INSTITUTO MODERNO TEOTIHUACAN

“Educación humanista con espíritu emprendedor”

Preescolar – Primaria- Secundaria- Preparatoria
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2020. Año de Laura Méndez de Cuenca: Emblema de la Mujer Mexiquense”

ESCUELA PREPARATORIA INSTITUTO MODERNO TEOTIHUACAN

PLAN DE CURSO
PRIMER SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

Profesor: Carlos Rodríguez Herrea

Preparación Profesional: Licenciado en Sociología
Materia: Ética
Semestre: Sexto Grado: Tercero Grupo: UNICO
No. de horas semana/mes: 3 / 60
Horas programadas para el semestre:

Grupo
Día 1º
Lunes 7:30-8:50
martes 12:50- 1:40

CALLE PALMA NÚM. 13A BARRIO DE PURIFICACION TEOTIHUACAN ESTADO DE MÉXICO

TEL/FAX 01 (594)9560497 ext.122 CORREO ELECTRÓNICO: bachillerato@imt.edu.mx

Metas
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INTRODUCCIÓN
El campo de las ciencias Sociales y Humanidades, permite un desarrollo cultural amplio, en el privilegio del presente fortalecido por un
cúmulo de conocimientos sistemáticos razonados, que se fortalecen con habilidades del pensamiento en la construcción del conocimiento
de manera permanente. En este sentido es importante que el estudiante comprenda su papel individual y social, por lo que se requiere de
la integración de los ejes transversales a través del trabajo colaborativo para el abordaje de este campo disciplinar o actividades
didácticas que lo lleve a espresar y comunicar conocimientos nuevos, o modificar aquello que ya sabe.
El término ética proviene de la palabra griega ethos, que originariamente significaba morada, que quiere decir lugar donde se vive. Con el
tiempo terminó por señalar el carácter o el modo de ser peculiar y adquirido de alguien. La ética tiene una íntima relación con la moral,
tanto que incluso ambos ámbitos se confunden con bastante frecuencia. En la actualidad se han ido diversificando la Ética son el conjunto
de normas que vienen del interior y la Moral las normas que vienen del exterior; es decir, de la sociedad. Se considera una rama de la
filosofía relacionada con la naturaleza del juicio moral, que medita sobre lo que es correcto o incorrecto (lo bueno y lo malo) en nuestra
sociedad y en nuestra conducta diaria. La ética es la obligación efectiva del ser humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento
personal, el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona; refiriéndose a una decisión interna y libre que no
representa una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen. Está establecida como una ciencia normativa, ya que se ocupa
de las normas de la conducta humana, y se distingue de las ciencias formales, como las matemáticas y la lógica, y de las ciencias
empíricas, como la química y la física. Las ciencias empíricas sociales, sin embargo, chocan en algunos puntos con los intereses de la
ética ya que ambas estudian la conducta social. El terreno ético ha sido analizado desde tiempos antiguos, Aristóteles consideraba que el
bien solo se obtiene desarrollando la propia esencia; en el caso del hombre, actualizando sus facultades racionales. Existen dos formas
de llevarlo a cabo; mediante las virtudes morales y por las virtudes teoréticas.
En la Edad Media el filosofo Descartes mantiene que el hombre posee una voluntad libre, y por tanto es responsable ante Dios de su
forma de vida. El hombre debe encausar las pasiones (admiración, amor, odio, pena, alegría y deseo) y dirigirlas hacia una vida recta. En
la actualidad la ética moderna está muy influida por el psicoanálisis de Sigmund Freud y sus seguidores, y el conductismo basado en los
descubrimientos sobre estímulo-respuesta del fisiólogo Pávlov. La ética presenta diversas ramas tales como metaética, ética normativa
(deontología, ética de las virtudes), y la ética aplicada (bioética o ética médica, ética socio-política, etc.).
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DIAGNÓSTICO
Dentro de la misma institución se puede contemplar que los alumnos que pertenecen al Sexto semestre son un grupo heterogéneo,
estudiantes con aptitudes positivas y de la misma manera negativa, la problemática gira en torno a un ambiente desde lo conductual,
académico y de aprendizaje. Los recursos a emplear son diversos como focalizar a los estudiantes más rezagados y no perder de vista o
dejar a un lado a los estudiantes comprometidos, nuestra problemática se apega a brindar un modelo de calidad educativo que integre al
grupo en general, la propuesta es encaminada a monitorear a nuestros estudiantes con el fin de motivarlos anímicamente y que formen
un perfil adecuado a nuestras metas como institución, tienen las herramientas y fortalezas adecuadas para poder superarse
académicamente. La propuesto es mantener una relación en la revisión continua y completa del desempeño individual como grupal del
mismo estudiante, tomando en cuenta nuestro papel que tenemos como docente para de esta forma concebir ambientes educativos y
profesionales en un contexto más formativo, que nos ayude a lograr la valoración y toma de decisiones respecto a una persona o grupo
de ellas. Por tal motivo surge la necesidad de la creación de los cuerpos colegiados de trabajo con el fin de optimizar los campos
disciplinares, para que los estudiantes desarrollen competencias.

MISIÓN
Re-crear y divulgar una plataforma de convivencia que fomente el desarrollo cultural, intelectual, emocional y espiritual, mediante el diálogo en la
elaboración de procesos alineados a criterios éticos. Se persigue la transformación del ser humano desde su realidad actual para el máximo uso de sus
potencialidades. El Movimiento fomenta metas con propósitos y prácticas de administración del cambio para la excelencia personal y del entorno
familiar, comunal y del mundo del trabajo.

VISIÓN
Proveer en cada comunidad social, educativa y religiosa, el espacio de referencia por excelencia en la discusión del tema Ético Aplicado, que contribuya a la
reconstrucción de una cultura de vida y al reconocimiento de nuestra esencia espiritual, para el bien-estar eficaz de las personas de una manera sostenible y
pertinente, ante los desafíos que la sociedad enfrenta.

Objetivo General
Rescatar el concepto original de la ética, más allá de normas, herencias sociales, legalismos, y códigos externos que regulan; más que controles externos, se persigue
que las personas asuman un compromiso y responsabilidad personal por su manera de actuar. Definir ética en función de prescribir la mejor forma de actuar en
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convivencia con los demás, para el mayor bien. Fundamentar la ética en el respeto y el entendimiento del individuo en la diversidad de sus procesos. La ética, más allá
de describir cómo son las cosas, persigue indicar cómo deben ser; es una disciplina prescriptiva. Integrar un concepto de tolerancia y cohesión social en la
convergencia de medios de actuación para alcanzar metas, individuales y colectivas. Restablecer la ética como la aspiración de la belleza interior, para lograr una
estética del comportamiento exterior. Fomentar el buen gusto de vivir alineado con la ética; encarnar los criterios éticos en el proceso de decisiones de cada persona.
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Matriz FODA
Fortalezas Oportunidades
 Conocimiento y dominio de los planes de estudio  Cursos de actualización docente
 Conocimiento de las necesidades de desarrollo de los estudiantes  Participación en la propuesta del modelo educativo
 Dominio del campo disciplinar que se imparte  Equipamiento adecuado para el desarrollo de las actividades
 Apoyo de directivos en el desarrollo e implementación de tecnológicas.
actividades docentes

Debilidades Amenazas
 Desconocimiento del entorno del estudiante.  Laborar en diversas instituciones educativas
 Escaso conocimiento de los contenidos disciplinares  Permanencia en el nivel
 Poca variedad en el uso de estrategias  Grupos numerosos
 Instrumentos de evaluación tradicionales  Permanencia en el nivel
 Laborar en diversas instituciones educativas

Habilidades y conocimientos mínimos necesarios en posesión del alumno para cursar las materias.
Habilidades
Conocimientos
(Competencias)
 Analiza diferentes tipos de texto: obras pictóricas  Entre en contacto con distintos tipos de textos y asuma en cada
 Investiga de manera individual los conceptos importantes para el caso la manera de interactuar con ellos
desarrollo del curso.  Explique qué es la Literatura.
 Aplica los conceptos texto, contexto, intertextualidad y texto  Señale las diferentes formas que asume un texto.
literario para advertir, de forma oral y escrita, las diferencias y/o
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semejanzas en cuanto a temas, sentimientos, emociones e ideas

que los autores transmiten a través de sus creaciones.
 Asume una postura crítica ante cada uno de los textos expuestos
y expresa por escrito sus propios comentarios y puntos de
vista.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
SUBSISTEMA: BACHILLERATO GENERAL
NOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Incorporada Particular Instituto Moderno Teotihuacan C.C.T.: 15PBH6219E
DOCENTE: Carlos Rodríguez Herrera ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: Enero 2020 FECHA: 04 de enero 2020
CICLO ESCOLAR: 2020/2
TIEMPO APROXIMADO: 60 horas
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ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
El objetivo de estudio de la ética, así como las características, momento y fundamentos teóricos metodológicos que la integran debe ser uno de los intereses primordiales de todo estudiante

APRENDIZAJE CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
Se auto determina y cuida de si mismo
Piensa crítica y reflexivamente
Participa con responsabilidad en la sociedad
CONTENIDO ESPECÍFICO:
El objeto de estudio de la ética, así como las características, momentos y fundamentos teóricos metodológicos que la componen debe ser uno de los intereses primordiales de todo
estudiante.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Enfrentar dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Evalúa argumentos, opiniones e identifica prejuicios y falacias.

PRODUCTO ESPERADO:
El objetivo de estudio de la ética, así como las características, momento y fundamentos teóricos metodológicos que la integran debe ser uno de los intereses primordiales de todo estudiante

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS VINCULADOS A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

Se conoce así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES VINCULADAS A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

Sustenta una postura personal, sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.participa con una conciencia civica y ética en la vida
de si comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa, hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
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ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO: Evaluacion diagnostica TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO: 3 horas

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA

Recursos del Recursos del Evidencia de Tipo de Instrumento de

Actividades de Enseñanza Actividades del Estudiante Forma de Evaluar Tiempo
Docente Estudiante Aprendizaje Evaluación Evaluación
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01/04/20 Copias para su El estudiante deberá de Cuaderno, lápiz, Realizar el mapa Formativa Participación en rubrica
evaluación, tomar nota de lo que el hojas, conceptual. clase, realización de
Organiza grupos de trabajo para cuestionario. profesor anote en el marcadores, su trabajo.
investigar en internet y material Marcadores, pizarrón y que también plumones
bibliográfico el fundamento plumón, explique, ya que
teórico de la moral y la ética.
Pintarron, video posteriormente después
Organiza y jerarquiza la de los cuentos de la dialéctica dada por el
información con un propósito de la calle broca profesor, el alumno tendrá
definido. que responder una
Identifica situaciones cotidianas, evaluación diagnostica
en donde se pone en juego los
valores morales con base en la Elaborar un mapa
forma de decisiones. conceptual.
Diferencia de manera clara a la
moral de la ética, así como su
relación binominal.

Toma decisiones a partir de

situaciones concretas, haciendo
uso de los valores que posee.

Identifica situaciones donde es

necesario una decisión ética

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO

Recursos del Recursos del Evidencia de Tipo de Instrumento de

Actividades de Enseñanza Actividades del Estudiante Forma de Evaluar Tiempo
Docente Estudiante Aprendizaje Evaluación Evaluación
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01/04/20 Cuestionario, El estudiante responderá el Cuestionario, Evaluación Formativa Participación en clase, rubrica
hojas, copias, cuestionario de evaluación, lápiz, bolígrafo, diagnostica realización de su
Organiza grupos de trabajo marcadores, para ver cuánto es lo que cuaderno, resuelta trabajo.
para investigar en internet y plumones, sabe sobre la ética, moral y completamente
material bibliográfico el lapiceros axiología sin dejar
fundamento teórico de la reactivos en
moral y la ética. Sobre el entorno que los bancos
rodea, religión, política,
Organiza y jerarquiza la sociología. Etc.
información con un propósito
definido.
Identifica situaciones
cotidianas, en donde se pone
en juego los valores morales
con base en la forma de
decisiones.

Diferencia de manera clara a

la moral de la ética, así como
su relación binominal.

Toma decisiones a partir de

situaciones concretas,
haciendo uso de los valores
que posee.

Identifica situaciones donde

es necesario una decisión
ética.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
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Recursos del Recursos del Evidencia de Tipo de Instrumento de

Actividades de Enseñanza Actividades del Estudiante Forma de Evaluar Tiempo
Docente Estudiante Aprendizaje Evaluación Evaluación

01/04/20 Cuaderno, lápiz, Realizar el mapa Formativa Participación en clase, rubrica

hojas, conceptual. realización de su
Organiza grupos de trabajo marcadores, trabajo.
para investigar en internet y plumones
material bibliográfico el
fundamento teórico de la
moral y la ética.

Organiza y jerarquiza la
información con un propósito
definido.
Identifica situaciones
cotidianas, en donde se pone
en juego los valores morales
con base en la forma de
decisiones.
Diferencia de manera clara a
la moral de la ética, así como
su relación binominal.
Toma decisiones a partir de
situaciones concretas,
haciendo uso de los valores
que posee.
El estudiante tomara nota
de lo último que diga el
profesor como conclusión,
explicara en que temas
Lapicero,
tienen más problemas, y
cuaderno, libro
dará una breve reseña de
de la ética
ellos, para que a futuras
Nicomaquea
evaluaciones, el alumno
de Aristóteles
este mas consiente de que
es lo que debe de
responder, con relaciona a
la materia

Identifica situaciones donde

es necesario una decisión
ética.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES:

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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:

•González, V. y Murillo, F. (25/02/2014). La ética y la Globalización. Recuperado de:

http://www.academia.edu/7621961/LA_ETICA_Y_LA_GLOBALIZACION
•Filosofía.org. (2016). Diccionario filosófico. Recuperado de: http://www.filosofia.org/filomat/df467.htm
•Universidad Nacional Autónoma de México. (2014). Programa Universitario de Estudios de la Diversidad Cultural y la
Interculturalidad. Recuperado de: http://www.nacionmulticultural.unam.mx/
•Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2010-2016). Recuperado de: http://www.cndh.org.mx/
•Diálogos con Carbonell DHNET Televisión. (2014, enero 20). Video en Youtube. Extraída el 20/I/2014 desde.
https://www.youtube.com/watch?v=2mB5WzZnSJk
•Diferentes formas de gobierno Sánchez, A. (2015, junio 8). Video en Youtube. Extraída el 08/VI/2015 desde
https://www.youtube.com/watch?v=-PnYXUf05ro
•González, S. Las Normas Jurídicas, Morales y Convencionalismos Sociales.