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Probar su adaptabilidad en la experimentación de diferentes aprendizajes motrices que demandan unINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Pase y tiro a gol
Espacio: cancha de futbol o patio escolar
Materiales: pelota blanda de hule de tamaño mediano
Dinámica de juego
Se formarán cuatro equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. El objetivo de
este juego será meter gol al equipo contrario, pero mediante pases con las manos, éste
será el fundamento técnico base. La regla básica del juego será que los pases deberán
de ser de niña a niño y de niño a niña, y quedará prohibido regresarle la pelota a quien
te la envió.
La actividad consistirá en mantener la posesión del móvil y avanzar a la portería del

equipo contrario para anotar gol, el cual será válido únicamente si reciben un pase de
un compañero de equipo y golpean la pelota con el pie. Otra regla es que un gol lo
realizarán los niños y el siguiente las niñas o viceversa, esto último dependerá de la
implementación de estrategias por parte del equipo.
La función del portero será la misma que en el futbol, éste podrá agarrar la pelota,
botarla, golpearla y su saque podrá ser con las manos o con los pies. El equipo ganador
será el que anote el mayor número de goles.
mayor autocontrol motor.

Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Alternativas motrices vinculadas con el Comprender experiencias que repercuten en tus gustos por
potencial y la actividad física la actividad física
Reafirma su identidad corporal al diseñar alternativas motrices vinculadas con la actividad física, con el
propósito de demostrar su potencial.
El alumno edificará un significado básico relacionado con la corporeidad o
Desnutrición y sobrepeso reconstruye desde su punto de vista de lo aprendido, con elementos
básicos de sus aprendizajes significativos.
 Mando directo.
 Conocimientos básicos.
ACTIVIDADES
Anteriormente consolidaste mejor tus aprendizajes con respecto a la integración de la

corporeidad. En esta lección buscaremos incrementar este componente pedagógico por
medio de actividades en donde muestres tus gustos, intereses y motivaciones, para
realizar actividad física con mayor regularidad. Dicha actividad debe representar un reto
personal, en el que demuestres tu potencial al participar en acciones de diversos juegos
o deportes cooperativos, tanto dentro como fuera de la escuela. En la clase de
Educación Física reconocerás tu aptitud motriz por medio de tus capacidades y
posibilidades físicas al afrontar retos y tareas dentro de cada actividad realizada durante
la clase, buscando el intercambio de aprendizajes con tus demás compañeros para ver
qué cambios durante tu estancia en la secundaria has tenido en el aspecto motriz,

cognitivo y actitudinal.
A continuación, evocaremos algunos a fin de ayudar a la integración de tu corporeidad,
relacionables con los nuevos contenidos a aprender de la corporeidad.
para ello nos gustaría que respondas lo siguiente:

¿Cómo consideras tu potencial motriz?
¿En qué forma has mejorado en tu desempeño motriz?
¿De qué manera utilizas tus movimientos para relacionarte con otros?
¿Cómo controlas tus emociones en las actividades físicas?
¿Cómo valoras tu resistencia física?
¿En qué forma los retos te ayudan a mejorar tus posibilidades expresivas y de
movimiento?

Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno ejecutará una buena organización de equipo en el desarrollo de
la lógica del juego, afrontando situaciones motrices con el mejor uso de
Desnutrición y sobrepeso sus habilidades y destrezas motrices. De igual forma, empleará diversas
acciones expresivas que permitan identificar habilidades físicas personales
y grupales.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Ejecutar situaciones motrices con el mejor uso de tus habilidades y destrezasINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Beis-gusano
Materiales: pelotas de hule y gises o conos
Dinámica de juego
Se organizarán cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Se colocará
un cono en cada esquina del área de juego para marcar las bases y se buscará que
estén aproximadamente a una distancia entre ellos de quince pasos. Se emplearán
algunas reglas básicas del béisbol, sin embargo, en lugar de golpear la pelota con un
bate lo harán con el pie (es muy importante que la pelota sea suave para evitar
cualquier golpe o lesión).
El equipo que esté defendiendo se distribuirá por toda el área buscando apoderarse de
la pelota lo antes posible. Una vez que un integrante del equipo logre agarrarla, éste se
sentará y el resto del equipo hará una fila detrás de él (en forma de un gusano).
Cuando estén todos en esta posición, el jugador que tenga la pelota la pasará por
encima de su cabeza, de mano en mano hasta llegar al último jugador. La finalidad es
realizarlo lo más pronto posible antes de que el corredor del equipo contrario pase por
todas las bases y regrese al punto de partida. Si logran pasar la pelota al final y el
corredor no ha terminado contará como out (fuera), pero si el corredor consigue
regresar al punto de partida será carrera a favor de su equipo.
El objetivo de esta actividad será estimular la velocidad e implementar estrategias en
pro de la obtención de resultados. Es importante hacer el mayor número de carreras
posible en un tiempo determinado, para que se enfrenten todos los equipos entre sí.
motoras.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno desarrollará el trabajo colaborativo por medio de acciones
motrices producto del pensamiento estratégico, las cuales pondrán a
Desnutrición y sobrepeso prueba los límites y las posibilidades de desempeño junto con la expresión
corporal, actitudinal y de valores del juego limpio.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
ner a prueba los límites y las posibilidades del desempeño junto con laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Voleibol
Espacio: cancha de voleibol o patio escolar
Materiales: pelota de hule o balón y red de voleibol
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en equipos mixtos de seis integrantes, a cada equipo se le asignará
un área dentro de la cancha y se sorteará el equipo que inicie con un saque detrás de la
línea final de la cancha. Se utilizarán las reglas y los fundamentos del voleibol,
buscando siempre complicarle al adversario el control y regreso del balón. Si el balón
cae dentro de su lado de la cancha, contará como un punto para el otro equipo.
Es importante que consideren la rotación de posiciones dentro del terreno de juego,

para una mejor organización del equipo y por consiguiente de la aplicación y resolución
de estrategias de juego que les permitirán superar retos individuales y de conjunto. En
cada punto a favor se debe realizar una rotación de jugadores.
expresión corporal.
Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno trabajará de manera rápida en el control y manejo del móvil
Desnutrición y sobrepeso para desarrollar una mejor actuación, mejorando las destrezas motrices y
el pensamiento estratégico.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Desarrollar una mejor actuación, mejorando las destrezas motrices y el pensamientoINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Ping-pong mano
Espacio: cancha de basquetbol, cancha de voleibol o patio escolar
Materiales: pelotas de ping-pong, de tenis o de esponja, gises y conos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en parejas y trazarán con los gises o platos, el mayor número de
canchas rectangulares de tres metros de ancho por cinco de largo, las cuales estarán
divididas a la mitad con una línea central. En este juego se utilizarán las reglas del tenis,
una diferencia marcada será el implemento, debido a que en vez de usar la raqueta
para golpear la pelota se usarán las manos.
El jugador que inicie el juego realizará un saque desde la línea final de la cancha, el
oponente dejará botar el móvil sólo una vez antes de golpearlo y regresarlo al lado
contrario. No está permitido pegarle más de una vez para regresarlo, si se deja botar
dos veces, significará un punto para el oponente. El ganador será el que obtenga cinco
puntos (o los que acuerden grupalmente) en dos de los tres sets.
estratégico.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
Alternativas motrices vinculadas con el Demostrar tu potencial y cooperación en actividades que
potencial y la actividad física demanden acciones motrices
El alumno hará distinción de la lógica interna, el reglamento y las acciones
ofensivas y defensivas de la actividad, a fin de determinar tácticas que
Desnutrición y sobrepeso permitieran la obtención de los objetivos. Asimismo se propusieron
estrategias y soluciones individuales y de conjunto.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Manifestar su potencial y cooperación en actividades que demanden accionesINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Quemados: me proteges y te protejo

Materiales: pelotas pequeñas de plástico (una de color rojo y otra amarilla)
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. Se designará el
área que ocupará cada equipo dentro de la cancha de voleibol y se dejará un espacio después
de la línea final para la zona de quemados. Para iniciar se colocarán las dos pelotas sobre la línea
central de la cancha, la roja la utilizarán las niñas para “quemarse” sólo entre ellas, aunque cabe
destacar que los niños podrán ponerse como escudos para evitar que les peguen; por otra parte,
la pelota amarilla la utilizarán los niños, sólo podrán “quemarse” entre niños y evitarán ser
golpeados si alguna de sus compañeras se interpone. Es importante que midan la fuerza de sus
lanzamientos para no lastimar a ninguno de sus compañeros.
De esta manera todos los participantes cuidarán que la pelota no los toque, sin embargo, podrán
atraparla para quemar a los contrincantes, una regla importante es que sólo tendrán cinco
segundos para realizar su lanzamiento. Ahora bien, mientras no se “queme” a nadie, los
jugadores podrán salir libremente de su cancha para recoger las pelotas, pero en el momento en
que se “queme” a algún jugador, éste no podrá salir del juego por la línea final, sólo por las
líneas laterales (si es que la pelota salió también por esa zona dado que esa pelota les
pertenece). Si algún jugador es “quemado” se colocará en la zona de quemados atrás del equipo
contrario, fuera de la cancha y detrás de la línea final, y desde ahí podrá seguir “quemando”.
Una vez que algún equipo se quede con jugadores de un sólo sexo, la regla de las pelotas roja y
amarilla se perderá y todos podrán quemar indistintamente a quien sea. El juego terminará
cuando ya no quede ningún jugador dentro de su área de juego.
motrices.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno trabajará con experiencias colaborativas al trabajar con
materiales diferentes y reciclados, identificando la lógica del juego y
Desnutrición y sobrepeso reconociendo sus implicaciones para mejorar el desempeño tanto
individual como de conjunto.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Reconocer las implicaciones motoras para mejorar el desempeño tantoINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Bote-cordón
Materiales: red de voleibol, bote-cordón (diseñado por el alumno) y pelotas de

esponja o de tenis
Dinámica de juego
Se dividirá el grupo en equipos mixtos de seis integrantes. Se sorteará el equipo que
iniciará con el saque detrás de la línea final de la cancha de voleibol y el cual consistirá
en un bote fuerte dentro de su área, buscando que la pelota pase por arriba de la red y
caiga en el terreno del adversario.
El equipo contrario deberá atrapar la pelota con el bote-cordón o bien golpearla con el
fondo de éste, procurando que no caiga dentro de su área de juego, porque si esto
sucediera se marcaría un punto en contra. Cuando el jugador atrape el móvil con su
bote-cordón, no podrá desplazarse y sólo tendrá cinco segundos para realizar un pase
con la mano o bien para lanzar la pelota al suelo esperando que bote en dirección al
área contraria y así anotar un punto a favor de su equipo.
individual como de conjunto.
Nota: Es importante indicar que sólo se podrá dar un pase y el jugador que lo reciba
regresará la pelota al lado contrario de la red, siempre utilizando el bote-cordón.

Octubre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno hará una distinción de las acciones ofensivas y defensivas, a fin de
determinar tácticas que permitan conseguir los objetivos de juego. Asimismo
Desnutrición y sobrepeso propondrá diversas estrategias y soluciones como resultado de la toma de
decisiones entre compañeros, las cuales favorecerán el trabajo colaborativo.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Determinar tácticas que permitan conseguir los objetivos de juego.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Corriendo para esquivar la pelota
Materiales: conos, minas o platos y pelotas grandes (playeras)
Dinámica de juego
Se organizarán cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes y se le
asignará a cada uno un espacio de trabajo. Una vez organizados, deberán marcar con
los platos o conos un pasillo a lo largo de la línea final de la cancha de cada equipo, en
esta área se encontrará un compañero a quien tendrán que resguardar para que no sea
tocado por la pelota.
La intención del juego será, por una parte, mejorar el dominio y control de la pelota y
por otra, intercambiar habilidades y estrategias entre todos los integrantes. Se iniciará
en el centro de la cancha como un partido normal de futbol, aplicando las mismas
reglas básicas. La diferencia de este juego radicará en que se deberá tocar con la pelota
al contrincante que se encuentra en el pasillo del área contraria. Cada vez que toquen
al jugador rival contará como un punto a favor. Sólo será validó el punto anotado
mediante una patada a la pelota y no por medio de un saque de manos. Resulta
importante que se tenga cuidado de no lastimar a ningún compañero.
Nota: Elegirán entre todos un tiempo máximo de juego para cambiar de cancha, con la
finalidad de que puedan enfrentarse todos los equipos entre sí y así obtener un ganador
absoluto.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
Alternativas motrices vinculadas con el Actividades físicas modificando su lógica interna
potencial y la actividad física
El alumno reconocerá la importancia de sus experiencias motrices y las de sus
compañeros. Esto como una forma para comprender los aprendizajes y
Desnutrición y sobrepeso aspectos a mejorar en tu desempeño motriz, vinculados con retos en el juego
modificado y deporte escolar.
 Mando directo.
 Juegos modificados.
ACTIVIDADES
Comprender los aprendizajes y aspectos a mejorar en tu desempeño motriz, vinculados conINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Tirando conos: uno tú y el otro yo
Materiales: conos o minas, aros y mini balón de basquetbol
Dinámica de juego
Se organizarán seis equipos mixtos de cinco integrantes. La cancha de basquetbol se
dividirá en tres partes con la finalidad de que los equipos jueguen de forma simultánea.
Cada equipo tendrá cinco conos y cinco aros, al final de su cancha delimitarán, con
conos o minas, un pasillo de dos metros de ancho en donde colocarán un cono dentro
de cada aro.
El juego radicará en usar las reglas básicas del basquetbol y emplear sus fundamentos
(bote, pase, drible, etcétera). Estos serán los elementos que podrán utilizar los
integrantes del equipo para llegar lo más próximo a los conos y derribarlos. Una regla
adicional es que un cono lo derribará primero una compañera y el siguiente un
compañero, o viceversa de acuerdo con la estrategia que aplique el equipo. El punto
valdrá si la pelota sale rodando en dirección al cono, debido a que el aro que lo protege
puede cambiar la dirección del móvil y los intentos pueden resultar fallidos. El equipo
ganador será el que logré derribar todos los conos o el mayor número de ellos en un
tiempo acordado previamente por todos.
retos en el juego modificado.

Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno implementará acciones que permitan consolidar las relaciones
Desnutrición y sobrepeso positivas, además de la actividad física como alternativa de mejora
personal para la obtención de metas.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
o de la actividad física como alternativa de mejora personal para la obtenciónINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Derribo la torre

Materiales: mini balón de basquetbol y gises o conos
Dinámica de juego
Se organizará al grupo en cuatro equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes.
El área de trabajo será la mitad de la cancha de basquetbol, en ésta se trazará un
círculo con gises o conos de dos metros de diámetro en cuyo centro se colocará tres
torres con tres conos. Para comenzar se elegirá el equipo que tendrá la posesión del
balón y el que tratará de apoderase del móvil.
La finalidad del juego es que el equipo en posesión del balón complete cinco pases
entre sus integrantes y derriben las torres. Esto con la consigna de no caminar con el
móvil y de no regresarle el balón al compañero que acaba de enviar el pase. Los puntos
dependerán del número de conos derribados, cada cono derribado valdrá un punto. La
única condición para pasar la pelota es llevar el conteo en voz alta del número de pase
en que se va, si no se hace esto, el pase no contará y la pelota pasará al equipo
adversario.
El equipo contrario, por su parte, intentará evitar que sus contrincantes se pasen la
pelota y por consiguiente que derriben las torres. No debe existir el contacto entre
jugadores, ni entre oponentes ni compañeros. La posesión del balón pasará de un
equipo a otro en los siguientes casos cuando: 1) Intercepten alguno de los pases, 2)
Alguno de los integrantes no grite el número de pase, 3) Recuperando el balón después
del tiro, 4) Anoten un punto y 5) El balón salga del área de trabajo asignada. El equipo
ganador será el que obtenga un mayor número de torres derribadas.
de metas.
Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno reflexionará e identificará las posibilidades motrices para realizar
Desnutrición y sobrepeso mejoras durante el trabajo físico utilizando el pensamiento estratégico en
el desarrollo del juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial motriz, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan unINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Cacería entre amarillos, rojos y blancos
Materiales: paliacates o pañuelos, pelotas de hule del no. 5 o de tamaño pequeño y

gises o conos
Dinámica de juego
El grupo se organizará en tres equipos con la misma cantidad de integrantes, cada uno
de los cuales tendrá un paliacate o pañuelo de color amarillo, blanco o rojo,
dependiendo del equipo al que pertenezca. La punta de dicho paliacate se colocará
dentro del tenis, debajo del talón para que el jugador lo pise. Se marcará un círculo de
seis metros de diámetro con el gis o los conos, esta área funcionará como cárcel.
Una vez que se dé la indicación, comenzará la cacería para apropiarse de los paliacates
de los contrarios: 1) Los jugadores con el paliacate amarillo sólo irán en búsqueda de
los rojos y huirán de los jugadores con paliacates blancos, 2) Los rojos se lo quitarán a
los blancos y esquivarán a los amarillos y 3) Los blancos perseguirán a los amarillos y
escaparán de los rojos. Una vez que un jugador sea despojado de su paliacate, tendrá
que ser llevado a la zona de la cárcel por el contrario y ahí esperará a que sus
compañeros capturen a tres contrarios para que su equipo pueda rescatarlo de esta
zona. Ganará el equipo que atrape primero a todos los rivales, o en su defecto que
atrape a la mayoría en un tiempo previamente acordado.
mayor autocontrol motor.
PERIODO 2
Motricidad

Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Lección 3 Secuencia1
Fomentar tu disponibilidad corporal y Analiza tus capacidades, habilidades y destrezas motrices
autonomía motriz manifestando tu disponibilidad corporal
Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo,
caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
El alumno tendrá que evocar los conocimientos previos referentes al componente
El cuidado corporal pedagógico del desarrollo de la motricidad, para por tener un horizonte más amplio y
un punto de partida en este periodo.
 Mando directo.
 Conocimientos previos.  Resolución de problemas.
ACTIVIDADES
En años anteriores comprendiste cómo y por qué se integra la corporeidad. Ahora es
momento de reafirmar los conocimientos adquiridos por la forma en que empleas tus
posibilidades expresivas y motrices, junto con tus capacidades físicas, habilidades y
destrezas motrices, utilizando la comunicación para expresarte y reforzando tu identidad
corporal a partir de la interrelación social. Todo lo anterior a fin de perfeccionar y ampliar la
integración de tu corporeidad, y estimular así tanto tus habilidades motrices como tus
capacidades condicionales y coordinativas, sin dejar de lado los procesos afectivos,
cognitivos, actitudinales y de valores.
Ahora bien, en este periodo el componente pedagógico que trabajaremos será el desarrollo
de la motricidad. Buscaremos el perfeccionamiento del potencial motor en situaciones de
juego, deporte educativo e iniciación deportiva en las cuales comprenderás mejor la lógica
del juego, fomentarás tu disponibilidad corporal y tus recursos motrices con mayor
relacionables con los nuevos contenidos a aprender del desarrollo de la motricidad.
amplitud, con lo cual mejorarás tu desempeño por medio de tu competencia motriz. De

igual forma, participarás directamente en la construcción de implementos y propondrás
modificaciones en las actividades, en las cuales evocarás experiencias previas de juegos
modificados, pre-deportes, juegos alternativos, actividades lúdicas, juegos cooperativos,
etcétera. Para iniciar con este periodo, te pedimos que respondas las siguientes preguntas a
fin de relacionar tus conocimientos previos con conceptos que veremos en éste, y así
percibas qué tan adecuados son tus aprendizajes con los elementos de la motricidad que
trabajaremos.
¿Cómo aplicas tu motricidad para resolver una situación dentro del juego?
¿Cuál es la modalidad de juego donde destaca más tu motricidad? ¿Por qué?
¿De qué manera perfeccionas tu motricidad?
¿Cómo identificas la lógica del juego?
¿De qué forma promueves actividades saludables para tu beneficio?

Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno adaptará sus capacidades en un deporte modificado, por medio de la
El cuidado corporal implementación de estrategias en la construcción de jugadas, en donde el trabajo
colaborativo sea de gran importancia para lograr el objetivo trazado.
 Mando directo.
 Deportes alternativos.  Resolución de problemas.
 Juegos predeportivos.  Asignación de tareas.
ACTIVIDADES
eba el potencial de adaptabilidad de las capacidades físicas, regulando y dosificando su esfuerzo en situaciones queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Aro básquet
Materiales: pelota pequeña de hule, dos aros medianos o grandes y platos o conos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Se
colocará un aro suspendido de cada aro de basquetbol de forma que se pueda ver de
frente la circunferencia de éste.
El juego iniciará al centro de la cancha con un bote para que el equipo que gane el
móvil inicie su ofensiva: deberán irse pasando la pelota entre sí, con la regla de que
estará prohibido regresarle la pelota a quien acabe de enviar un pase porque si esto
pasara, perderían la posesión de la pelota. Sólo podrán desplazarse con pases entre
compañeros y botar la pelota como máximo tres veces, así hasta llegar a la media luna
marcada y lanzarla en el aro que se encuentra colgado del tablero para anotar un
punto. Por su parte, el equipo contrario evitará que anoten ya sea bloqueando o
interceptando la pelota para obtener la posesión del móvil lo más pronto posible.
Si se realiza un intento de anotación, éste resulta fallido y el móvil lo recupera el equipo

ofensivo, el jugador tendrá que regresarlo hasta el círculo central de la cancha e iniciar
la ofensiva nuevamente desde ahí. Deben discutir en equipo las estrategias para anotar
en el aro, ya que al no estar fijo esto complicará que la pelota entre en él.
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno se adaptará a las circunstancias del juego, con respuestas rápidas a los
momentos que se presentaron durante este juego modificado, tomando decisiones
El cuidado corporal para solucionar la tarea, perfeccionando el trabajo en equipo y mostrando actitudes
positivas por medio de la resolución y aplicación de estrategias para los logros en
conjunto.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Trabajar la adaptabilidad a las circunstancias del juego, tomando decisiones paraINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Voleibol a obscuras
Materiales: manta o plástico de color obscuro, red y balón blando de voleibol
Dinámica de juego
El grupo se organizará en equipos mixtos de seis integrantes. El objetivo de este deporte
modificado será anotar el mayor número de puntos a favor, los cuales se conseguirán
regresando el balón al área del equipo contrario y no dejándolo caer en la suya. Lo anterior se
logrará por medio de fundamentos básicos del voleibol (voleos, remates, fildeos, saques, entre
otros). Se recomienda utilizar un balón de material blando para una mayor comodidad.
No olviden rotar posiciones dentro de su terreno de juego cuando se cambie de turno al saque.
La ubicación de las posiciones es la siguiente: la posición uno se encontrará en el extremo
izquierdo de la parte final de la cancha; la posición dos al centro de la parte final; en el extremo
derecho del final de la cancha estará la posición tres; del lado derecho, pero más cerca de la red
se ubicará la posición cuatro; al centro y a esa misma altura de la red estará la posición cinco; y
en la parte izquierda cercana a la red se encontrará la posición seis. La rotación se realizará en
dirección de las manecillas del reloj, si no se cumple con esta regla, el punto se le adjudicará al
equipo contrario.
La técnica de golpeo de balón para este tipo de juego modificado es igual a la del voleibol, la
única diferencia en este juego es que no se sancionarán los fundamentos técnicos mal aplicados.
Además de que se empleará una red obscura que impedirá la visibilidad de frente para que así
sólo se tenga contacto visual con el móvil cuando éste pase sobre la red. De esta manera el
juego se tornará complejo y por ello emplearás más tus sentidos y habilidades de reacción.
Nota: Se puede dar un máximo de cinco golpes por cada equipo para regresar el móvil al lado
contrario, y además un jugador no podrá golpearlo dos veces seguidas.
solucionar la tarea motriz.
Se sugiere jugar a cinco puntos, así se podrán jugar retas y jugarán todos entre sí. Si se cuenta
con más espacio y materiales, se construirán más canchas.
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Noviembre

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno tomará decisiones que favorezcan la participación grupal y el
El cuidado corporal reconocimiento de las posibilidades motrices individuales y de conjunto para
utilizarlas en acciones dentro del juego con base en el pensamiento estratégico.
 Mando directo.
 Juegos de iniciación deportiva.  Asignación de tareas.
ACTIVIDADES
Reconocer las posibilidades motrices individuales y de conjunto. INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Básquet-torre
Materiales: conos y mini balón de basquetbol
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en cuatro equipos mixtos con el mismo número de jugadores. El
juego comenzará desde el centro de la cancha con un salto entre dos jugadores para
apoderarse del balón e iniciar la ofensiva. En la zona de tiro libre se colocarán cuatro
torres formadas por tres conos cada una.
En este juego modificado se emplearán las reglas básicas del basquetbol, a excepción
de que, en lugar de encestar en la canasta, lanzarán el balón para que ruede y derribe
una de las torres que están dentro de la zona de tiro libre. Es importante señalar que si
se tira más de una torre, el punto no será válido. Si se derriba una torre y en el tiro se
afectan a otras torres que estén de pie, se tendrán que levantar todas las torres como
en un inicio, es decir, cada torre se deberá derribar sin tocar a las otras que se
encuentren de pie.
Las anotaciones se lograrán empleando los fundamentos básicos como el bote, drible y
pase. Todos los intentos de anotación tendrán que hacerse fuera de la zona de tiro
libre, la cual no podrá ser invadida por ningún jugador. Ganará el equipo que derribe las
cuatro torres en el menor tiempo.
Nota: En este juego modificado la implementación de estrategias será de mucha

importancia, así como la participación activa en cada rol.

Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fomentar tu disponibilidad corporal y Participación en juegos en donde retomes experiencias
autonomía motriz previas
El alumno recuperará experiencias motrices para una mejor representación de las
acciones motrices, favoreciendo una mejor comunicación y un buen desempeño
El cuidado corporal con el resto del equipo. Asimismo conseguirá el perfeccionamiento de habilidades
y destrezas individuales y de conjunto.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Perfeccionar las habilidades y destrezas individuales y de conjunto.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Cono-gol de cuatro lados
Materiales: dos mini balones de futbol y diez conos por equipo
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en equipos mixtos con tres integrantes, se utilizará la mitad de la
cancha, de manera que queden cuatro áreas con las mismas características, a cada
equipo se le asignará un lado del área para trabajar. A lo largo de la línea que defiende
su equipo colocarán cinco conos separados a una distancia de al menos un metro.
El objetivo del juego será reafirmar y acrecentar el control y dominio del balón, la
conducción y precisión en los pases para derribar los conos. La dinámica consistirá en
que cada equipo defienda sus conos y al mismo tiempo emprenda la ofensiva con
cualquiera de los dos balones en juego, aplicando las reglas básicas del futbol.
El encuentro se iniciará desde el centro de la cancha con un bote, al mismo tiempo se
soltarán ambos balones para que cada equipo se apodere de uno o los dos. El objetivo
será derribar los conos de los otros tres equipos, el punto contará sólo si el cono es
derribado. Con este juego modificado todos los participantes se encargarán de mostrar
sus habilidades al anotar la mayoría de puntos a favor. El equipo ganador será el que
tenga al menos un cono de pie, aun cuando algún equipo ya no tenga conos seguirá
jugando a la ofensiva.

Noviembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
La revisión y evaluación de tu potencial motriz en las actividades propuestas,
El cuidado corporal poniendo a prueba los desempeños motores. Además se promovió la aplicación
de estrategias colectivas e individuales para la obtención de nuevos aprendizajes.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su desempeño motor, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan unINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Torneo rápido de disco-cono
Materiales: platos, conos y disco volador (frisbee)
Dinámica de juego
Se organizará el grupo en seis equipos con el mismo número de integrantes. La cancha
se dividirá en tres zonas con las mismas medidas y al final de cada una se colocarán
cinco conos separados entre sí a un metro de distancia como mínimo. Una vez definidas
las áreas de juego, entre todo el grupo estructurarán una gráfica de partidos donde se
organice un torneo interno rápido que se pueda concluir en la misma sesión.
El juego consistirá en llegar con el disco volador ( frisbee) lo más cerca posible a donde
se encuentran los conos del equipo contrario para derribarlos uno a uno por medio de
pases. Si el disco cae al piso, los jugadores del otro equipo podrán tomarlo e iniciar la
ofensiva, también podrán hacerlo si interceptan el disco. Lo que no está permitido es
jalarlo una vez que el jugador lo tenga controlado, tampoco será permitido caminar o
correr con él. Por cada cono derribado anotarán un punto, siempre y cuando el primer
cono sea derribado por una compañera y el segundo por un compañero o viceversa, y
así consecutivamente hasta que se derriben los todos conos. Vencerá el equipo que o
bien gane más partidos o bien derribe más conos.
Nota: Los encuentros serán simultáneos y con el tiempo acordado para concluir con
todos los partidos. Además, se sugiere anotar en una cartulina el rol de juegos y los
resultados para una mejor organización.
mayor autocontrol motriz.
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Diciembre

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno edificará su autonomía motriz para demostrar el potencial motor así
El cuidado corporal como el incremento de la motricidad inteligente a partir de la resolución de
acciones motrices durante el juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
lar el incremento de la motricidad inteligente a partir de la resolución deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Libero mi espacio

Materiales: pelotas blandas pequeñas, aros y conos o platos
Dinámica de juego
El grupo se organizará en cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes y
se dividirá el área de juego en cuatro zonas iguales: una para cada equipo. Todos los
equipos contarán con cinco pelotas, las cuales tendrán que sacar de su área de trabajo
por medio de pases entre los integrantes del equipo a fin de colocarlas dentro del aro
de cualquier rival.
Es importante señalar que no podrán depositar dos veces seguidas en el mismo aro y
tendrán la tarea de defender su área de trabajo bloqueando o interceptando el móvil
para evitar que lleguen a su área de resguardo. No está permitido golpear o jalar a
ningún compañero, se debe procurar mantener una sana convivencia dentro del juego.
Una vez depositada la pelota en cualquiera de los aros contrarios se considerará un

logro obtenido, sin embargo, la principal tarea del equipo será la defensa de su área ya
que si les depositan más pelotas será mayor el trabajo para deshacerse de todos los
móviles de su aro. Si algún jugador atrapa la pelota lanzada por algún contrario, se
regresará en automático la pelota al aro de este adversario. El equipo ganador será el
que se quede sin móviles dentro de su aro o bien el que tenga menos pelotas de hule
acciones motrices durante el juego.
en su zona de defensa en un tiempo acordado previamente por todos.
Nota: Un jugador no podrá bloquear o interceptar los móviles que se encuentran en

juego si tiene en sus manos uno de ellos.
Diciembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fomentar tu disponibilidad corporal y Ajuste y control de la motricidad en el juego
autonomía motriz
El alumno implementará jugadas de defensa y ataque, con actuaciones
El cuidado corporal individuales y de equipo, las cuales permitan perfeccionar el desempeño en todas
las áreas del juego y mantener una comunicación asertiva.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Perfeccionar el desempeño en todas las áreas del juego y mantener unaINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Fut-tenis
Materiales: pelotas medianas de hule, gises y red de voleibol
Dinámica de juego
El grupo se organizará en parejas. Este juego es una combinación del futbol y tenis, la
manera de jugarlo será en su mayoría con los fundamentos básicos del primero. En este
juego, el área de trabajo pondrá a los participantes en constante movimiento y
estimulará su coordinación óculo-pedal.
Esta actividad consistirá en regresar el móvil al área contraria golpeándolo con el pie o
cualquier otra parte del cuerpo, menos con los brazos o las manos. Para golpear la
pelota se puede: 1) Esperar a que bote una vez dentro del área que defienden, 2)
Evitar que bote o 3) Regresarla directamente al lado del adversario. Es importante

señalar que, los puntos serán válidos cuando: 1) El equipo contrario no logre regresar el
móvil, 2) El oponente utilice las manos o los brazos para controlar el móvil o 3) Se lance
el móvil fuera de la cancha al intentar anotar un punto.
Nota: Sólo se permitirá que la pelota bote una sola vez en el terreno de juego, pero se
puede utilizar todo el cuerpo para controlarla y regresarla sin importar el número de
golpes que se empleen.
Se sugiere organizar el mayor número de áreas de juego para darle movilidad a todos
comunicación asertiva.
los integrantes y que así se trabaje rápido, ya sea jugando por retas a cinco puntos o
aumentando el número de integrantes en los equipos para que todos jueguen entre sí.
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Diciembre

Física
APRENDIZAJES CLAVE
autonomía motriz
El alumno utilizará conocimientos previos para una mejor actuación, donde la
El cuidado corporal aplicación de estrategias generó la ampliación del desempeño motriz y la
expresión corporal, así como una mejor manipulación de objetos.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Aplicar estrategias que generen la ampliación del desempeño motriz y laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Béisbol
Materiales: bate grande, pelotas suaves de tamaño pequeño y gises o conos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. Se colocarán
tapetes que simulen las bases o se marcarán éstas con un gis, la distancia entre cada base será
la mayor posible, pero teniendo en cuenta que entre ellas deben formar un cuadrado.
Se emplearán las reglas básicas del béisbol: tendrán que pegarle a la pelota con un bate (lo más
grande posible), se recomienda que las pelotas sean suaves para evitar cualquier golpe o lesión.
Los jugadores se colocarán en cada una de las bases, a excepción de uno que se colocará al
centro y les lanzará la pelota a sus contrincantes (cuidando no emplear mucha fuerza), los
restantes se distribuirán en el resto del terreno de juego.
El objetivo de este juego es completar el mayor número posible de carreras, para lo cual los
jugadores tendrán que batear la pelota, de tal forma que les permita llegar al menos a la
primera base, posteriormente cuando sus compañeros bateen deberán recorrer las demás bases
sin recibir un fuera (out) y llegar a la última base ( home) a fin de completar una carrera. Lo
complicado de este pre-deporte será la aplicación de las reglas del béisbol: 1) Cada jugador
tendrá tres oportunidades para abanicar y batear la pelota, si no lo consigue será un out, 2) Sólo
se podrá tocar con la pelota al jugador para marcarle fuera ( out) cuando se encuentre fuera de
su base, (quedará prohibido lanzarle la pelota sólo para golpearlo y si esto pasara, se le restará
un out al equipo) y 3) Si en el bateo los adversarios atrapan la pelota en el aire antes de que
caiga, contará como fuera (out). En esta modalidad del béisbol será de suma importancia la
implementación de estrategias para lograr el objetivo del juego. El equipo ganador será el que
expresión corporal.
consiga más carreras completas.

Diciembre
Física
APRENDIZAJES CLAVE
autonomía motriz
El alumno colaborará a fin de conseguir una buena organización por medio de la
efectiva planeación estratégica, con ello se posibilitará la iniciación a la autonomía
El cuidado corporal motriz junto a la combinación y el perfeccionamiento de esquemas motores generales
al correr, saltar, lanzar y atrapar el móvil en diferentes circunstancias del juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
motriz junto a la combinación y el perfeccionamiento deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. En busca del objetivo
Materiales: pelotas pequeñas de hule
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos mixtos con el mismo número de integrantes, en
cada equipo se designará a un jugador que será el objetivo. La cancha de basquetbol se
dividirá en tres áreas iguales, para realizar simultáneamente tres encuentros y que así
todos los integrantes del grupo estén en movimiento durante toda la sesión. La
modalidad de este juego será pasar al área del equipo contrario y golpear con la pelota,
de la cintura hacia abajo, al compañero con el rol de objetivo a fin de anotar puntos a
favor. Pero no será tan fácil, ya que el objetivo podrá correr libremente por la mitad de
la cancha evitando que los adversarios anoten puntos. Se sugiere tener mucho cuidado
y no emplear demasiada fuerza al momento de lanzar la pelota para evitar accidentes.
Además, se recomienda ser coordinado y preciso en cada uno de los pases.
Los jugadores sólo podrán darse pases con la pelota, con la consigna de que una vez
que lleguen al área contraria únicamente tendrán cinco pases para anotar un punto.
esquemas motores generales.
Todos los jugadores en posesión del móvil contarán con un máximo de cinco segundos
para hacer un pase o un tiro al objetivo, en caso de retener más tiempo el móvil
perderán la posesión de la pelota. El equipo ganador será el que anote cinco puntos,
después cambiarán de cancha para que así jueguen todos los equipos entre sí.
jercer la autonomía
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Enero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fomentar tu disponibilidad corporal y Acción motriz y disponibilidad corporal en acciones de juego
autonomía motriz
El alumno superará situaciones por medio de un desempeño proactivo, con la
El cuidado corporal finalidad de dominar y mejorar en acciones propias de la actividad, en los retos
motores y en la buena actuación grupal para conseguir el objetivo.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandanINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Tenis manopla
Materiales: pelota de tenis o de esponja, gises o un pedazo de tabla y manopla de

cartón (diseñada por los alumnos)
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en equipos mixtos de cuatro integrantes. Se utilizará la cancha de
voleibol. En cada cancha se contará con una pelota para realizar el encuentro, la cual
golpearán con la manopla de cartón en dirección al área contraria, imprimiéndole la
fuerza y dirección necesarias para que el equipo rival no logre regresarla. Al mismo
tiempo buscarán los espacios estratégicos dentro del área contraria para conseguir
puntos.
Lo atractivo de este juego es que se utilizará un implemento diseñado por ustedes: la

manopla de cartón, por lo cual tendrán que desarrollar estrategias para manipularla de
forma que cumplan el objetivo de la actividad. Es así como el juego se tornará más
dinámico por lo que se debe estar muy alerta y en constante movimiento para no dejar
que la pelota bote más de dos veces dentro del área a defender y así anotar el mayor
número de puntos a favor. Es importante que a medida que el juego avance, se
propongan e implementen estrategias de equipo. Ganará el equipo que anote más
puntos.
Nota: Se sugiere jugar a cinco puntos para que otros equipos se enfrenten y tengan la
oportunidad de jugar todos entre sí.
un mayor autocontrol.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
autonomía motriz
El alumno estimulará el control del cuerpo por medio de las acciones motrices en
El cuidado corporal este juego, poniendo a prueba las capacidades físicas condicionales y
coordinativas con base en la implementación y resolución de estrategias.
 Mando directo.
 Juegos predeportivos..
ACTIVIDADES
r a prueba su potencial, al regular y dosificar el esfuerzo por medio de las acciones motrices, poniendo a prueba lasINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Defendiendo con tiros perfectos
Materiales: minas o conos, pelotas pequeñas y paliacates o pañuelos
Dinámica de juego
El grupo se organizará en cuatro equipos con la misma cantidad de integrantes.

Colocarán minas o conos para delimitar las cuatro bases que marcarán en cada esquina
de la cancha, en éstas cada equipo defenderá diez paliacates o pañuelos.
El juego consistirá en apoderarse de los paliacates que se encuentran en las otras tres
bases, esquivando las pelotas que lancen los que defienden esa base, y al mismo
tiempo cuidando que no los despojen de los pañuelos de su base. Cuando algún
jugador sea tocado por alguna pelota en un área rival, tendrá que regresar a su base y
tomar un pañuelo para pagarle al equipo que lo tocó, sólo así obtendrá el derecho de
reingresar al juego. La actividad concluirá cuando algún equipo se quede sin paliacates
y el ganador será el que reúna más paliacates al final del tiempo establecido
previamente por todos.
capacidades físicas condicionales.

Enero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
autonomía motriz
El alumno intercambiará roles para la superación de retos personales y de equipo,
el aumento en su comunicación expresiva por medio de la creatividad y el ajuste
El cuidado corporal de estrategias individuales y de equipo. Con esto adquirirán nuevas y nutridas
experiencias motrices para un mejor desempeño.
 Mando directo.
 Juegos predeportivos..
ACTIVIDADES
Reforzar la comunicación expresiva por medio de la creatividad y el ajuste de estrategiasINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Tocando y pasando
Materiales: balón suave de futbol americano, conos y aros
Dinámica de juego
Se organizarán dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. En la línea

final de cada cancha se colocarán seis aros con un cono dentro cada uno. Este juego es
muy parecido al rugby, sólo que en éste no habrá contacto físico entre compañeros
para que siga siendo un juego formativo.
El objetivo de este juego es llevar el balón a la línea final del terreno del equipo
contrario para derribar sus conos. Se iniciará con un lanzamiento o una patada de
despeje como en el futbol americano, el jugador que reciba correrá de inmediato con el
balón en las manos hasta que el contrario toque su espalda, es ahí donde forzosamente
dará un pase hacia atrás o de lado, nunca al frente. Si el balón toca el piso o es
interceptado, éste pasará al equipo enemigo. Ganará el equipo que consiga más puntos.
Nota: El juego puede finalizar cuando derriben los seis conos y así rotarse para jugar
con el resto de los equipos.
individuales y de equipo.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
Promover estilos de vida activos y saludables Aplicando tu potencial motor para beneficio de la actividad
física
Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación
deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables.
El alumno tendrá que evocar los conocimientos previos referentes al componente
El cuidado corporal pedagógico del desarrollo de la motricidad, para tener un panorama más amplio y
un punto de partida.
 Mando directo.
 Deportes alternativos
 Juegos predeportivos
ACTIVIDADES
Hasta este momento de tu paso por la secundaria, has experimentado actividades

vinculadas con la integración de tu corporeidad, competencia motriz y creatividad.
Además, has participando en la construcción de implementos para las actividades de
clase y la realización de modificaciones en las actividades, con las cuales obtuviste
experiencias variadas y nutridas en juegos modificados, pre-deportes, juegos
alternativos, actividades lúdicas y juegos cooperativos, manifestando así tu identidad
corporal mediante la interacción social. Es importante señalar que estas experiencias se
basaron en el respeto, la inclusión, la colaboración y la comunicación antes, durante y
después de las actividades.
relacionables con los nuevos contenidos a aprender del desarrollo e la motricidad.
Ahora bien, en esta lección pondrás a prueba tu potencial motor, por medio del
reconocimiento de los aprendizajes adquiridos a lo largo de tu trayecto escolar, a fin de
fomentar estilos de vida activos y saludables como parte de tu proyecto de vida.
Además, aprenderás a reconocer cómo aplicar tu potencial motor y las posibilidades que
te brindan el juego y la actividad física. En los cuales superarás retos en la práctica y
adaptación de tus capacidades motrices, y experimentarás la confrontación lúdica y el
saber necesario para desempeñarte en cualquier actividad física, con ayuda de la
reflexión y el análisis de logros.

Enero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
física
El alumno reforzará su desempeño individual en el análisis del potencial motriz y
El cuidado corporal la actuación efectiva, mostrando tus habilidades y destrezas en la implementación
de jugadas, reconociendo sus implicaciones y mejorando tu potencial motor.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Analizar el potencial motriz y la actuación efectiva, mostrando sus habilidades y destrezas en laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Bádminton-manopla
Materiales: red de bádminton o voleibol, gallitos y manopla de cartón (diseñada por
el alumno)
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en equipos mixtos de cuatro integrantes, para lo cual se recomienda
integrar el mayor número posible de canchas de voleibol. El objetivo de esta actividad
será controlar mejor el implemento (manopla de cartón) y el móvil (gallito) para anotar
los puntos necesarios. Esta manopla se domina con más facilidad que otros
implementos utilizados en este tipo de juegos, pero se tiene que aplicar mayor
velocidad de reacción, dado que está fija a las manos y su alcance es más corto en
comparación con una raqueta, es por ello que tendrá mayor velocidad en el terreno de
juego. Los puntos se obtendrán cuando: 1) El móvil caiga dentro del área del equipo
contrario, 2) El equipo contrario no logre regresar el móvil de un sólo golpe con su
manopla de cartón y 3) Los adversarios lancen el gallito fuera de la cancha.
Dos cuartetos se colocarán en cada espacio de juego y los restantes esperarán su
turno, mientras esperan pueden ayudar a llevar la contabilización de los puntos del
partido y a recuperar los gallitos si éstos son lanzados lejos de la cancha. Cada
encuentro se disputará a cinco puntos, esto con la finalidad de darle una rotación rápida
a los equipos que esperan su turno.
Nota: Los equipos que se enfrenten tomarán decisiones en común acuerdo con relación
a las reglas de juego
implementación de jugadas.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
física
El alumno ejecutará distintas acciones motrices para la correcta aplicación de
habilidades y destrezas motrices, así como también implementará estrategias
El cuidado corporal individuales y de equipo. Con esto se fomentó el reconocimiento del desempeño
motriz.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Aplicar de manera correcta de habilidades y destrezas motrices.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Tercias de basquetbol
Materiales: balones de basquetbol tamaño junior o mini balones de basquetbol
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en tercias. El juego se realizará sólo en la mitad de la cancha y
consistirá en enfrentarse tres contra tres jugadores, con los fundamentos básicos del
basquetbol (bote, tiro, pase, drible, etcétera).
Después de cada intento de tiro no encestado, el equipo que recupere el balón tendrá
que llevarlo al círculo central de la cancha para iniciar su ofensiva e intentar un tiro a la
canasta, si esta consigna no se realiza el punto no contará. Una de las formas de evitar
las canastas del equipo contrario, será teniendo la posesión del móvil el mayor tiempo
posible. Se podrán emplear de una manera más eficaz los fundamentos y algunas
reglas del basquetbol, en los cuales mostrarás tus habilidades motrices en combinación
con distintas acciones motrices para el logro de metas.
Nota: Se pueden organizar juegos por tiempo o número de canastas, de esta forma se
podrán jugar retas y así tener a los equipos en constante rotación.

Febrero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
física
El alumno organizará acciones con base en sus capacidades, habilidades y destrezas,
comunicando sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la
El cuidado corporal acción motriz. Asimismo, se establecerán metas que favorezcan la participación y el
desempeño tanto individual como de equipo al controlar el móvil con el implemento
que construyan.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial motor para beneficio de la actividad física.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Bote atrapa globos

Espacio: cancha voleibol, cancha de basquetbol o patio escolar
Materiales: bote-cordón (diseñado por el alumno) y globos del no. 9 llenados con agua a de
su capacidad
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en equipos de cinco integrantes. Se recomienda armar más de una cancha
para darle mayor rotación a todos los alumnos y así procurar una división equitativa del número
de alumnos. En cada equipo elegirán a dos integrantes que tendrán la tarea de atrapar el globo
con su bote-cordón, evitando que caiga en su terreno de juego e intentando regresarlo al lado
contrario. Los integrantes restantes estarán pendientes ya que se jugará con dos globos al
mismo tiempo, con ello estarán en disputa varios puntos. Una vez que estos dos móviles se
destruyan se tomarán otros dos.
La finalidad del juego es lograr la coordinación entre todos los integrantes del equipo para
atrapar el globo con el bote-cordón y no dejarlo caer en su terreno de juego, y posteriormente
lanzarlo de regreso con la mano desde donde fue atrapado, buscando que caiga dentro del área
rival. Cada vez que un globo caiga y no se reviente, contará solamente como dos puntos a favor,
pero si éste se revienta en el piso o cuando es atrapado por un jugador serán cinco puntos para
el equipo contrario. El equipo ganador será el que anote primero diez puntos.
Nota: Se sugiere realizar un cambio de cancha a los cinco puntos para jugar en ambas áreas de
juego. El globo deberá llenarse de agua a un cuarto de su capacidad y el resto debe ser aire,
esto facilitará el manejo y la resistencia del móvil.

Febrero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Promover estilos de vida activos y saludables El cuidado de la salud practicando actividad física.
El alumno reconocerá los beneficios de la actividad física, por medio de la
El cuidado corporal adaptación de tu equilibrio y agilidad de acuerdo con el tiempo y el espacio,
poniendo a prueba tus habilidades motrices y las de tus compañeros.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
prueba su potencial en actividades motoras buscando beneficios de laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Torneo de captura la bandera
Materiales: tarugos y paliacates o pañuelos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos con el mismo número de integrantes. Cada jugador
tendrá un paliacate o pañuelo a la altura de la cintura y cada equipo ocupará la mitad
del área asignada. La cancha se dividirá en tres áreas iguales a fin de que los tres
encuentros se disputen de forma simultánea, para ello se colocarán dos tarugos o
alguna herramienta similar al final de cada lado de la cancha, en donde se pondrán dos
banderas: una en cada uno. Se recomienda colocar las banderas lo más cerca posible
de la línea final de la cancha, a una separación entre ellas de tres metros.
El objetivo de la actividad será cruzar al campo contrario: ir hacia la bandera, tomarla y

regresar al terreno de juego sin ser despojados de sus paliacates. Cuando esto suceda,
tendrán que regresar al lado de la cancha correspondiente y tomar otro para
incorporarse de nuevo al juego. Los encuentros terminarán cuando algún equipo se
quede sin banderas o bien cuando se cumplan siete minutos (o el tiempo que acuerden
entre todos). Se recomienda colocar una tabla de juegos, para saber quiénes se
disputarán los encuentros y de esta forma llevar un control de los partidos. El equipo
ganador será el que logre el mayor número de triunfos.
actividad física
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Febrero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno propondrá estrategias y soluciones tácticas para la toma de decisiones
que favorecieron el trabajo colaborativo y la búsqueda del objetivo. Lo anterior
El cuidado corporal mediante un desempeño favorable para una actuación efectiva, utilizando la
velocidad.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Favorecer la actuación efectiva, utilizando las capacidades físicas.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Torneo de quemados
Materiales: conos o minas y pelota de hule
Dinámica de juego
Se organizará el rol de encuentros con cuatro equipos mixtos con el mismo
número de integrantes, para ello se definirá el tiempo de cada encuentro por si
éste se alargara en alguno y que así se enfrenten todos los equipos en el torneo.
El juego se iniciará con un bote entre dos jugadores al centro de la cancha, para
después lanzar el móvil al terreno contrario tratando que la pelota toque a algún
adversario de forma directa y no por rebote. Si esto sucede, el jugador será

“quemado” y pasará a la línea final de la cancha detrás del equipo contrario, y
desde ahí seguirá intentando tocar con el móvil a algún contrario. Si algún
jugador atrapa la pelota lanzada por el contrario no estará “quemado”, pero sí el
que la lanzó, así continuará hasta que elimine a todos los jugadores adversarios.
El equipo ganador será el que consiga el mayor número de victorias.

Febrero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
La aplicación de tus desempeños motrices en cada encuentro disputado, para
favorecer la auto superación, la confianza en ti mismo y en tus compañeros y la
El cuidado corporal realización de tareas específicas que permiten estimular y constatar tu potencial
motriz en beneficio de tu salud.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Utilizar desempeños motrices para favorecer la autosuperación, así como la confianzaINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Torneo de Futbeis
Materiales: balón de futbol del no. 3 o pelota de hule y conos o tapetes
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes.
Antes de comenzar los encuentros, se organizará el rol de juegos de los cuatro equipos,
se definirá el tiempo de cada partido y se sorteará a los equipos que primero patearán
el balón o la pelota.
Se dividirá la cancha de basquetbol en dos áreas de juego y se colocarán las tres bases
en cada área. La variante de este juego será que se empleará un móvil distinto, lo que
hará que al golpearlo no viaje tan rápido como lo haría una pelota de béisbol.
Recordemos que para hacer un fuera ( out): 1) Se tendrá que atrapar la pelota en el
aire, 2) “Quemar” al jugador cuando esté fuera de su base o 3) Hacer llegar la pelota a
la base antes que el jugador. Como podrás apreciar es un juego modificado del original
béisbol, por lo que sus reglas originales se mantienen en gran parte.
Es importante que designen un número a cada cancha para que los equipos que
participen sepan qué área ocuparán en cada encuentro. El equipo ganador será el que
tenga el mayor número de carreras o bien el que triunfe en el mayor número de
encuentros, esto lo decidirán previamente en grupo.
propia y en los demás.

Febrero
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Promover estilos de vida activos y saludables Decisiones colectivas para un mejor desempeño.
El alumno planificará en equipo situaciones ofensivas y defensivas, así como la
adaptación de sus movimientos poniendo a prueba sus capacidades, habilidades y
El cuidado corporal destrezas. Además se promoverá el intercambio de ideas junto con el desempeño
en tercias para la obtención de aprendizajes en el juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba la planificación de situaciones ofensivas y defensivas, así como laINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Tercias en mini porterías
Materiales: pelotas pequeñas de plástico y conos o porterías pequeñas
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en tercias. Dentro de la cancha de basquetbol se trazará el mayor

número de áreas de trabajo (se recomienda trazar rectángulos de cuatro por ocho
metros). Se emplearán las mismas reglas del futbol y se marcarán las porterías con
conos o si se tienen porterías pequeñas, se hará uso de ellas.
El objetivo de esta actividad será conjuntar las experiencias de cada uno de los
jugadores de equipo para mejorar el desempeño durante los encuentros y estimular la
coordinación motriz para un mejor dominio y control motriz. Lo anterior les facilitará el
trabajo a los otros dos compañeros de equipo y promoverá la creatividad tanto
individual como de equipo. Al trabajar en esta modalidad, los tres tendrán que
organizarse para la defensa y el ataque a fin de anotar un gol, ganar el juego y
enfrentarse a otra tercia.
adaptación de sus movimientos.
El encuentro terminará cuando se anote un gol o bien cuando se termine el tiempo

previamente acordado entre todos. De esta forma los equipos podrán cambiar de
cancha y así jugarán todos entre sí.
ÁREA Educación Periodo 2 GRADO 3º TIEMPO Febrero

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno identificará la importancia de sus experiencias previas como una forma
El cuidado corporal para comprender aprendizajes y aplicarlos de manera más efectiva, buscando
mejorar con esto el desempeño en distintas situaciones de juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Actividad 2. Quemados de regreso
Materiales: platos o conos y pelota blanda de tamaño pequeño
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Se

iniciarán los encuentros con la carrera de un integrante de cada equipo desde la línea
de fondo de su lado de la cancha, la finalidad será apoderarse de al menos una de las
pelotas que se colocarán en la línea central de cada cancha.
Una vez que se tenga la posesión de alguna pelota, se le lanzará a algún contrincante.
Si la pelota toca al jugador, éste se considerará “quemado” y se colocará en la línea
final de la cancha, justo detrás del equipo contrario (zona de quemados), desde ahí
jugará y tendrá el derecho de regresar a la cancha sólo si toca a dos rivales. Una regla
adicional será que, si algún jugador atrapa la pelota lanzada por algún contrincante, no
se considerará “quemado”, pero sí el que la lanzó y por tanto pasará a la zona de
quemados. Se recomienda acordar entre todos, un tiempo de juego para organizar los
encuentros y que jueguen todos entre sí. Ganará el equipo que elimine primero a todos
los integrantes del equipo rival.

Marzo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno analizará sus logros en acciones motrices por medio de la actividad
física y el mejoramiento de su desempeño junto a su compañero de juego y al
El cuidado corporal resto del grupo, mostrando con esto la importancia de sus experiencias como una
forma de mejorar en su desempeño.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Mejorar el desempeño motor y su potencial, regulando y dosificar su esfuerzo en situaciones queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Pateo y corro con mi compañero
Materiales: conos o gises y pelotas de hule del número 8 o de tamaño pequeño
Dinámica de juego
El grupo se organizará en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. Se

trazará un pasillo con conos o platos, de línea final a la mitad de la cancha de
basquetbol y se sorteará al equipo que iniciará la ofensiva.
Quienes iniciarán el juego se colocarán por parejas y uno pateará la pelota sin importar
la dirección, después de esto correrán por el pasillo sin soltarse de la mano hasta llegar
al final y estar a salvo, esperarán el turno de sus compañeros para patear, esto con la
finalidad de regresar al punto de partida evitando ser tocados por la pelota. A su vez el
equipo a la defensiva buscará apoderarse lo más rápido de la pelota y comenzar a darse
pases para hacer lanzamientos directos contra la pareja que corre y marcarles un fuera
(out), todo esto lo llevarán a cabo fuera del pasillo puesto que, si no, no será válido.
Los jugadores que sean tocados por la pelota regresarán con el resto de sus
compañeros y esperarán su turno. Cuando algún equipo toque a tres parejas, se
invertirán los roles. Ganará el equipo que regrese más veces al punto de partida.
PERIODO 3
Creatividad en la acción motriz

Marzo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Competitividad en la iniciación deportiva y el Utilización de estrategias elaboradas en distintas situaciones
deporte educativo de juego
Reestructura sus estrategias de juego al participar en situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo,
propuestas por él o sus compañeros, para favorecer su sentimiento de ser competente.
El alumno evocará los conocimientos previos referentes al componente pedagógico de
Categorías de la la creatividad de la acción motriz, para por tener un panorama más amplio y un punto
actividad física de partida.
 Conocimientos previos.  Mando directo.
ACTIVIDADES
Situar sus conocimientos previos, presentando indicios de aprendizaje y que a futuro sean INTENCIÓN DIDÁCTICA
Estás a punto de terminar la secundaria y es en este momento donde puedes reflexionar sobre
las experiencias y los aprendizajes adquiridos con respecto a la integración de tu corporeidad y
tu desempeño motriz. En ellos revisaste, estimulaste y evaluaste cada componente didáctico y la
mejor manera de emplearlos en tu contexto, explorando y adaptando el funcionamiento de tu
cuerpo por medio de la motricidad y fortaleciéndolo por medio de la interacción social y la
adaptación con el mundo en el que te encuentras. Ahora bien, aunque has adquirido muchas
experiencias, eres capaz de reconocer en qué puedes mejorar y cuáles son tus áreas más fuertes
para conseguir una mejor actuación en cada situación.
Tomando en cuenta lo anterior y las actividades que se propondrán, obtendrás más y mejores
experiencias en tu actuar motriz, por medio de la espontaneidad e intuición. Con ello
relacionables con los nuevos contenidos a aprender de la creatividad en la acción motriz.
manifestarás una mayor creatividad mediante la cual primero evaluarás la efectividad de tus
movimientos y posteriormente los ajustarás por medio de la modificación de tu táctica y

estrategia durante el juego, esto a partir de la valoración de tu actuar motriz en los diferentes
juegos predeportivos, cooperativos y modificados, así como también en las actividades físico-
deportivas donde se manipulen materiales diversos. Todos estos aprendizajes y mejoras te
ayudarán a sentirte competente para reformular estrategias y asociar lo aprendido a situaciones
de tu vida cotidiana. En este último periodo te presentaremos el uso de la creatividad en la
acción motriz articulando de mejor manera la corporeidad y motricidad. Para iniciar te pediremos
que respondas lo siguiente:
¿Qué es la creatividad motriz?

¿Cómo se aplica el pensamiento estratégico y la creatividad motriz?
¿De qué forma solucionas las circunstancias presentadas en las actividades de clase?
¿Cómo descifras los embates del equipo contrario?
¿Qué es ser competente en el juego?

Marzo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno reconocerá el estado físico, cognitivo, actitudinal, aptitudinal, afectivo y
social, describiendo diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir
Categorías de la
ideas, sentimientos y vivencias, aplicando con esto diferentes formas de
actividad física comunicación, mediante actividades de representación en las que pone en práctica la
integración.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Mejorar el desempeño motriz en la obtención de logros a favor del equipo con la utilización deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Cuidando y recuperando pañuelos
Materiales: gises o conos y paliacates o pañuelos de dos colores diferentes
Dinámica de juego
Se dividirá el grupo en dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. A cada
jugador se le otorgará un pañuelo o paliacate dependiendo del equipo al que pertenezca,
éste se lo colocarán en la parte del talón del pie derecho o izquierdo. Además, se marcará
con los gises o conos un cuadro de dos metros de lado muy cerca de la línea final de cada
cancha, y dentro de éste se colocarán quince pañuelos o paliacates que tendrán que
resguardar.
La actividad consistirá en cruzar la mitad de la cancha, llegar a la zona marcada del equipo
contrario, tomar un pañuelo y regresar a su área, todo esto sin que les quiten el pañuelo del
pie. Si en el transcurso del juego algún jugador se los quita, perderán los pañuelos que
traigan consigo. Para reingresar al juego tomarán uno de los que tienen dentro de su
cuadrado. Ganará el equipo que deje al contrario sin ningún pañuelo en su poder.
estrategias elaboradas en conjunto.
ÁREA Educación Periodo 3 GRADO 3º TIEMPO Marzo

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno resolverá situaciones de juego mediante distintas estrategias al
Categorías de la enfrentarse con otros adversarios donde la comunicación e interacción entre
actividad física compañeros sean fundamentales para contrarrestar las diferentes tácticas de los
adversarios y lograr el objetivo trazado.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial en la resolución de situaciones de juego mediante distintas estrategias, al regularINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Torneo de cono-básquet
Materiales: mini balones de basquetbol y conos, platos o minas
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en cuatro o seis equipos mixtos con la misma cantidad de

integrantes, esto dependerá del total de alumnos. Se colocarán cinco conos sobre la
línea final de cada área a defender. Se utilizarán las reglas básicas del basquetbol y se
escribirá en una cartulina los equipos que se enfrentarán en el torneo para llevar una
buena organización.
El juego comenzará con un salto entre un integrante de cada equipo al centro de la

cancha. El jugador que se apodere del balón buscará de inmediato ir a la ofensiva, por
medio de fundamentos básicos como el bote, pase y drible, intentando derribar los
conos del equipo contrario. El equipo que se encuentre a la defensiva realizará bloqueos
para apoderase del móvil, evitará que le derriben algún cono y comenzará su ofensiva
para eliminar los conos que se encuentran de pie. Ganará el equipo que obtenga el
mayor número de victorias.
Nota: Se sugiere que cada encuentro dure máximo siete minutos o el tiempo que
acuerden previamente entre todos, a fin de que los equipos se enfrenten entre sí.
y dosificar su motricidad.

Marzo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno se enfocará en el trabajo colaborativo donde se de prioridad a explicar
Categorías de la y resolver los inconvenientes que surgieron en el juego, especialmente en el
actividad física control y la manipulación del móvil. Esto con la finalidad de mejorar el desempeño
tanto individual como colectivo y fomentar la toma de decisiones.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
ar el desempeño tanto individual como colectivo y fomentar la toma deINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. El derribo de torres
Materiales: aros de tamaño pequeño (30 centímetros de diámetro) y gises,

conos o platos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes.
Se colocarán tres torres formadas por tres conos cada una, las cuales se
colocarán dentro de la zona de tiro libre de cada lado de la cancha.
El juego comenzará con un salto entre dos jugadores como en el basquetbol,

con la finalidad de apoderarse del aro para iniciar la ofensiva. Una vez que
hayan enlazado cinco pases como mínimo, intentarán derribar las torres con el
aro. No se podrá retener el aro más de tres segundos. El punto sólo será válido
si el móvil es lanzando fuera de la zona de tiro libre y si son derribados los tres
conos de una sola torre y con un sólo tiro. Si derriban los conos de otra torre
deberán poner de pie todas las torres. Otra regla será que cuando se tenga el
aro no podrán desplazarse, sino que se buscará un receptor o bien derribar el
objetivo. Además, el contrario no podrá arrebatar el aro si no sólo interceptarlo
o tomarlo si cae. El equipo ganador será el que consiga derribar las tres torres
decisiones.
del equipo contrario.

Marzo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Competitividad en la iniciación deportiva y el Estrategias con valoración de la actuación y los resultados
deporte educativo
El alumno reforzará su desempeño motriz con la toma de decisiones para corregir
Categorías de la y superar las dificultades por medio de estrategias individuales y grupales. Al
actividad física mismo tiempo se conseguirá asimilar el triunfo o la derrota como parte del juego
para superar nuevos retos.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Probar la relación en los desempeños motrices con la toma de decisiones para corregirINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Escudo para quitar paliacates
Materiales: paliacates o pañuelos, gises o conos y pelotas blandas pequeñas o del
no. 5
Dinámica de juego
Se organizarán tres equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. Se marcarán
con conos o gises tres cuadrados de tres metros de lado que servirán como bases: dos
se marcarán en dos esquinas de la cancha y la otra en medio de la cancha en la línea
lateral opuesta a las otras. Entre las tres formarán un triángulo y servirán para
resguardar diez paliacates o pañuelos, de igual forma si llegan a ellas, no podrán ser
quemados por la pelota. Cada jugador contará con un pañuelo metido en el tenis que
pisará con el talón, además por equipo tendrán tres pelotas para defender sus
paliacates, esto es, las lanzarán para “quemar” a los contrincantes que intenten
apoderarse de ellos. Es de suma importancia que cuiden que al momento de lanzarlas

sean recuperables, ya que, si se quedaran sin este material, estarían sin defensa y les
quitarían sus paliacates fácilmente.
Una regla importante dentro de este juego es que el jugador en posesión de la pelota
no podrá ser “quemado” y servirá de escudo para los compañeros que busquen
apoderarse de paliacates. Para apoderarse de éstos deben llegar a cualquier área rival,
tomar sólo un paliacate a la vez de los jugadores que no traigan pelota y llevarlo a su
base. Si en el trayecto son golpeados con la pelota, tendrán que pagar con los pañuelos
que tengan en ese momento en su poder y para reingresar al juego regresarán a su
base a colocarse un pañuelo en el tenis. Ganará el equipo que consiga el mayor número
y superar las dificultades
de paliacates.

Abril
Física
APRENDIZAJES CLAVE
deporte educativo
El alumno intercambiará estrategias, analizando la mejor opción contra el equipo
Categorías de la
adversario con base en su desempeño. De esta forma se consiguieron ajustes en
actividad física el juego con respecto a la motricidad a fin de emplearla con mayor eficiencia.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba su potencial motriz al regular y dosificar su energía corporal en situaciones queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Voleibol tres contra tres
Materiales: red de voleibol y pelota de hule del no. 13 o de tamaño grande
Dinámica de juego
Se organizarán en tercias, el número dependerá de la cantidad de alumnos,
además se organizarán para dividir la cancha de forma que se jueguen
simultáneamente varios partidos. El objetivo principal será anotar puntos por
medio de voleos, golpes y saques.
Las reglas son muy parecidas a las del voleibol tradicional ya que los
fundamentos técnicos utilizados son igual de marcados, sólo que la organización
en tercias dentro del juego implicará mayor comunicación y más
desplazamientos rápidos para impedir que el balón caiga. Se sugiere jugar a

cinco puntos, de esta manera se podrán jugar retas y se mantendrá en rotación
a todos los equipos.
Nota: Se recomienda acondicionar más canchas de juego para mantener a todo
el grupo activo durante la sesión.
demandan un mayor autocontrol motor.

Abril
Física
APRENDIZAJES CLAVE
deporte educativo
El alumno participará en la toma de acuerdos y decisiones para la aplicación de
Categorías de la estrategias en el juego con la finalidad de que todos los integrantes participen.
actividad física Asimismo se conseguirá el incremento de la creatividad motriz al lanzar y atrapar
el disco, utilizando la comunicación para una mejor actuación colectiva.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
a prueba su potencial en el incremento de tu creatividad motriz al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Frisbee-torre
Materiales: conos y discos voladores (frisbee)
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos mixtos de cinco integrantes. Al final de cada
cancha se colocarán dos torres formadas con cinco conos cada una y la cual
será su área de protección, cabe señalar que dentro de ésta no podrán defender
ni derribar la torre.
El juego consistirá en llegar con el disco volador ( frisbee) lo más cerca de

cualquiera de las torres del equipo contrario, esto mediante pases entre todo el
equipo con la consigna de que no podrás recibir el móvil a quien acabes de
enviarle un pase. Si el disco cae, su posesión pasará al equipo contrario que
iniciará su ofensiva. Asimismo, el disco se podrá interceptar en el aire, lo que no
se permitirá es arrebatarlo cuando esté en posesión de un jugador, tampoco se
podrá correr con él y siempre se deberán hacer pases. Cada anotación será
válida sólo cuando todos los conos de la torre sean derribados. El equipo
ganador será el que derribe las dos torres por completo en el menor tiempo
posible.
ÁREA Educación Periodo 3 GRADO 3º TIEMPO Abril
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Competitividad en la iniciación deportiva y el Valorar la efectividad de tus estrategias y la mejora en tu
deporte educativo desempeño.
El alumno construirá distintas estrategias de juego por medio de acciones
Categorías de la implementadas tanto en la ofensiva como la defensiva. Con esto se contrarrestará
actividad física la parte táctica del adversario y se favorecerá el trabajo colaborativo y la
modificación de acuerdos para un mejor actuar motriz.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Valorar la efectividad de sus estrategias y la mejora en sus desempeños motrices.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Beis en parejas
Materiales: gises o conos y pelota pequeña de hule
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en equipos mixtos de diez integrantes o de menor número siempre
y cuando sean pares. Se marcarán las bases con gises o conos. Uno de los defensores
será el pícher y cuatro jugadores se colocarán cerca de las bases, mientras los restantes
se distribuirán por toda el área para apoderarse de la pelota. Los atacantes
permanecerán en parejas fuera del terreno de juego y esperarán su turno de patear. La
primera pareja que pateará (corredores) comenzará desde la primera base ( home), así
lo harán también los demás jugadores hasta que todo el equipo haya pateado.
El juego consistirá en patear la pelota y llegar a la primera base ( home) sin soltarse de
la mano de su pareja, los compañeros siguientes deberán hacer lo mismo hasta recorrer
todas las bases y llegar a la primera, todo esto sin ser “quemados” a fin de lograr una
carrera. La manera de hacer un fuera (out) será cuando: 1) La pareja se suelte al correr
de una base a otra, 2) Se atrape la pelota en el aire después del pateo y 3) Se toque a
una pareja fuera de su base. Es importante que en equipo dialoguen, antes y durante el
juego, las tácticas y estrategias a emplear para conseguir el objetivo. Ganará el equipo
que logre más carreras.
ÁREA Educación Periodo 3 GRADO 3º TIEMPO Mayo

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno relacionará los aprendizajes adquiridos con situaciones de la vida
Categorías de la cotidiana y con la aplicación de diversas estrategias. Asimismo se estimuló tu
actividad física pensamiento estratégico de manera más eficaz en situaciones equitativas de
trabajo y colaboración.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
r a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandanINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Castores y ratones

Materiales: paliacates o pañuelos, aros y cuerdas de dos metros
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. En la
línea final de su cancha colocarán cinco aros dentro de los cuales se pondrán dos
paliacates. A un equipo se le otorgarán paliacates o pañuelos de un mismo color y a los
otros; cuerdas, los primeros tendrán el rol de castores y se colocarán los paliacates
dentro de sus tenis, mientras que los segundos jugarán como ratones y se colocarán las
cuerdas como colas.
El juego consistirá en pasar la mitad de la cancha y apoderase de los paliacates que se
encuentran dentro de los aros, buscando que los adversarios no los pisen para quitarles
su cuerda o paliacate, si esto sucediera, para regresar al juego pagarán con dos
paliacates al equipo contrario a fin de recuperar su cuerda o pañuelo. Sin embargo,

llevar a cabo esta tarea no será fácil y tendrán que coordinarse para lograr una correcta
defensa y evitar ser despojados de sus paliacates por los castores contrarios.
En esta actividad el pensamiento estratégico juega un papel muy importante, dado que
los roles que desempeña cada equipo son similares y se necesita mantener la
concentración para adaptarse al rol que se desempeñe. Se establecerá un tiempo y se
intercambiarán los roles de juego. Ganará el equipo que obtenga el mayor número de
paliacates en juego.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno identificará la importancia de la iniciación deportiva y la participación
Categorías de la para aplicar los aprendizajes motrices, mejorando el desempeño individual y
actividad física colectivo y tomando como base la ejecución de estrategias para una mejor
exploración motriz.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Mejorar el desempeño individual y colectivo, tomando como base la ejecución de estrategias paraINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Votibol tres contra tres
Materiales: red y balón de voleibol
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en tercias. Se emplearán las reglas básicas del voleibol, sólo
que en este juego el balón puede botar una vez antes de regresarlo al otro lado
de la cancha. El objetivo de esta actividad será conseguir puntos a favor por
medio de los fundamentos básicos del juego como voleos, fildeos, saques y
golpes para evitar que el balón caiga dentro de su área y regresarlo a la
contraria.
La técnica usada para el votibol es más sencilla, lo cual no ocurre con la táctica
de juego, ya que, al tratarse de menos jugadores, éstos tienen que emplear más
sus habilidades motrices para cubrir toda el área que defienden y evitar puntos
en contra. Una característica que les ayuda a ambos equipos es que el balón
podrá botar una sola vez en el suelo antes de pasarlo al lado contrario.
Nota: Si se cuenta con material suficiente, se pueden armar más canchas para
que juegue la mayor cantidad posible de equipos. Los encuentros se pueden
realizar a cinco puntos, así se podrán jugar retas y todos los alumnos estarán en
rotación durante la sesión.
una mejor exploración motriz.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fortaleciendo tu autoestima y el juego limpio Acuerdos a favor de la convivencia e interacción.
Promueve relaciones asertivas con sus compañeros en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte
educativo, para fortalecer su autoestima y fomentar el juego limpio y la confrontación lúdica.
El alumno evocará los conocimientos previos referentes al componente
Categorías de la
pedagógico de la creatividad de la acción motriz, para por tener un panorama
actividad física más amplio y un punto de partida.
 Mando directo.
 Conocimientos previos.
ACTIVIDADES
Situar sus conocimientos previos, presentando indicios de aprendizaje y que a futuro seanINTENCIÓN DIDÁCTICA
En el periodo anterior pudiste mejorar tus experiencias para enriquecer tu actuar motriz, por
medio de la espontaneidad e intuición, manifestando una mayor creatividad y evaluando la
efectividad de tus movimientos. Posteriormente ajustaste las mejoras necesarias por medio de
planificaciones y acciones motrices durante el juego, y de igual forma las llevaste a cabo con la
implementación y resolución de estrategias a partir de la valoración de tu actuar motor.
Ahora bien, en este último periodo tendrás la tarea de promover mejores relaciones con tus
compañeros, por medio de la iniciación deportiva y el deporte educativo. Con ello se busca: 1)
Fortalecer tu autoestima, 2) Impulsar la promoción del juego limpio y la confrontación lúdica, 3)
Ofrecer diversas situaciones de juego para que reflexiones sobre las actitudes en la interacción
relacionables con los nuevos contenidos a aprender de la creatividad en la acción motriz.
motriz tanto con tus compañeros como con tus oponentes, 4) Resolver los conflictos con la
utilización del diálogo, 5) Fomentar la promoción de valores y el intercambio de ideas y

experiencias y 6) Determinar las acciones adecuadas en la actuación motriz. Con base en las
experiencias previas, deseamos favorecer el intercambio de ideas y estrategias para perfeccionar
tu actuación motriz, así como también mejorar tu autoestima, interacción social y comunicación
asertiva a fin de propiciar el juego limpio.
Es por ello que, para que tengas esto en mente, te pedimos que respondas lo siguiente:
¿Qué es el juego limpio?
¿Cómo promueves el juego limpio?
¿Qué es la confrontación lúdica?
¿De qué forma utilizas el diálogo para solucionar problemas?
¿Para qué sirve la creatividad motriz?
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno evocará las experiencias previas por medio de la resolución e
Categorías de la implementación de estrategias, planificando con esto una actuación efectiva
actividad física personal y grupal, en la cual la toma de acuerdos generó mejores resultados al
planificar las actividades.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Actividad 1. Protegiendo al gusano
Materiales: pelotas blandas de hule de tamaño pequeño
Dinámica de juego
Se dividirá al grupo en dos equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. En
cada equipo elegirán a cinco jugadores que tendrán el rol de gusanos, éstos formarán
una fila y se agarrarán de las manos. El gusano podrá desplazarse en toda la mitad de
su cancha, evitando a toda costa que toquen con la pelota al último compañero de la
fila. El resto del equipo ayudará a resguardar al gusano y al mismo tiempo buscará
apoderarse de la pelota para iniciar la ofensiva. El juego comenzará con un bote en el
centro de la cancha para que un jugador se apodere de la pelota e inicie la ofensiva, la

cual se llevará a cabo mediante pases para acercarse a donde el gusano se desplace. La
defensa del equipo rival intentará a toda costa que no toquen al último integrante del
gusano. Una regla es que no se puede regresar el móvil a quien te lo envió. Cada vez
que toquen al último compañero de la fila del gusano, contará como un punto para su
equipo al igual que contará si algún integrante del gusano se llegara a soltar. Cuando el
equipo contrario toque al objetivo, se cambiará a este jugador para que todos
desempeñen ese rol. El equipo ganador será el que consiga el mayor número de
puntos.

Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno relacionará los aprendizajes previos con la cooperación, oposición y
Categorías de la
competición, mostrando una mejora en tu motricidad para solucionar problemas
actividad física individuales y colectivos con base en las estrategias efectivas de juego.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Relacionar los aprendizajes previos con la utilización de la cooperación, oposición yINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Futbeis con pelota grande
Materiales: platos, conos y balón de futbol o pelota de hule del no. 9
Dinámica de juego
Se organizará al grupo en dos equipos con el mismo número de integrantes. Se
colocarán tres bases dentro de la cancha y el balón o la pelota entre la primera
base (home) y la segunda. Una vez que se han formado los equipos, se decidirá
quién pateará y quién estará a la defensiva para realizar tres outs y cambiar de
roles.
Se debe tener bien establecido el orden de pateo para que todos pasen la
misma cantidad de veces. De igual forma deben estar atentos para: 1) Correr a
la siguiente base, 2) No ser tocados por la pelota y 3) Llegar rápido a la
siguiente base antes de que la “quemen”, y así hasta terminar de recorrer las
tres bases y regresar a la primera. Lo complicado de esta modalidad de juego
será la manipulación del móvil para marcar el out, esto debido a su tamaño y a
la forma en que se desplaza. Ganará el equipo que obtenga el mayor número de
carreras.
competición motriz.
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Todos los alumnos participarán en un juego pre-deportivo donde se busque la
Categorías de la implantación de estrategias efectivas de solución para el perfeccionamiento de los
actividad física fundamentos básicos del basquetbol. Asimismo se promoverán actitudes positivas
de participación que favorezcan la interacción entre compañeros y adversarios.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Promover actitudes positivas de participación que favorezcan la interacción entreINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Basquetbol en tres zonas
Materiales: platos o conos y dos mini balones de basquetbol de diferente color
Dinámica de juego
El grupo se organizará en dos equipos con la misma cantidad de integrantes, cada
equipo a su vez se dividirá en tres. La cancha se marcará con los conos o platos en tres
zonas iguales. La distribución de los equipos se realizará con base en la estrategia de
cada uno, proponemos que se distribuyan de acuerdo con sus habilidades y
posteriormente cambien de roles para mostrar diferentes actitudes de participación y
que así obtengan nuevas experiencias tanto individuales como colectivas.
En esta modalidad de deporte modificado se utilizarán las reglas básicas del basquetbol,
sin embargo, una diferencia será que habrá asignación de áreas de trabajo. Una
primera regla es que no podrán salir del área asignada a menos que el balón salga del
terreno de juego y se les avise a los contrarios del cambio de zona. La dificultad del
juego radicará en que, sin salir de su área, tratarán de apoderase del balón que les
corresponde. Otra regla es que un balón de color será utilizado por las niñas y el otro
por los niños, y mediante pases, botes y dribles buscarán llegar al área de ataque y
encestar con el balón correspondiente. Los jugadores podrán interferir en los pases sin
importar el color del balón, pero no podrán tomarlo para dárselo a sus compañeros de
equipo.
compañeros y adversarios.
Es importante mencionar que cada equipo deberá pasar el balón por cada una de las
zonas marcadas y no podrá saltarse ninguna de ellas para que su anotación sea válida,
además de que cada equipo podrá tener en su momento los dos balones. El equipo
ganador será el que anote el mayor número de canastas .

Mayo
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fortaleciendo tu autoestima y el juego limpio Intercambio de ideas y experiencias en el juego.
El alumno mejorará su actuación motriz, favoreciendo el intercambio de ideas y
Categorías de la
experiencias, a fin de tomar la decisión más adecuada en la búsqueda de una
actividad física mejor actuación individual y colectiva.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba acciones que mejoraren la actuación motriz al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Básquet-cono
Materiales: conos y balones de basquetbol
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos mixtos con el mismo número de integrantes.
Se trazarán tres canchas y en cada una de ellas se colocarán cinco conos, cerca
de la línea final de cada cancha. La finalidad de esta actividad será que se
muestren tanto habilidades en la zona de defensa y ataque como creatividad,
por medio de la aplicación y resolución de estrategias individuales y de equipo.
En este juego se emplearán las reglas básicas del basquetbol para llevar el balón
lo más cerca de los conos del equipo rival y derribarlos. Se recomienda que
dentro del equipo tengan una buena comunicación e implementen una
estrategia efectiva para marcar las anotaciones necesarias. Lo anterior es muy
importante ya que cada encuentro será de cinco minutos y posteriormente se
enfrentarán con otros rivales. El equipo que gane el mayor número de

encuentros será el ganador absoluto.
Junio
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno asimilará el triunfo y la derrota en las tres actividades trabajadas,
Categorías de la
aplicando estrategias de juego para solucionar los eventos motrices con base en
actividad física el pensamiento estratégico.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Poner a prueba estrategias de solución, al regular y dosificar su esfuerzo.INTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 2. Multideportivo

Materiales: pelota de hule de tamaño pequeño, pelota playera, balón suave de futbol
americano y gises, conos o platos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en seis equipos mixtos con la misma cantidad de integrantes. A lo
largo de la cancha se trazarán tres áreas de trabajo con las mismas dimensiones, en
cada una se colocarán cuatro conos sobre la línea final. En una cancha jugarán Cono-
básquet, en otra Tocho-cono y en la última Fut-cono. El tiempo de clase se dividirá en
tres con la finalidad de que cada equipo juegue sólo una vez en cada cancha, de esta
forma todo el grupo jugará simultáneamente.
El objetivo de esta actividad será poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo
largo del ciclo escolar anterior, en particular con respecto a habilidades físicas y
técnicas. El juego consistirá en que los equipos avancen pasándose la pelota y
eludiendo a sus rivales, cuidando que el equipo contrario no recupere la pelota o que
ésta salga de la cancha. Cuando lleguen a la meta contraria buscarán el objetivo para
anotar un punto a favor. El equipo ganador será el que obtenga el mayor número de
triunfos sobre el resto de los equipos.
Nota: Si no recuerdan en qué consiste cada actividad a desarrollar, repasen entre todos
las reglas y con esto retroalimenten de manera rápida cada actividad a desarrollar.

Junio
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno hará uso del juego limpio con la participación activa de todos, la
Categorías de la utilización de un implemento elaborado por él y la creatividad motriz al mostrar
actividad física habilidades corporales. Se tomarán como base los conocimientos previos para
desempeñar una actuación de mayor relevancia personal y colectiva.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Utilizar un implemento elaborado por el alumno y la creatividad motriz al mostrar habilidades corporales queINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Manopla cinco contra cinco
Materiales: manopla de cartón (diseñada por el alumno) y gallitos o pelotas

de hule
Dinámica de juego
El grupo se organizará en equipos mixtos de cinco integrantes. Se trazará la
mayor cantidad de canchas posible, usando como base la cancha de voleibol.
Las reglas serán las del bádminton, se buscará evitar que el móvil caiga y se
procurará regresarlo de un sólo golpe al área contraria para anotar puntos a
favor, utilizando el implemento elaborado el periodo anterior. Se deberá emplear
con la mayor creatividad posible la manopla de cartón en cada movimiento,
específicamente al momento de golpear el móvil para darle la fuerza necesaria y
la dirección correcta para marcar puntos. Se recomienda jugar a cinco puntos
para darle rotación a todos los equipos y que se enfrenten todos entre sí, a fin
de mostrar las habilidades obtenidas en los periodos anteriores y propiciar la
creatividad en sus habilidades motrices para adquirir mejores aprendizajes
motrices y cognitivos.
Junio
Física
APRENDIZAJES CLAVE
Fortaleciendo tu autoestima y el juego limpio Participación en la solución de tareas motrices.
El alumno generará propuestas durante el juego para solucionar los conflictos por
Categorías de la medio de la comunicación entre compañeros y adversarios. Asimismo se
actividad física favorecerán el trabajo colaborativo, el pensamiento estratégico y la adquisición de
nuevos aprendizajes.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Generar propuestas antes y durante el juego para solucionar los conflictos por medio de la comunicación entreINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Aro-resorte
Materiales: aro-resorte (diseñado por el alumno) y pelotas medianas de hule
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en equipos mixtos de cinco integrantes. Se elegirá al azar al
equipo que iniciará lanzando el móvil al área contraria, el otro equipo estará muy
atento y empleará su aro-resorte para golpearlo y con esto o bien darle pase a
un compañero o bien regresarlo al área contraria. Los contrarios impedirán que
les anoten puntos por medio de su aro-resorte, esto es, no dejando caer la
pelota, ya sea mediante el control de la pelota o el regreso de ésta al lado
contrario. Es importante puntualizar que sólo se podrá golpear el móvil una vez
por jugador y que por equipo se deberá emplear el menor número de pases
entre compañeros para regresarlo al lado contrario. La ofensiva buscará siempre
que la pelota caiga dentro del área rival y así anotar puntos. El equipo ganador
será el que obtenga más puntos.
Nota: Es fundamental que controlen el móvil para implementar jugadas

estratégicas y dificultarle la tarea a la defensiva. La comunicación entre
compañeros de equipo será vital para cumplir con los objetivos.
compañeros y adversarios.

Junio
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno ejecutará tareas, mostrando el trabajo colaborativo como principal
Categorías de la
estrategia y aprovechando las habilidades motrices de cada integrante para lograr
actividad física la meta y promoción del juego limpio.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Actividad 2. Futbol con doble coladeritas
Poner a prueba su potencial, al trabajar de forma colaborativa, aprovechando las habilidadesINTENCIÓN DIDÁCTICA
Materiales: mini balones de futbol o pelotas pequeñas de hule, conos y

minas o gises
Dinámica de juego
El grupo se organizará en equipos mixtos de cuatro integrantes y con los gises o
las minas se trazarán las áreas de trabajo necesarias para una mejor rotación de
todos los equipos. Al final de cada lado de las canchas se colocarán cuatro conos
que simulen dos porterías pequeñas separadas a una distancia de cinco metros
como mínimo. Si cuentan con mini porterías pueden utilizarlas.
El juego se iniciará desde el centro de la cancha, utilizando las reglas básicas del
futbol. La finalidad de este deporte modificado será que anoten el mayor

número de goles en cualquiera de las dos porterías del equipo rival. Una regla
importante será que se turnarán entre compañeros para conducir el balón
puesto que un integrante del equipo no podrá anotar un segundo gol hasta que
los demás integrantes del equipo consigan su anotación. Con este juego se
mejorará, por medio de la conducción, la recepción y el golpeo, el control y
dominio del balón o la pelota. El equipo que anote el mayor número de goles
será el ganador, se recomienda cambiar de cancha para que se enfrenten todos
motrices de cada integrante.
los equipos entre sí.

Junio
Física
APRENDIZAJES CLAVE
El alumno estimulará su creatividad motriz con el fin de acrecentar mejores
Categorías de la
desempeños motrices. Asimismo se logrará la implementación y resolución de
actividad física estrategias en tercias con asignación de tareas para las metas trazadas.
 Mando directo.
ACTIVIDADES
Estimular la creatividad motriz con el fin de acrecentar mejores desempeñosINTENCIÓN DIDÁCTICA
Actividad 3. Manopla sin red
Espacio: cancha de voleibol, cancha de basquetbol o patio escolar
Materiales: gallitos de bádminton, manopla de cartón (diseñada por el

alumno), gises de colores y conos o platos
Dinámica de juego
El grupo se dividirá en tercias. Se trazará primero un rectángulo de tres metros
de ancho por ocho de largo que será el área de juego y después una zona
muerta al centro del rectángulo, la cual medirá dos metros de ancho y simulará
la red, por tanto, el área a defender de cada tercia será de tres metros de lado.
La finalidad de este juego será, por una parte, mejorar en la manipulación y
coordinación sobre el implemento (manopla) y por otra, lograr el control del
móvil (gallito), por medio de la implementación de una mayor precisión y fuerza
para dirigir el móvil a los espacios donde se puedan anotar los puntos necesarios
para ganar. La actividad consistirá en que, en cada espacio, cada equipo lance el
móvil hacia cualquiera de los contrincantes siempre y cuando no caiga en la
zona muerta, de lo contrario el equipo rival se anotará un punto a favor. El
equipo vencedor será el que anote más puntos.
Nota: Se sugiere que cada encuentro se juegue a cinco puntos y así puedan
jugar todos entre sí.
motrices.

Planeación - Competencia Motriz 3 - 2018 - Final-1

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Planeación Didáctica Educación Secundaria 2018-2019

¿Cómo te adaptas en actividades físicas nuevas?

¿Cómo estimulas tus habilidades motrices?

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

Lo fundamental es utilizar un sistema que se adapte al contexto de trabajo, buscando

Se recomienda estimular los siguientes cinco pasos:

5. Utilizar los resultados obtenidos para previsión de eventualidades posteriores y

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: pañuelos o paliacates, aros y gises o conos

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: conos, cuerdas de dos metros, aros plásticos, tres balones de

comprenda lo ancho de una cancha de basquetbol, es decir, 15 metros.

Al mismo tiempo, los contrincantes buscarán interceptar y apoderarse de la pelota para

un tiempo fuera para reunirse y discutir la implementación de nuevas estrategias a fin

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

contrarios y con eso sacarlos momentáneamente del juego. Los encargados de

mayor número de éstos.

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Septiembre

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: pañuelos o paliacates, aros y platos o conos

El juego consistirá en deshacerse de los doce paliacates de su equipo, llevándolos a

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Septiembre

Actividad 3. Un juego de dos

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: dos pelotas pequeñas (no. 5) de diferente color, platos y conos

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Septiembre

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: paliacates o pañuelos, platos o minas y pelotas blandas de hule de

apoderan de la pelota buscarán pegarles a sus compañeros que se encuentran dentro

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

Actividad 2. Cesto alto

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: gises, cesto de basura y pelota pequeña de hule

Espacio: cancha de futbol o patio escolar

Materiales: pelota blanda de hule de tamaño mediano

La actividad consistirá en mantener la posesión del móvil y avanzar a la portería del

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

Anteriormente consolidaste mejor tus aprendizajes con respecto a la integración de la

qué cambios durante tu estancia en la secundaria has tenido en el aspecto motriz,

para ello nos gustaría que respondas lo siguiente:

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Octubre

Espacio: cancha de voleibol o patio escolar

Materiales: pelota de hule o balón y red de voleibol

Es importante que consideren la rotación de posiciones dentro del terreno de juego,

Espacio: cancha de basquetbol, cancha de voleibol o patio escolar

Materiales: pelotas de ping-pong, de tenis o de esponja, gises y conos

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Octubre

Actividad 1. Quemados: me proteges y te protejo

lanzamientos para no lastimar a ninguno de sus compañeros.

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Octubre

Espacio: cancha de voleibol o patio escolar

Materiales: red de voleibol, bote-cordón (diseñado por el alumno) y pelotas de

caiga en el terreno del adversario.

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO

Actividad 3. Corriendo para esquivar la pelota

Espacio: cancha de futbol o patio escolar

Materiales: conos, minas o platos y pelotas grandes (playeras)

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO Octubre

Espacio: cancha de basquetbol o patio escolar

Materiales: conos o minas, aros y mini balón de basquetbol

ÁREA Educación Periodo 1 GRADO 3º TIEMPO