Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria

Psicología General, Edilma Hernández

John Palacio Cruz

SUJETO DE DESCRIPCIÓN: LUDWIG VAN BEETHOVEN

-Teoría de los rasgos, Allport

Allport propone clasificar los rasgos en tres grupos de acuerdo con su importancia. Los
cardinales son aquellos que prevalecen en la vida de una persona, en Beethoven el más
característico es su inclinación por la música. Los centrales que son “rasgos importantes
que influyen en buena parte de nuestra conducta y la organizan”1, En nuestro personaje los
rasgos centrales son la responsabilidad que este sentía hacia su familia, que esta ligada con
sus intenciones de obtener dinero. Este rasgo puede explicarse a través de las condiciones
familiares de Beethoven, ya que siempre fue el miembro de la familia que tenia las
posibilidades de velar por los otros acompañada de una actitud de superioridad. Por otra
parte, Beethoven presentaba un carácter de rigurosidad con los otros y con él. Además, no
establecía, según las biografías, muchos vínculos interpersonales. Por último, tenemos los
secundarios que “son mucho más específicos” y su importancia es menor a comparación de
los otros. En este caso podríamos mencionar aquellos momentos en los que Beethoven
dejaba de tocar su instrumento si observaba que no tenía atención del público.

-Teoría de Alfred Adler

Desde la teoría de Adler podríamos decir que Beethoven estuvo en una constante búsqueda
de superar los sentimientos de inferioridad infundidos por su padre desde la niñez, y
reforzados por las condiciones de vulnerabilidad de su madre y hermanos. Además, según
Adler, el motivo positivo, que es “el interés social para establecer relaciones cariñosas y
amables con otras personas” en Beethoven no tuvo un desarrollo pleno lo que produjo que
tuviera deficientes facultades para expresarse y construir relaciones “cariñosas y amables” a
lo largo de su vida.
Adler proponía “las metas como gobernantes de la vida de las personas”. En Beethoven
podemos identificar como conductor principal de sus acciones, sentimientos y decisiones la
música. Lo que explica que, tras la pérdida de la audición, Beethoven entre en un estado de
decadencia de su ánimo.

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Tomado del documento de clase
-Teoría de Karen Horney
La personalidad de Beethoven, desde la teoría de Horney, es resultado de las experiencias
inadecuadas durante su crianza infantil. Las severas conductas del padre y la ausencia de la
madre causada por la tuberculosis que padecía hicieron que Beethoven perdiera la
confianza en el amor de sus padres. Según Horney cuando el niño se siente amado y seguro
hay más aspectos positivos en la personalidad.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos concluir que, en la personalidad de Beethoven los
aspectos negativos preponderaban ya que el tipo de crianza que recibió causó en él un
sentimiento de inseguridad que explica dos puntos vitales que se observan en los relatos
biográficos del músico alemán. El primero es la necesidad de ser perfecto lo que fue base
fundamental del éxito y fama que consiguió en el ámbito musical con sus asombrosas
interpretaciones y composiciones. El segundo es la tendencia a apartar a los demás por el
temor de conseguir un amor no suficiente al igual que el amor recibido durante la niñez. En
las biografías consultadas coincidían en que Beethoven a lo largo de su vida no estableció
una relación cercana con muchas personas y no se le conocieron vínculos amorosos
estables.

-Teoría de aprendizaje social, Albert Bandura

La personalidad, según Bandura, “es la suma total de todas las maneras en que hemos
aprendido a actuar, pensar y sentir”. Podríamos, pues, rastrear el origen del carácter hostil
de Beethoven en la relación con su padre, ya que este, muy a menudo, presentaba una
actitud violenta y autoritaria hacia aquel. La constante presencia de dicha conducta,
permitieron que Beethoven “aprendiera” de su padre tales formas de responder o de
relacionarse con los demás.
Dice también Bandura que “nuestras cogniciones aprendidas son el principal determinante
de nuestra conducta”. A partir de las interacciones con su familia, Beethoven, desarrollo
una relación entre las conductas de aprovechamiento que tuvieron hacia él y las posibles
formas en como llegarían a ser sus futuras relaciones. Lo que hizo que optará por establecer
relaciones lejanas con las personas de su entorno.
Beethoven, además, aprendió algunos estándares personales, que según Bandura, modelan,
es decir, generan “recompensas y castigos cognoscitivos mediante los cuales juzgamos
nuestra conducta”. Identifico dos referentes importantes para el establecimiento del
estándar conductual de Beethoven. Por un lado su padre, un hombre violento, con
problemas de adicción a la bebida y frustrado gracias a su fracaso profesional. Beethoven
se recompensaba en aquellos momentos donde exponía su rigurosidad y soberbia, actitudes
aprendidas por su padre. Por otro, la madre, que estaba en condición de vulnerabilidad no
solo por la enfermedad que poseía sino dada la dependencia de subsistencia de la figura
masculina. Podríamos aseverar que Beethoven, en situaciones en las que podía relacionarse
con alguien, se castigaba ya que evitaba replicar lo ocurrido con su madre y con él mismo.