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MATRIZ DE COMPETÊNCIAS

Saiba no que acreditamos


e como vamos trabalhar
SOBRE O PVE as competências

O programa Parceria Votorantim pela Educação (PVE) é uma iniciativa do Instituto Votorantim e das
empresas investidas da Votorantim, comprometidos com uma agenda estratégica: a melhoria da
educação a partir da qualificação de práticas de gestão e da mobilização social de comunidades.
Nesse sentido, o programa promove ações e oportunidades formativas para o desenvolvimento de
competências em gestão e mobilização social, a fim de que os participantes possam contribuir,
cada um em seu papel profissional e social, para a melhoria da educação do município. Este material
apresenta um mapeamento das principais competências que o PVE procura desenvolver em suas
frentes de atuação.

1 3
Gestão
educacional
2 Mobilização
social
Gestão
escolar

Trabalhadas por meio de processos formativos de


gestores educacionais e escolares e nas oportunidades e
experiências de mobilização social pela educação.

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
Competências profissionais representam um conjunto de capacidades,
conhecimentos ou habilidades capazes de mobilizar recursos, de forma criativa e
inovadora, para atuar em uma determinada situação.
No contexto educativo atual não é suficiente oferecer processos formativos que
apenas forneçam elementos teóricos. Por essa razão, a formação precisa contemplar o
desenvolvimento de competências que ajudem os profissionais da educação a enfrentar
situações práticas envolvendo aspectos relacionais, conceituais, procedimentais e éticos.
Estudos apontam que as competências de gestores educacionais e escolares devem se pautar em dois
eixos: recursos pessoais e práticas de liderança e gestão.
O conjunto de repertórios e habilidades não é dom ou talento inato, mas disposições e saberes passíveis
de serem apreendidos e desenvolvidos na ação, não apenas pelo tempo de trabalho, mas também pelo
estudo e sentido atribuídos às experiências, por meio de uma prática reflexiva, de pesquisa, dedicação,
empenho e interesse.
Desenvolver continuamente as competências profissionais é um desafio a ser assumido pelos
profissionais de educação, pelas escolas e pelas redes de ensino por se tratar de uma condição
fundamental para garantir a qualidade da aprendizagem dos alunos. E esse é o compromisso do PVE.
PROCESSO DE TRABALHO
Mapeamento 1
No início do processo, o
PVE realiza um diagnóstico
autoavaliativo referente às
competências contidas na
matriz do programa com
diferentes públicos envolvidos
2 Devolutiva compartilhada
Os resultados são analisados
no município. e a equipe PVE realiza uma
devolutiva com diferentes
públicos do município,

Desenvolvimento de competências 3 apontando focos de trabalho.

A partir de ações previstas pelo


programa, os participantes
acessam repertórios que apoiam o
desenvolvimento de uma série de
competências profissionais.
4 Análise da evolução
Ao final de cada ano de
formação, o mapeamento das
competências é novamente
realizado para analisar
conquistas e resultados.

RESPONSABILIDADES
COMPARTILHADAS

Para avançar no desenvolvimento das


competências e garantir a eficiência do PVE nos
municípios, cada um precisa fazer a sua parte!

A formação é contínua A disponibilidade


e supõe ação-reflexão- dos profissionais é
ação. Esse processo essencial na troca
acontece a partir e na colaboração
do olhar para os para as tomadas
contextos de trabalho de decisão frente
O acompanhamento e
dos profissionais às situações
o apoio da Secretaria Interesse e
da educação e seu complexas
Municipal de Educação engajamento dos
resultado retorna do contexto
à atuação cotidiana profissionais são
à prática com educacional do
dos gestores escolares fundamentais para
intervenções cada vez município e das
na busca de soluções realizar as atividades
mais qualificadas. escolas.
compartilhadas propostas pelo
pode potencializar o programa e fazer
desenvolvimento de as correlações
competências com com sua atividade
esses profissionais. profissional e social.
COMPETÊNCIAS PARA GESTORES EDUCACIONAIS
O que se espera da equipe da Secretaria
Municipal de Educação com as formações
DIMENSÕES COMPETÊNCIAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS
• Planejar
Apropriação dos processos • Executar
de gestão, grau de autonomia • Fazer diagnóstico
Processos de com que são executados e
• Acompanhar
gestão participação da comunidade
escolar em instâncias de • Envolver a equipe
planejamento. • Usar as tecnologias da informação e comunicação
• Institucionalizar o planejamento
Apropriação do uso de • Fazer os registros regulares
registros e documentação
Registro e • Registrar os processos internos
dos seus processos com
documentação • Estimular o registro na escola
envolvimento da gestão
escolar. • Usar o registro para acompanhamento

Apropriação do
acompanhamento dos • Acessar e divulgar os resultados de aprendizagem
resultados de aprendizagem, • Analisar e usar dados educacionais
Acompanhamento por meio dos dados
• Envolver equipe da Secretaria de Educação
das aprendizagens educacionais primários e
secundários disponíveis, • Envolver a equipe da escola
com envolvimento da gestão • Institucionalizar o acompanhamento da aprendizagem
escolar.
Compreensão da • Favorecer a comunicação entre a equipe
Constituição importância de trabalhar
• Envolver a equipe da Secretaria de Educação
de equipe colaborativamente,
• Favorecer a comunicação com a escola
colaborativa envolvendo inclusive os
gestores escolares. • Envolver a equipe da escola

• Mobilizar a sociedade
• Engajar escola, família e comunidade
Apropriação de sua • Aderir a parcerias
função mobilizadora da
• Favorecer ações intersetoriais
sociedade pela educação
Parcerias e • Mobilizar para acompanhamento do Plano Municipal de
e aperfeiçoamento da sua
mobilização social Educação
capacidade de implementar
parcerias, considerando as • Apoiar o protagonismo estudantil
necessidades da rede. • Estabelecer parcerias estratégicas
• Institucionalizar os processos para parcerias e mobilização
social
• Estabelecer relações entre as ações da escola e as políticas
Capacidade de promover a educacionais
Articulação entre integração e a articulação
• Consolidar relações entre as ações da escola e as políticas
ações da escola e entre os projetos das escolas
educacionais
políticas da rede e as políticas de educação da
• Adequar políticas às necessidades da escola
rede.
• Envolver os gestores escolares
• Formar direção escolar
Apropriação da importância • Formar técnicos da Secretaria de Educação
Formação de implementar a formação
• Acompanhar a efetividade da formação
continuada continuada da sua equipe e da
direção escolar na rede. • Alinhar a formação às necessidades da equipe
• Institucionalizar a formação
• Controlar o patrimônio
• Planejar o orçamento
Capacidade de gerenciar os • Captar recursos
recursos financeiros, humanos
Gestão de recursos • Estruturar a equipe técnica
e materiais da rede, com foco
na aprendizagem. • Usar estrategicamente os recursos
• Estruturar os recursos humanos das escolas
• Favorecer a transparência no uso dos recursos
COMPETÊNCIAS PARA GESTORES ESCOLARES
O que se espera da direção escolar

DIMENSÕES COMPETÊNCIAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS

Apropriação dos processos • Planejar


de gestão, grau de autonomia • Executar e acompanhar
Processos de com que são executados e • Fazer diagnóstico
gestão participação da comunidade • Envolver a equipe
escolar em instâncias de • Usar as tecnologias da informação e comunicação
planejamento. • Institucionalizar o planejamento
• Fazer os registros obrigatórios
Apropriação do uso de registros
Registro e • Manter registros obrigatórios atualizados
e documentação dos processos e
documentação • Registrar processos internos
práticas da escola.
• Institucionalizar os registros/ documentação da escola
• Acessar e divulgar os resultados de aprendizagem
• Analisar os dados educacionais
Apropriação do acompanhamento
• Tomar decisão a partir dos resultados
Acompanhamento dos resultados de aprendizagem
• Envolver a equipe escolar
das aprendizagens dos estudantes por meio dos
dados educacionais disponíveis. • Compartilhar informação com a Secretaria
• Envolver estudantes, pais e responsáveis com os
resultados
Compreensão da importância • Compartilhar decisões com a Secretaria
Constituição
de trabalhar em equipe, nos • Envolver a equipe escolar
de equipe
planejamentos, decisões e ações • Ser uma liderança presente
colaborativa
da escola. • Ser uma liderança democrática
• Valorizar e promover a participação do aluno
• Mobilizar a comunidade escolar
Compreensão da importância da • Aderir a parcerias
participação dos estudantes, das • Engajar a família e a comunidade
Parcerias e
famílias e da comunidade nos • Favorecer ações intersetoriais
mobilização social
planejamentos, decisões e ações • Efetivar a gestão democrática na relação com
da escola. estudantes, famílias e comunidade
• Institucionalizar processos para a participação e
mobilização social
Capacidade de compreender
a integração e a articulação • Estabelecer relações entre ações da escola e as
Articulação entre dos projetos da escola (PPP, políticas educacionais
ações da escola e projetos didáticos e institucionais, • Atuar em parceria com a Secretaria
políticas da rede proposta pedagógica da escola) e • Contribuir para as políticas
as políticas de educação da rede • Incidir nas políticas
municipal.
• Organizar encontros informativos
Preocupação da gestão • Assegurar espaços formativos
Formação pedagógica em garantir a
• Valorizar a formação
continuada formação continuada dos seus
profissionais • Alinhar a formação às necessidades da equipe
• Institucionalizar a formação continuada na escola
• Controlar o patrimônio
• Controlar o uso dos materiais
Capacidade de gerenciar os • Prestar contas
recursos financeiros, humanos e • Viabilizar e disponibilizar os recursos
Gestão de
infraestrutura (materiais, espaço • Acompanhar o uso dos recursos
recursos
e equipamentos) da escola, com • Estruturar o funcionamento do trabalho da equipe
foco na aprendizagem. • Usar estrategicamente os recursos
• Captar recursos
• Favorecer a transparência no uso dos recursos
MOBILIZAÇÃO
O que se espera da mobilização social
pela educação no município

DIMENSÕES COMPETÊNCIAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS

• Acompanhar a vida escolar de estudantes


Conhecimento geral sobre • Buscar informações sobre a educação do município
Conhecimento 
a qualidade da educação no • Conhecer papéis e atribuições da Secretaria
sobre
município e sobre ações em de Educação, das escolas, de responsáveis e
educação
curso para a sua melhoria da comunidade para garantir uma educação de
qualidade

• Valorizar a educação
• Discutir sobre a situação da educação no município
Atitude e Disposição em atuar pela
• Participar de atividades que envolvam o tema da
disposição educação e mobilizar outros
educação
para agir pela causa
• Estimular outras pessoas a agirem em prol da
educação

Atuação coletiva, com diversidade • Integrar atores de diferentes setores da sociedade


Estrutura de de pessoas e de organizações • Contar com diversidade de escolas, classes sociais,
uma rede social que trabalham conjuntamente e faixas etárias e orientações políticas
pela educação com alto grau de confiança em • Estar aberto à adesão de novos integrantes
prol da educação • Atuar de forma coletiva e unida

• Ser propositivo frente aos desafios da educação,


Capacidade de produzir resultados projetando mudanças e comprometendo-se com
e de gerar impacto com atividades para sua efetivação
Vitalidade de continuidade das ações coletivas; • Trabalhar coletivamente para produzir resultados
uma rede social boa capacidade de comunicação efetivos, consistentes e perenes em prol da
pela educação e de interação na rede, abertura qualidade da educação
para novos integrantes e grau de • Desenvolver estratégias para a continuidade da
autonomia da rede mobilização social em prol da educação
• Comunicar as ações e resultados gerados pela rede

Abrangência territorial da rede e • Realizar ações que contemplem todo o território


Abrangência da
diversidade de públicos envolvidos • Desenvolver ações que impactem diversos
rede social
e impactados pelas ações públicos como escolas, docentes, responsáveis,
pela educação
realizadas organizações sociais etc.

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