INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO

Con licencia de funcionamiento según resolución n°. 08661 del 30 de diciembre de 2009 núcleo n° 037
CODIGO DANE208560000324 NIT N°:802.002.264-6

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL

PROCESO El área de Ciencias Sociales contribuye de manera especial a la consecución de los objetivos comunes en los diferentes niveles educativos. Por tal razón el estudio científico
GENERAL DEL de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de
AREA: la realidad social es relevante para los procesos del Área.
SUBPROCESOS DEL INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS PENSAMIENTO SOCIAL Pensamiento Reflexivo y Sistemático
AREA:
(COMPETENCIAS) Periodo I:  Analizo algunas características sociales,  Identifico los imperios desarrollados
políticas y económicas de diferentes durante la Edad Media a través de
7° períodos históricos a partir de trabajos y pruebas de conocimiento.
 Reconozco que la división entre un período histórico y otro manifestaciones artísticas de cada época.
es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir
de marcadas transformaciones sociales.

 Analizo las principales características de

 Reflexiona sobre el impacto de las diferentes
8° revoluciones europeas en la historia mundial.
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
 Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos
XIX (Revolución Francesa, revolución
sociales y culturales.
Industrial...).

Periodo II:
 Interioriza los aspectos relevantes de la
7°  Explica los diferentes sistemas expansión europea a través de su
 Identifico las características del renacimiento y la sociopolíticos hasta la ilustración a través participación en clase y realización de
ilustración. de exposiciones, medios digitales y compromisos.
carteleras.
  Analiza las principales condiciones sociales,
8°  Analiza críticamente las causas mediatas e económicas, políticas y culturales que dieron
inmediatas del proceso independentista de origen a los proceso de independencia de los
América Latina. pueblos americanos.
 Estudia las relaciones causa-efecto de la historia latinoamericana
en la formación social, política, económica de las nuevas
naciones.

.
Periodo III
 Describe las características de las colonias
7°  Se interesa por las condiciones de las americanas
colonias americanas
 Analiza el impacto de la exploración y conquista del
territorio americano

8°  Deduce y compara a los estados Unidos de

 Reconoce múltiples relaciones entre los eventos Colombia en relación con el periodo anterior a las
 Reconoce y describe las transformaciones políticas y históricos: Sus causas, sus consecuencias y su reformas liberales
sociales de los Estados de América. incidencia en la vida de los diferentes agentes
y grupos involucrados.

PERFIL DE SALIDA DEL GRADO SÉPTIMO: Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
AREA GRADO OCTAVO: Reconoce el impacto de las diferentes revoluciones europeas en la historia mundial.
PERFIL ACTITUDINAL Participación en clase y cumplimiento de compromisos.
PERFIL DE SALIDA DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Periodo: I
7°-Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.
8°- Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo
un sistema económico vigente.

Periodo: II
7° - Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura.
8°- Analiza las principales condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los proceso de independencia de los pueblos americanos.

Periodo III
7°- Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.
 8°- Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las sociedades
contemporáneas.
PERIODO REFERENTES CONCEPTUALES ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIAS (EBC) EVIDENCIAS DE EVALUACION INSTANCIAS
VERIFICADORAS
7° 7°. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados 7° 7°- 8°
-Roma el gran Imperio. culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de -Identifica los imperios desarrollados -Retroalimentación oral del
-La Edad Media la humanidad. proceso de aprendizaje de
durante la Edad Media a través de
-Civilización Bizantina. trabajos y pruebas de conocimiento. los estudiantes.
I
-El imperio Caroligio - Explica utilizando diversas técnicas de -Trabajo escrito,
7° LA EDAD MEDIA -El Sistema Feudal. representación las principales evaluación oral,
8°- Formulo preguntas sobre algunos acontecimientos políticos,
-El Cristianismo. características del feudalismo. evaluación tipo Prueba
económicos, sociales y culturales que ocurrieron en el mundo
-Legados Culturales de la edad Media. durante los siglos XVIII y XIX y planteo hipótesis que responden - Participa en las actividades programadas SABER.
8° en clase permitiendo su aprendizaje sobre -Exposición, revisión de
promocionalmente.
-La Ilustración. las transformaciones culturales durante el
cuaderno.
medioevo.
-La Revolución Industrial. -Evaluación sumativa..
8° LA ERA DE LAS -La Sociedad Capitalista, Ciencia y Cultura. 8° - desarrollo de guías
REVOLUCIONES -Revoluciones Políticas del siglo XVIII.
-La Revolución Francesa, la era Napoleónica. -Relata los sucesos que gestaron las
-La Restauración, las revoluciones Liberales principales revoluciones.
- Asiste a clases puntualmente portando
del siglo XIX. correctamente el uniforme que le
corresponde cada día, llevando su
cuaderno en orden y manteniendo una
actitud de respeto y colaboración.

II 7° 7° -Reconozco y valoro la presencia de diversos legados 7° 7°- 8°

7° DEL RENACIMIENTO A LA culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la - Identifica las características del -Retroalimentación oral del
ILUSTRACIÓN. -El renacimiento.
-La reforma. humanidad. renacimiento y la ilustración proceso de aprendizaje de
-La contrareforma. realizando investigaciones, trabajos y
los estudiantes.
-Absolutismo monárquico. 8° Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, evaluaciones de competencias.
- Explica los diferentes sistemas -Trabajo escrito,
-La ilustración. políticas y culturales; que dieron origen a los procesos de
independencia de los pueblos americanos. sociopolíticos hasta la ilustración a evaluación oral,
-La expansión europea.
través de exposiciones, medios evaluación tipo Prueba
-Expediciones marítimas.
-Sociedades prehispánicas. digitales y carteleras. SABER.
-Exposición, revisión de
8° cuaderno.
8° - Elaborar un periódico donde se
 -Las reformas Borbónicas. presenten informes acerca de los procesos -Evaluación sumativa..
8° LAS REVOLUCIONES de independencia de las Naciones de -desarrollo de guías
HISPANOAMERICANAS
-La influencia de las ideas y el vació de poder. América.
-La creación de juntas en América. - Desarrollar textos a parir de mapas
-Reconquista e Independencia. conceptuales donde se presenten
-América latina después de la independencia. comparativamente hechos como la
-La política en las nuevas Republicas. Independencia de Norte América, la
-La economía en las nuevas Republicas. Independencia de las naciones
-América Latina y sus relaciones con U.S.A. Latinoamericanas.
-Cultura y vida cotidiana.

III 7° 7°- Reconozco que la división entre un período histórico y otro es 7° 7°- 8°
-Conquista española. un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de -Analiza el impacto de la exploración -Retroalimentación oral del
7°- Exploración y -Conquista de Colombia. marcadas transformaciones sociales. y conquista del territorio americano a
conquista del territorio proceso de aprendizaje de
-Otras conquistas y exploraciones en América. través de investigaciones, trabajos y
americano. - Colonias españolas en América. 8°- Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos evaluaciones de competencias. los estudiantes.
-Colonias inglesas en América. humanos en la vida política, económica, social y cultural de -Emplea medios digitales, -Trabajo escrito,
-Colonias francesas en América. nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo exposiciones y carteleras para evaluación oral,
-Colonias portuguesas en América. comparo con los de la actualidad. explicar el desarrollo histórico de la evaluación tipo Prueba
- Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en conquista en Colombia y América. SABER.
8° Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y
Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; -Exposición, revisión de
-La Nueva Granada a finales del siglo XVIII.
constituciones políticas de 1886 y 1991...).
8° cuaderno.
-El movimiento de los comuneros - Valora y aprecia la importancia del -Evaluación sumativa..
8°- EL MUNDO EN LA
- Los imperialismos europeos nacionalismo en la unificación de las - desarrollo de guías
SEGUNDA MITAD DEL
- América en la segunda mitad del siglo XIX naciones Europeas.
SIGLO XIX
- La construcción de los Estados - Construye mapas conceptuales sobre
nacionalistas los principales principios de las
- Sociedad y Cultura en la segunda mitad del constituciones del siglo XIX EN Nuestro
siglo XIX país.
- La situación política a mediados del siglo
XIX.
- La división Liberal.
- Los procesos migratorios del siglo XIX.
- La economía a mediados del siglo XIX.
- La Regeneración.
- La Guerra de los mil días.
-La separación de Panamá