ENSAYOS LITERARIOS

El ensayo literario es un tipo de ensayo caracterizado por una redacción subjetiva. En

este, el autor expone sus argumentos acerca de una materia, concediéndole mucha
importancia al estilo. Aunque es un texto en prosa claramente subjetivo, es también
riguroso en su acercamiento al tema y tiene información que ilustra la posición de quien
escribe. No es solo un discurrir de ideas personales acerca de algo, sino una exposición
coherente de argumentos, fuentes y citas.

Algunos autores hablarán del ensayo como género literario. En este artículo se utiliza
dicha expresión para hacer referencia a un tipo específico de ensayo, y no a un género de
redacción. El ensayo es un género esencialmente libre. No puede hablarse de un tipo
cerrado de ensayo literario. Todo ensayo puede también contener una redacción más
científica y al mismo tiempo literaria.

Algunos teóricos afirman que el ensayo literario concede gran importancia al estilo en
que está redactado. Por ende, en el ensayo científico o argumentativo se centra más en la
construcción de sus fundamentos y en la documentación que proporciona para
exhibirlos. En cambio, en el ensayo literario, el escritor no se preocupa enteramente de
exponer una idea con la intención de convencer al lector de su posición.

Algunos ensayos de Octavio Paz, Esteban Echeverria o José Ingenieros se caracterizan

por presentar una redacción con un gran cuidado en el estilo. En cambio, un ensayo de
Stephen Hawking está más lejos de ser catalogado como un ensayo literario, en razón,
por un lado, del tema que dicho autor desarrolla y por otro, por el estilo que ha utilizado
para redactarlo.

Qué es Bibliografía:
Como bibliografía se denomina la relación o lista de un conjunto de libros o escritos
utilizados como material de consulta o soporte documental para la investigación y la
elaboración de un trabajo escrito o una monografía. Como tal, la palabra se compone de
los vocablos biblio- y -grafía, que provienen de las raíces griegas βιβλίον (biblíon), que
significa ‘libro’, y -γραφία (-graphía), de γράφειν (gráphein), que traduce ‘escribir’.
En este sentido, la bibliografía reúne las publicaciones que tienen más valor e interés en
relación con su tema de investigación. De allí que sea una importante fuente para la
consulta a la hora de iniciar un proceso de investigación.
Las bibliografías otorgan validez y rigurosidad a los trabajos de
investigación monográficos, académicos, científicos o eruditos, pues demuestran que su
autor se preocupó por rastrear fuentes que pudieran sentar las bases de su investigación,
así como orientarla y aportarle valor.
Como tal, suele ubicarse al final del texto; su objetivo es presentar el soporte documental
con que contó el trabajo, mostrando el repertorio de textos consultados, ya para la
validación del trabajo, ya para ofrecer al lector otras fuentes para el estudio de un tema
específico.

La bibliografía puede emplearse para indicar los datos editoriales de las fuentes
consultadas para la elaboración de un trabajo de investigación y, como tal, puede constar
de libros, revistas, periódicos, artículos, capítulos de libros, páginas de internet, así como
de documentos audiovisuales.
Como bibliografía se designa también el tipo de obra que es un compendio del material
bibliográfico disponible en torno a determinado tema o materia. Como tal, puede
proporcionar una visión panorámica de las publicaciones que, en torno a temas, autores,
periodos o países específicos, se han desarrollado a lo largo del tiempo. En este sentido,
tiene una función referencial, pues muestra las vías de acceso disponibles a los más
variados temas de estudio.
Una bibliografía anotada, por su parte, es aquella que ofrece breves resúmenes
descriptivos de las fuentes, con la finalidad de proporcionarle al investigador una noción
del contenido del texto.

Bibliografía según APA

La APA, o American Psychological Association por sus siglas en inglés, es una institución
que, entre sus muchas funciones, desarrolló una manual de estilo para ajustar y
homogeneizar los criterios empleados a la hora de registrar en un trabajo escrito, de rigor
académico, todo el contenido referencial relativo a bibliografía, citas, notas al pie de
página, etc. Como tal, el estilo APA se ha convenido en emplear como formato estándar
en muchas universidades del mundo. Un ejemplo de la ficha bibliográfica de un libro con
estilo APA sería el siguiente: Autor (año). Título. Ciudad: editorial.
 de tu voz Con tu adiós, te llevas mi
Yo te Muerta de miedo corazón
No sé si pueda volver a
Le rogaba al cielo que
esperaba te deje
Llegar lejos, mucho
amar
Porque te dí todo el amor
Alejandra Guzmán que pude dar
más que yo
Yo te esperaba Como la flor (como la flor)
Y veía mi cuerpo crecer Yo te esperaba Con tanto amor (con tanto
Mientras buscaba Y en el espejo te amor)
El nombre que te dí miraba mientras Me diste tú
En el espejo Ya te amaba Se marchitó
Fui la luna llena y de Me marcho hoy (hoy)
perfil Yo sé perder
Contigo dentro, jamás Selena Pero, ay ay ay cómo me
duele
fui tan feliz
Moría por sentir
Quintanilla ¡Manos arriba todo el
mundo!
(Ay ay ay cómo me duele)
Tus piernecitas frágiles
Pateando la obscuridad Como la ¡Yeah, huh!
De mi vientre maduro
Soñar no cuesta no
flor ¡Woo, yeah!
Como la flor (como la flor)
Con tanto amor
Y con los ojos húmedos Me diste tú Con tanto amor (con tanto
Te veía tan alto es más Se marchitó amor)
En la cima del mundo Me marcho hoy Me diste tú
Yo sé perder Se marchitó
Yo te esperaba Me marcho hoy (hoy)
Imaginando a ciegas el Pero Yo sé perder
color Pero, ay ay ay cómo me
Ay ay ay, cómo me duele duele, yeah
De tu mirada y el timbre
de tu voz ¡Que se oiga, Corpus Ay ay ay cómo me duele
Muerta de miedo Christi, yeah! Ooooh ooh, no no oh
Le rogaba al cielo que (Y se vale, llorar)
te deje ¡Todo el mundo a cantar,
Yo sé que tienes un eh!
Llegar lejos, mucho nuevo amor
más que yo Sin embargo, te deseo lo Como la flor
mejor (Como la flor)
Yo te esperaba Si en mí, no encontraste (Con tanto amor, tanto
Y pintaba sobre las felicidad amor)
paredes Tal vez, alguien más te la (Me diste tú)
De tu cuarto, sueños en dará (Se marchitó)
color (Me marcho hoy)
Restaba sin parar, días Como la flor (como la flor) (Yo sé perder)
Con tanto amor (con tanto (Pero, ay ay ay cómo me
al calendario
amor) duele)
Solo tú me podrías Me diste tú
curar Ay ay ay cómo me duele
Se marchitó Ay ay ay cómo me duele
El modo de escenario Me marcho hoy (hoy)
Yo sé perder
El mundo es como es Pero, ay ay ay cómo me
Y no puedo cambiartelo duele
Pero siempre te seguiré Ay ay ay cómo me duele
Para darte una mano
¡Yeah! Manos arriba todo
Yo te esperaba el mundo
Imaginando a ciegas el No, no oh oh
color
Si vieras cómo duele
De tu mirada y el timbre perder tu amor
 RUBRICA
Una rúbrica es un conjunto de criterios y normas, generalmente relacionado con los
objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una
herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto
de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la
actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las
rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo
la calificación más simple y transparente.
La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que
profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de
proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una
evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder
con el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y
retroalimentación se denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que
se basan en rúbricas para evaluar al desempeño de sus alumnos, tienden a compartir la
rúbrica al momento de la evaluación. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a
entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una rúbrica compartida
puede aumentar la autoridad del alumno en el aula.

Características
Pueden distinguirse las siguientes características de las rúbricas.

 Enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad).

 Usar un rango para el desempeño.
 Contener características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para
indicar qué tanto de un estándar se ha satisfecho.
 "Una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea
"lo que cuenta". De esta manera, una rúbrica para un proyecto multimedia enumerará
aquellos aspectos que el estudiante debe incorporar para recibir una determinada nota
o evaluación. Las rúbricas ayudan al estudiante a entender cómo se evaluará su
proyecto.
La evaluación de rúbricas incluye una o más cortinas a las que se relaciona el desempeño,
definiciones y ejemplos que ilustran los atributos medidos y una escala de medición para
cada dimensión. Generalmente, se usan las palabras criterios, niveles y descriptores para
referirse, respectivamente, a dimensiones, escalas de medición y definiciones.
Herman, Aschbacher y Winters 1 distinguen los siguientes elementos en la evaluación de
una rúbrica:

 Una o más dimensiones que sirven como base para juzgar la respuesta de los
alumnos.
 Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de cada dimensión.
 Una escala de valores sobre la cual evaluar cada dimensión.
 Estándares de excelencia para niveles de desempeño especificados, acompañados
por modelos o ejemplos de cada nivel.
Desde los ochenta, muchas rúbricas se presentan de forma gráfica, típicamente en una
tabla. Estudios sobre la eficiencia de las rúbricas consideran mejor esta alternativa que la
basada en una lista de criterios.
Gatica-Lara y Uribarren-Berrueta2 las agrupan en dos tipos, por un lado la "global" y por
otro la "analítica". La primera atiende a un enfoque holístico por lo que se orienta a evaluar
el desempeño total del estudiante aunque ofrece una retroalimentación poco detallada. El
segundo tipo se orienta a evaluar de manera parcelaria el desempeño del alumno y ofrece
mayor detalle al momento de presentarle los resultados. Este último tipo se usa
regularmente para hacer diagnóstico de fortalezas y debilidades.
 Cuantos humanos hay en el mundo

Alrededor de 7500 millones de personas son las que habitamos el planeta hoy en día.
La población mundial es un elemento muy importante de nuestro mundo, algo que
varía día a día, y que depende de muchos factores demográficos. La población del
mundo es algo que nos gusta conocer, interesándonos por la evolución que tiene esta
a lo largo de los años. Por el interés que nos despiertan estas cifras, hoy en esta
lección de unPROFESOR vamos a hablar sobre cuántos habitantes hay en el mundo
actualmente.
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Habitantes del mundo en la actualidad: 7500 millones de personas aprox
La población de nuestro planeta es muy difícil de calcular, ya que es un número que
varía cada segundo, cambiándolo cada nuevo nacimiento o cada nueva muerte.
Podríamos decir que es imposible conseguir un número real de la población
verdadera, siendo posible solo tener una cifra aproximada. Para ello existen una serie
de fuentes de información, las cuales podemos consultar para hacernos una idea del
número de ciudadanos en nuestro planeta.
Fuentes de información para saber el número de habitantes del mundo
 La primera de estas fuentes son los datos recogidos por Organización de las
Naciones Unidas (ONU). La ONU es la mayor organización internacional que existe, y
sus funciones son facilitar la cooperación entre todos los países, ocupándose de una
gran variedad de funciones. Una de estas funciones es el estudio de la población
mundial, realizando informes demográficos donde se muestra la población del mundo
según la ONU. Según la Organización de las Naciones Unidas en su último informe,
la población mundial actual es de 7550 millones de habitantes.
 La segunda de las fuentes es la CIA World Factbook, una publicación de la Agencia
Central de Inteligencia de los Estados Unidos en la que se publica información sobre
todos los países del mundo. Entre la información que podemos encontrar en esta
publicación se encuentran datos militares, demográficos o del gobierno de los países.
Por ello, en esta publicación también se habla sobre el número de habitantes del
mundo, que según la CIA es de 7400 millones de personas.
 Otras fuentes son una serie de páginas webs donde se

 informa de la población mundial al momento, informando al momento de los

nacimientos y de los fallecimientos y calculando así la población mundial al instante.
Algunas de estas páginas son Census y Woldometers, las cuales a las 14:36 del 28
de agosto de 2018 marcan 7495 y 7645 millones de habitantes
 Poema 1
Mujer, yo hubiera sido tu hijo, por beberte
la leche de los senos como de un manantial,
por mirarte y sentirte a mi lado y tenerte
en la risa de oro y la voz de cristal.
Por sentirte en mis venas como Dios en los ríos
y adorarte en los tristes huesos de polvo y cal,
porque tu ser pasara sin pena al lado mío
y saliera en la estrofa -limpio de todo mal-.

Cómo sabría amarte, mujer, cómo sabría

amarte, amarte como nadie supo jamás!
Morir y todavía
amarte más.
Y todavía
amarte más
y más.

Poema 2
Subes centelleante de labios y de ojeras!
Por tus venas subo, como un can herido
que busca el refugio de blandas aceras.

Amor, en el mundo tú eres un pecado!

Mi beso en la punta chispeante del cuerno
del diablo; mi beso que es credo sagrado!

Espíritu en el horópter que pasa

¡puro en su blasfemia!
¡el corazón que engendra al cerebro!
que pasa hacia el tuyo, por mi barro triste.
¡Platónico estambre
que existe en el cáliz donde tu alma existe!

¿Algún penitente silencio siniestro?

¿Tú acaso lo escuchas? Inocente flor!
... Y saber que donde no hay un Padrenuestro,
el Amor es un Cristo pecador!