La competencia: Desempeño: Estándares de aprendizaje:

Capacidad:
Responden a las demandas de
nuestros tiempos, para lo cual se hace
uso de diversos recursos y habilidades
para afrontar una situación
determinada que se evidencia en
algunas actuaciones que
estudiantes demuestran para alcanzar
un nivel esperado. Es por ello que la
competencia se mide con el NIVEL DE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE al
finalizar cada ciclo de estudios.
son descripciones precisas de lo que
Conjunto de conocimientos que Los Estándares sirven para reconocer el nivel
hacen los estudiantes respecto a los
tenemos, o están disponibles en de logro en que se encuentra el estudiante en
estándares de aprendizaje que muestra
nuestro entorno y lo combinamos con relación con lo que se espera conseguir al final
el nivel de desarrollo de una competencia
las habilidades y actitudes que de cada ciclo, respecto de una determinada
determinada. Tal es el caso, en un aula
los poseemos, la cual se busca lograr competencia. Los estándares describen el
se ha detectado que los estudiantes
afrontar un propósito en una situación proceso para el logro de una competencia. por
poseen distintos niveles en sus
determinada, es decir ello se ejemplo los estudiantes de quinto grado de
desempeños al momento de solucionar
demuestra actuando de manera educación secundaria están trabajando para
problemas matemáticos, para lo cual la
competente. desarrollar la competencia de poder explicar el
docente debe recurrir a los estándares de
mundo natural y artificial basándose en
aprendizaje para poder evaluar de forma
conocimientos sobre la ciencias, materia y
pertinente a sus estudiantes.
energía, biodiversidad, tierra y universo.

DEFINCIONES QUE SUSTENTAN EL

PERFIL DE EGRESO

RELACIODE LOS CUATRO PERFILES

Existe una relación y articulación de las definiciones claves del perfil de egreso al planificar por un enfoque por competencias lo que conocemos como propósito de aprendizaje
(competencias, capacidades, estándares de aprendizaje asi como desempeños de grado y edad y los enfoques transversales, esta recurrencia hace que la visión del perfil de egreso
permita unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica estos aprendizajes constituyen un derecho
a la educación de calidad que se vinculan a los cuatro ámbitos principales. La cual cumple la función de orientar el desarrollo del currículo sobre la base de estándares, parámetros e
indicadores, respaldando la toma de decisiones sobre el tipo de asignaturas, talleres, seminarios u otras modalidades que deben diseñarse para dar cumplimiento a la malla curricular.