UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PEDAGOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL E INTERCULTURAL BILINGÜE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatura Taller de Arte
Área Básica
Docente Mg. Senia Ayuque Loayza
Ciclo II Semestre 2020

2. CONTENIDO
Conceptual
Identifica los colores primarios y
secundarios e intermedios con las
técnicas pictóricas de la témpera y
de la acuarela
Procedimental
Identificar tipos de colores
Aplica las teorías del color.
Pintar una creación artística a la témpera y a la acuarela.

3. CAPACIDADES Expresa sus vivencias, emociones de manera espontánea haciendo uso de diversos
materiales empleando en los elementos de la composición (línea, color) en
diferentes expresiones grafico – plásticas.
4. ACTITUD Participa democráticamente mostrando respeto y puntualidad.
5. INDICADOR DE LOGRO Identifica y explica la composición de los colores primarios y secundarios a través
de diversas técnicas.

6. SECUENCIA FORMATIVA
FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 La docente realiza el saludo correspondiente a las
estudiantes.
 La Docente realiza algunas preguntas a las
estudiantes:
¿Cuáles son los colores primarios? Multimedia
¿Cuándo nos hablaron de los colores primarios? Lluvia de ideas
Inicio 10 min.
¿Qué podemos hacer con los colores primarios? RR.HH.
 A partir de los saberes previos se generará el dialogo
con las estudiantes.
 La docente da a conocer a los estudiantes el propósito
de la clase, mencionando el indicador de logro que se
espera alcanzar durante la clase.
 La docente presenta información organizada a los PPT
estudiantes con contenidos referentes:
 Colores primarios 40 min.
 Colores secundarios Organizador Lecturas
 Colores terciarios grafico Exposición

Proyector
Proceso multimedia

10 min.

80 min.
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20 min.
Hojas santa
rosa colores
diversos
Temperas
 Seguidamente la docente demuestra algunos ejemplos acuarelas
gráficos de los elementos básicos del Cuadro cromático

 Basándose en la información presentada se explican y

definen las ideas principales sobre los contenidos con
participación activa de los estudiantes.
 La docente organiza y solicita a los estudiantes que
representen gráficamente la composición de los
colores primarios y secundarios a través de diversas
técnicas (tempera y la acuarela) Talleres prácticos
 Las estudiantes realizan la actividad practica con el Técnicas grafico
monitoreo de la docente. plástico
 Los estudiantes realizaran la presentación y exposición
de los productos.
 El docente brinda las conclusiones y retroalimenta a los
participantes.
 La docente de manera conjunta con las estudiantes Recursos
formula las ideas fuerza. Humanos
Salida  Las estudiantes presentarán su trabajo elaborado.
Lluvia de ideas 10 min.
 Realizamos un recuento de lo aprendido ¿Qué Pizarra y
dificultades tuvieron? ¿Qué no quedo claro? plumones

7. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Actitudinal Identifica y explica la composición de los Rubrica participación en clases.
colores primarios y secundarios a través
de diversas técnicas.
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO
Rubrica Rubrica Rubricas
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8. BIBLIOGRAFÍA
 BRUSATIN, Manlio. Historia de los colores, Ediciones Paidós, 1987
 CENNINI, C. El libro del Arte. Madrid: Ed. Akal, 2002
 FERRER, Eulalio. Los lenguajes del color. México D. F. : Fondo de Cultura Económica, 1999
 SAMARA, Timothy. Los elementos del diseño; Manual de estilo para diseñadores gráficos. Barcelona: Editorial
Gustavo Gili, 2008
VIDEOS
 ELIASOPH, P. Robert Vickrey, The Magic of Realism. Video subido el 24/03/2009. Disponible en: [Fecha de consulta:
30 de enero de 2020].
 SMITH, M: Demonstrates egg tempera.mov Subido el 21/02/2012, You tube Disponible en: [Fecha de consulta: 30
de enero de 2020]