PLAN DE AULA DE LENGUA CASTELLANA

ESTABLECIMIENTO INSTITUCION EDUCATIVA NTRA

SEDE: PRINCIPAL PERIODO: DOS
EDUCATIVO: SRA DEL PERPETUO SOCORRO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: MARIA HENELIA TRUJILLO GRADO: OCTAVO
ESTÁNDAR

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de
quien los produce y las características del contexto en los que se producen
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento
de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
D.B.A.

 Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso:
privado/público o cotidiano/científico.
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CONTENIDO A TRABAJAR
 TEXTOS INFORMATIVOS
-EL MENSAJE PUBLICITARIO
COMPETENCIAS
 Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes formas que puede asumir la expresión
(narración, explicación, descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito de uso.
SABER
 Reconoce los pasos del proceso de interpretación y comprensión de los textos
Desempeños:
SABER HACER
(tener en cuenta
 Da razón de los textos que lee o que se le leen.
el estándar y DBA
planteados en el SABER SER
plan de área)
 Identifica las características retóricas de las tipologías textuales con las que trabaja y señala
en sus notas de clase los conceptos más relevantes
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
FASES ACTIVIDADES
1. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS Se inicia con unas actividades a fin de reconocer los preconceptos que
PREVIOS. poseen los y las jóvenes sobre que conocen acerca de:
Enunciar las actividades que Pegue una cartelera en el tablero con imágenes de los textos
permitirán identificar los informativos, los mensajes publicitarios y caracteristicas. Se indaga
conocimientos previos de los sobre
estudiantes, sus expectativas de ¿Cuáles son los textos infomativos con los que interactua? Infiere
aprendizaje y los conocimientos ¿Cómo crees quen nos aportan a nuestra vida diaria? Explica tu
necesarios para abordar el contenido. respuesta. ¿Qué acciones plantearías para mejorarla comprensión de
los textos que se encuentra en la cotidianidad? Observa ¿Qué
información encuentra en las siguientes imagenes? ¿Qué propósito
tienen ? • Pregunte: ¿Qué cosas les llama la atención ”? Si no conocen
la palabra “publicitario” se motivan a que descubran
su significado asociándola al concepto “publicidad”, animándolos a
describir en qué situaciones han encontrado estos textos. .

2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN-
PRÁCTICA- EJECUCIÓN:
Enuncie las actividades a desarrollar
en el aula para el logro de los
desempeños propuestos. (Actividades
individuales, grupales, prácticas,
teóricas…
3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA,
VALORACIÓN Y REFUERZO:
Defina las actividades con las cuales
los estudiantes van a socializar y
transferir lo comprendido durante la
actividad con el fin de constatar si se
logró la meta de aprendizaje.
Enunciar las actividades de cierre del
proceso de aprendizaje que desarrolló
generando reflexiones y acciones que
permitan responder con los
estudiantes a las preguntas: ¿qué se
logró?, ¿logramos la meta de
aprendizaje?, ¿qué dificultades
tuvimos?, ¿qué podríamos mejorar?
Defina las estrategias y actividades
para superar las dificultades
presentadas por los estudiantes en el
alcance de los desempeños
propuestos en este momento.
(Si se utilizan guías, talleres, etc.,
anexarlos).
4. RECURSOS Y MATERIALES
DIDACTICOS:
Enuncie los recursos y materiales
didácticos a utilizar en el desarrollo de
las clases.
5. EVALUACION FORMATIVA:
Es importante que el docente
reconozca que necesita disponer de
diferentes estrategias que respondan
a las características de sus estudiantes
y hacer un proceso continuo, que
presentacion de video
Escriba en los óvalos del organizador gráfico los conceptos,
características y tipos de mensajes publicitarios
que mencionen.
Organizar en equipos de trabajo con roles asignado y realizar las
siguientes actividades:
Observa el siguiente mensaje publicitario y analiza las características
señaladas.
Señala y analiza las cuatro características que acabas de aprender en
el siguiente mensaje publicitario.
Luego, escribe tu opinión acerca del diseño sobre las líneas
A CADA EQUIPO DE TRABAJO SE LE ASIGNA UN TEMA PARA QUE
ELABORE EL MENSAJE PUBLICITARIO ATENDIENDO A LOS
NECESIDADES DE SU ENTORNO FAMILIAR IDENTIFICADAS
PREVIAMENTE.
SE LE SUMINISTRA LOS MATERIALES NECESARIOS JUNTO CON UNA
FICHA O IMAGEN PARA QUE ELABORE SU PRODUCTO ATENDIENDO A
LOS SIGUIENTE:
Reconozco los diferentes usos que se le dan a los mensajes
publicitarios en mi entorno y en
otros (invitar a participar en un evento, promocionar un producto, usos
institucionales, ambientales entre otros).
Organizo previamente
las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
• Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos,
carteleras, textos cortos…)
Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del
lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
Para plasmar los conocimientos adquiridos.
Elaborar en una cartelera un mensaje publicitario con las
características del mismo, teniendo en cuenta las necesidades o
actividades más representativas del contexto
Exponer su contenido y luego la fijarla en un lugar visible
Material de lectura, libreta de apuntes, lápices, borrador, marcador,
tablero, hojas de block, carteleras, cartulina, fotocopias, videobeam
entre otros
En la medida en que se vayan desarrollando los temas y las actividades
se irá evaluando según el trabajo en clase, la disposición del
estudiante, la puntualidad en la entrega de las evidencias de
aprendizaje y la socialización sobre los temas por parte de cada uno
de los estudiantes, pues, esto demuestra el grado de comprensión y
aprehensión.
brinde diversas oportunidades a los
estudiantes de evidenciar sus
aprendizajes. Mediante procesos de
autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
6. ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Enuncie las actividades a desarrollar
con los estudiantes para superar las
dificultades evidenciadas.
BIBLIOGRAFIA:
Desempeño
El estudiante explica como los mensajes publicitarios influye en el
pensamiento de los receptos los cuales tienen como objetivos
persuadirlo para convencerlos.
Desempeño
El estudiante comprende y analiza los mensajes publicitarios que
circulan por los diferentes medios ( radio, prensa, internet entre
otros)
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SEÑOR JESUS EN ESTA HORA DEJO EN SUS MANOS ESTA ACTIVIDAD. DAME SABIDURIA Y
ENTENDIMIENTO PARA SALIR VICTORIOSA.EN EL NOMBRE DE JESUS