UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERIA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : FILOSOFIA Y ETICA

1.2 Categoría : EG

1.3 Código : FP901ACI

1.4 Créditos :3

1.5 Horas Teóricas :2

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito :

1.8 Horario y Aula : T:MA 11-13 CIPRO-107; P:JU 11-13 CIPRO-107;

1.9 Semestre Académico : 2019-2

1.10 Escuela Profesional : INGENIERIA CIVIL

1.11 Docente : HUARANCCA-VALDERRAMA-ROSA AMALIA

1.12 Email Docente : rosa.huarancca@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura de Filosofía y Ética corresponde a los Estudios generales, es de

naturaleza Teórica-practica, su propósito es desarrollar en el estudiante sus
capacidades superiores: pensamiento, razonamiento, reflexión, crítica e
interpretación de la realidad. Sus contenidos de desarrollan en torno a la naturaleza
y vigencia de la Filosofía y principales disciplinas: Gnoseología, Epistemología,
Estética, Antropología Filosófica, Axiología y Ética.

III. COMPETENCIAS

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Desarrolla su capacidad crítica, autocrítica, reflexiva y racional para su actuación ética con
el propósito de alcanzar su autorrealización para su integración responsable a la sociedad.

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AREA ACADEMICO PROFESIONAL

Desarrolla habilidades cognitivas y cognoscitivas intermedias y superiores para organiza,
planificar, resolver problemas y de toma de decisiones de manera sistemática y consistente.

AREA DE CULTURA INVESTIGADORA

Desarrolla su capacidad creativa e indagadora para generar nuevas ideas y nuevos
conocimientos
Investiga sobre los diferentes actores, componentes y procesos en diversos escenarios
sociales para diseñar desarrollar sistematizar y validar propuestas que amplíen su
conocimiento de manera crítica y reflexiva.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El estudiante:
1. Aprende a pensar, razonar y argumentar de manera autónoma y crítica sobre las
realidades objetiva y subjetiva
2. Conoce las diferentes corrientes filosóficas, obra y pensamiento de los
representantes
3. Reconoce al ser humano como la expresión mayor del desarrollo natural y social.
4. Proyecta una tabla axiológica con responsabilidad personal en su vida profesional
con ética y moral adecuadas.

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: FILOSOFIA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

FILOSOFIA  Interpreta lecturas  Asume actitudes
• Naturaleza de la sobre la concepción críticas sobre las  A través de
filosofía: origen, Filosofía concepciones grupos de
conceptos:  Diferencia los filosóficas
trabajos
representantes fundamentos del analiza las
• Disciplinas filosóficas idealismo y lecturas
• Actitud filosófica materialismo; y sus  Emite juicios  Lluvia de
• Fundamentos del representantes en la valorativos sobre ideas y
Idealismo y historia de la el idealismo y elaboración
materialismo. Filosofía. materialismo de
• Historia de la filosofía. diagramas
• Materialismo histórico.  Investiga sobre los
• Filosofía Andina. diferentes  Muestra interés en  El mapa de
representantes del la investigación del la historia
pensamiento pensamiento
filosófico a lo largo filosófico.
de la historia de la
filosofía.
 Explica el proceso y
las clases de
conocimiento

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SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: GNOSEOLOGÍA Y EPISTEMOLOGIA

CAPACIDADES:
Discrimina la teoría del conocimiento para generar habilidades cognoscitivas y reflexionar a partir de
ella.
Investiga el conocimiento epistemológico para involucrarse con el conocimiento científico y tecnológico,
reconociendo el valor de la ciencia para el desarrollo de la humanidad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Comprende y fundamenta el proceso del conocimiento en los campos de estudio de la Gnoseología
y la Epistemología, para destacar la importancia en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la
investigación, argumentando problemas de su realidad con un pensamiento crítico
3. Elabora un trabajo de investigación sobre un problema de su realidad actual para identificar y aplicar
los pasos del método científico de un modelo epistemológico.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

GNOSEOLOGIA
• Gnoseología: Proceso  Explica el proceso y las  Reflexiona sobre  Lluvia de ideas
del conocimiento clases de los fundamentos
• Clases y niveles de conocimiento del conocimiento  Esquema de
cognición lógica  Explica los  llaves
• Teorías sobre el fundamentos sobre el  Reconoce el
origen, esencia y origen, posibilidad y valor de ciencia  Mapas
posibilidad del esencia del en el desarrollo conceptuales
conocimiento: conocimiento y sus de la humanidad
representantes representantes.  Cuestionarios
• Realidad conocimiento  Ejemplifica las clases
y lenguaje. y niveles de cognición  Informe
lógica.
EPISTEMOLOGIA  Valora las  Proyecto
• Concepto e  Conoce y comprende funciones que
importancia el objeto de estudio cumplen las  Cuadro
• Clasificación de las de la epistemología, ciencias comparativo
ciencias destacando su  Reconoce el
• Estructura de la importancia en el valor de la
 Mapas
ciencia desarrollo de la epistemología
conceptuales
• Funciones de las ciencia. según la escuela
ciencias.  Identifica las profesional.
• Ciencia tecnología funciones de la  Documentales de
• Pseudociencias epistemología. video, análisis y
• Métodos científicos:  Investiga y argumenta comentario.
investigación y los modelos
explicación científica. epistemológicos
• Positivismo lógico,  Argumenta la
racionalismo, Epistemología.
empirismo.

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TERCERA UNIDAD DIDACTICA: ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA Y ESTÉTICA

CAPACIDADES:
Argumenta la naturaleza y esencia del hombre para comprender el rol que cumple dentro de la
sociedad con una actitud crítica.
Interpreta la naturaleza de la estética para entender las manifestaciones artísticas con un pensamiento
divergente.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Analiza, distingue y problematiza las diferentes posturas filosóficas sobre la naturaleza y posición del
Hombre en el cosmos para entender su origen esencia y finalidad como mayor desarrollo natural y
social, con actitud crítica reflexiva.
Analiza, comprende y reconoce al ser humano como la expresión para interpretar los fenómenos
estéticos en sociedad, valorando las manifestaciones artísticas.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

ANTROPOLOGIA
FILOSOFICA  Conoce y distingue
• Esencia y naturaleza las diferentes  Cada participante al  Líneas de
del hombre posturas filosóficas final de las lecciones tiempo
• Materia i/o espíritu en respecto al aprehendidas muestra  Mapas
relación al hombre problema del su propia opinión conceptuales.
• Concepciones sobre hombre sobre la posición del
origen del hombre:  Ubica al hombre en hombre en el cosmos.
evolución y creación el Universo  Valora las deferentes
• Hombre y sociedad considerando el manifestaciones  Lluvia de
• El hombre en el sistema planetario la artísticas producidas ideas.
cosmos. galaxia y la por el hombre en la  Lista de
ESTETICA posibilidad del sociedad cotejos
 Naturaleza de la multiverso
estética:  Comprende y
Kant, Schiller, Marx. analiza la naturaleza   Lluvia de
de lo bello ideas
• Representantes y
 Diferencia las
corrientes sobre la características de las
estética. corrientes de la
• Arte: Valores estéticos, estética.  Esquemas
juicio estético y crítica  Elabora cuadro
del arte. comparativo entre
• Arte y sociedad estética, arte y
belleza

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CUARTA UNIDAD DIDACTICA: AXIOLOGÍA Y ÉTICA

CAPACIDAD:
Asume una postura crítica respecto al acto valorativo para ejercer con responsabilidad los valores
universales.
Asume un comportamiento ético para alcanzar su autorrealización con un comportamiento moral.
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende y distingue la responsabilidad axiológica para fundamentar argumentativamente su
importancia en la praxis social y personal, emitiendo juicios valorativos.
Analiza y comprende la ética y sus corrientes para caracterizarla y practicarla durante su formación
profesional, demostrando conductas éticas en sus acciones morales, tanto personal como social.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

AXIOLOGIA  Cuadros
 Valor: acto valorativo  Establecer una  Promueven comparativos
 Clasificación de noción de lo que es convivencias basadas
valores. valor, caracteriza las en los principios del
 Características del diferentes posturas valor en la sociedad.
valor con respecto al  Muestra interés y
 Corrientes sobre las fundamento del responsabilidad en  Cuadros
teorías del valor: valor ejercitar los valores comparativos
Subjetivismo axiológico universales.
y Objetivismo  Comprenden la  Discuten en grupo
axiológico noción de moral y sobre el problema de
diferencian norma la ética y moral y
ÉTICA moral y norma toman las posturas
 Conceptos de ética, jurídica, con filosóficas sobre la
moral y moralidad. respecto al fundamentación de la
 El origen y ubicación de fundamento de las moral a la vista de  Trabajos
la ética. diferentes corrientes estos resultados. grupales
 Características de las ética.  Emite juicios
cuestiones éticas y  Compara y valorativos con
morales. caracteriza las respecto a los
 Valores éticos diferentes corrientes fundamentos de las
fundamentales. acerca de la ética corrientes  Debate
 Corrientes Filosóficas  Comentan sobre las  Discuten: El hombre
de la Ética. concepciones está condenado a ser
 Bioética y su contrapuestas de libre (Sartre). La
problemática libertad necesidad solo es
importancia ciega cuando no se la
comprende (Hegel)

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VI. EVALUACION

RESULTADOS
DE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
APRENDIZAJE

CONCEPTUALES 60 %
Interpreta y analiza
lecturas sobre los Mapa Portafolio
conceptos y origen de conceptual integrado
la filosofía
PROCEDIMENTALES
PRIMERA Realiza una explicación 20 %
UNIDAD sobre la Filosofía y Lecturas Cuestionario
Corrientes
gnoseológicas
ACTITUDINALES
Emite juicios de valor
sobre los conceptos de 20 %
Filosofía y su Expone Portafolio
trascendencia

CONCEPTUALES Portafolio 60 %
Realiza diferencias integrado
sobre la concepción de Expone
epistemología y
Estética Control de lectura
PROCEDIMENTALES Organizador 20 %
Explica el proceso visual
SEGUNDA cognitivo de los
UNIDAD modelos
epistemológicos y
Monografías
corrientes sobre 20 %
Estética
ACTITUDINALES
Asume consciencia
crítica sobre la ciencia y
la producción estética

CONCEPTUALES 60 %
Argumenta posturas
filosóficas sobre el Elabora un Portafolio
problema del hombre ensayo
TERCERA
UNIDAD en el cosmos y el
fundamento del valor 20 %
PROCEDIMENTALES

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Sustenta las posturas

filosóficas sobre la
concepción del hombre Proyección 20 %
ACTITUDINALES social
Ejercita los valores
universales

CONCEPTUALES 60 %
Comentan sobre la
noción de moral y ética Lluvia de Estudios de
en nuestra sociedad en ideas casos
relación a posiciones Portafolio
sobre la libertad del 20 %
hombre
CUARTA PROCEDIMENTALES
UNIDAD Debate sobre el
problema de la libertad
del hombre 20 %
ACTITUDINALES
Comprende la
importancia de la ética
y moral en nuestra
sociedad

TOTAL 100%

VII. METODOLOGIA

Se utilizará la metodología del aprendizaje centrado en el alumno para el logro del

aprendizaje reflexivo y significativo. La metodología se concretara a través de la propuesta
de actividades que promuevan el aprendizaje basado en problemas y que articulen los
contenidos temáticos con el área de su formación académica, profesional y social para
preparar al estudiante en la capacidad autónoma de saber gestionar el conocimiento
científico, filosófico y ético.

- Exposición dialogada.
- Método activo – participativo.
- Método de análisis de interpretación de textos.
- Técnicas: Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, mapas conceptuales.

VIII. EVALUACION

La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza –

aprendizaje, investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el

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desarrollo de cada componente del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el

siguiente procedimiento:

 Enseñanza – aprendizaje: C (40%) + D (40%) + P (20%) = X1

 Investigación formativa: X2
 Extensión hacia la comunidad: C (30%) + D (70%) = X3

PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)

PROMEDIO FINAL = C1 (10 %) + C2 (15%) + C3 (25%) + C4 (50%).

IX. BIBLIOGRAFIA

1. ABBAGNANO, NICOLAS (1962), Historia de la Filosofía 3 Tomos Ciencias

Sociales, la Habana
2. ARISTÓTELES. Ética a Nicómaco ( 2010), Madrid: Editorial Gredos,, 320 pp.
3. ARISTÓTELES. Metafísica. (2006), Madrid: Editorial Gredos, 584 pp.
4. BRUNKHORST, Hauke. (2006), El legado filosófico de Hannah Arendt.
Madrid: Biblioteca Nueva,, 238 pp.
5. BUNGE, Mario. (2007), Diccionario de filosofía. México, D.F.: Siglo XXI,,
221pp.
6. CRUZ, Manuel. (2010), Filosofía contemporánea. Madrid: Taurus, 429 pp.
7. DESCARTES, René. (2006), Discurso del método/ Meditaciones
metafísicas. Madrid: Editorial Espasa-Calpe, 192 pp.
8. GIUSTI, Miguel. (2007), Debates de la ética contemporánea. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú,, 340 pp.
9. HABERMAS, Jürgen. (2010), Teoría de la acción comunicativa. Madrid:
Trotta, 992 pp.
10. HEIDEGGER, MartIn. (2007),Los conceptos fundamentales de la
metafísica: mundo, finitud, soledad. Madrid : Alianza Editorial, 448 pp.
11. HEIDEGGER, MartIn. (2008), Preguntas fundamentales de la filosofía :
problemas selectos de lógica. Granada: Comares, 210 pp.
12. HEIDEGGER, MartIn. (2009), Ser y Tiempo. Madrid: Editorial Trotta, 492 pp.
13. HUME, David. (2008), Investigación sobre el conocimiento humano.
Madrid: Tecnos, 494 pp.
14. KANT, Immanuel. (2008), Crítica de la razón práctica. Buenos Aires: Editorial
Lozada,, 243 pp.
15. KANT, Immanuel. (2007), Crítica de la razón pura. Buenos Aires: Colihue, ,
927 pp.
16. KANT, Immanuel. (2007), Crítica del juicio. Madrid: Tecnos, 2007, 456 pp.
17. KIRK, Geoffrey Stephen et al. (2008), Los filósofos presocráticos: historia
crítica con selección de textos. Madrid: Gredos,, 638 pp

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Bibliografía complementaria

RECURSOS DE INTERNET

N° DIRECCIÓN DE INTERNET DESCRIPCIÓN

01 Filosofia.com Pretende potenciar el desarrollo, difusión del
conocimiento de la Filosofía
02 www.cibernous.com Filosofía en la Red, portal en Lengua castellana
03 www.paginassobrefilosofia.com Nueva dirección de página sobre filosofía.
04 Películas Ágora y otros

Cusco, octubre del 2019

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