CÓMO PASAR DEL “BUAH” AL

“WOW” EN LA CLASE DE ESPAÑOL

Álvaro Sesmilo
@Alvaro_Sesmilo
Coordinador de cursos en ELEInternacional
Y Universidad Nebrija
 ¿Cuál de todas estas actividades te
apetecería estar haciendo ahora mismo?
 Motivación:
Järvenoja (2010) sugiere que la motivación resulta un
proceso activo y dinámico por el cual una persona se
mantiene en una tarea con el fin de conseguir sus
propósitos, aunque esta tarea pueda resultar tediosa.
 Motivación:
La RAE define motivar como el acto de influir en el ánimo
de alguien para que proceda de un determinado modo

Una segunda acepción establece que motivar es

estimular a alguien o despertar su interés.
MOTIVACIÓN = ATENCIÓN = MEMORIA = APRENDIZAJE

 Motivación intrínseca:
La motivación intrínseca es la que nos impulsa a hacer
cosas por el simple gusto de hacerlas. La propia
ejecución de la tarea es la recompensa. No necesita
refuerzos o compensaciones externos.

Yo aprendo español porque me encanta

la cultura y el poder comunicarme con
personas hispanas.
 Motivación intrínseca:
Tres tipos de motivación intrínseca:


• La motivación intrínseca hacia las experiencias estimulantes, cuando un

sujeto se involucra en una actividad para divertirse o experimentar
sensaciones estimulantes y positivas derivadas de la propia actividad.
• La motivación intrínseca hacia el conocimiento, relacionada con el deseo
por el aprendizaje de nuevos conceptos.
• La motivación intrínseca hacia el logro, caracterizada por el afán de
superación o culminación de objetivos personales propuestos.
 Motivación extrínseca:
En la motivación extrínseca, la conducta adquiere
significado porque está dirigida hacia un fin y no
por sí misma.
No nace del interior de la persona, sino que se
trata de todos aquellos estímulos o recompensas
que necesita el individuo para realizar una
determinada acción o actividad o poner mayor
interés y empeño.
 Motivación extrínseca:
Tres tipos de motivación extrínseca:

• La motivación extrínseca externa, que refiere a las recompensas o

evitación de castigos en la realización de una actividad.

• La motivación extrínseca identificada, donde el sujeto atribuye un

valor personal a su conducta y resulta percibida como una
elección del propio individuo porque la considera adecuada e
importante.

• La motivación extrínseca introyectada, en la que el sujeto lleva a

cabo su actividad para evitar su culpa o realzar su ego en el
desempeño de ella.
 Antimotivación
La amotivación, resulta un estado de falta de motivación en la
realización de la tarea. Implica una escasa valoración de ella,
ausencia de control en la conducta o, incluso, percepción de
incompetencia e inoperancia para llevarla a cabo de manera
satisfactoria.
Estrategias para motivar en el aula de
lenguas
 1. Presentar información nueva o
sorprendente
Los alumnos parten con un prejuicio: las clases van a ser
aburridas. Hay que romper esta tópico. Despertar la curiosidad
apelando al factor sorpresa puede ser muy efectivo. La
sorpresa se puede conseguir a través del uso de un material
poco común, de una actividad que protagonicen

los alumnos, de la forma de empezar la clase, de las

herramientas que usemos, etc.
1. Presentar información nueva o
sorprendente
 2. Variar y diversificar las tareas
Podemos perder el interés y la motivación de los
alumnos si siempre les pedimos lo mismo y les
presentamos el mismo tipo de actividades. Cambiar de
dinámica reactiva el cerebro.
2. Variar y diversificar las tareas
3. Plantear los errores y fallos como algo de
lo que se puede aprender
Es importante rechazar la negatividad y superar los fallos de
manera positiva. El profesor debe transmitir que los errores son
solamente otro camino hacia el aprendizaje, y que nadie
debe desmotivarse por ellos.

Aprendizaje y refuerzo en positivo.

3. Plantear los errores y fallos como algo de
lo que se puede aprender
4. Asociar las actividades de la clase con los
intereses del estudiante
Todos nuestros alumnos están aprendiendo por alguna razón.
Se pueden utilizar estos intereses para mantener activos y
motivados a los alumnos. Conecta todo lo que ocurra en el
aula con el perfil de tus estudiantes.
4. Asociar las actividades de la clase con los
intereses del estudiante