Índice:

Introducción Pág. 2

Desarrollo Pág. 2

Conclusiones Pág. 6

Bibliografía Pág. 7

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 “La planeación como instrumento para diseñar instituciones educativas de

calidad”

Introducción

La educación en México se ha ido enfrentando a diversos paradigmas educativos que

generan algunas preguntas acerca de las nuevas situaciones a las que se enfrentarán los docentes,

pues existe una verdadera incertidumbre sobre las modificaciones que habrá en la práctica con los

alumnos dentro de los salones de clase, pues es complicado lograr dimensionar cada situación

didáctica a la que pueden enfrentarse. La labor de los docentes tiene una responsabilidad más allá

de modificar el pensamiento de los estudiantes, también deben inculcar actitudes que les permitan

adquirir habilidades con las que serán capaces de afrontar los problemas cotidianos de la vida.

Durante este ensayo, se abordan las formas en que los sistemas educativos se han ido

transformando con la incursión de los avances tecnológicos y científicos que son traídos por la

globalización, hay una nueva forma de desarrollo mental en los estudiantes en donde los procesos

de aprendizaje, se transforman y requieren de la implementación del modelo de la nueva escuela

mexicana.

Desarrollo:

La Nueva Escuela Mexicana, ha llegado a renovar el sistema educativo de México, en

donde los principales aspectos que se han modificado, no solo tiene que ver con las

transformaciones a la infraestructura de los planteles educativos y a la forma de financiar la

educación pública, se trata de una transformación completa de las formas de enseñanza, de las

planeaciones educativas y de una verdadera erradicación de la educación excluyente, en donde se

ha sectorizado y categorizado a los estudiantes por su situación económica o por el lugar en el

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que viven, actualmente la educación debe ser completamente incluyente y ante esta situación la

ley busca impulsa r ciertos aspectos como que:

Entre los servicios que impulsará están contribuir a la formación del pensamiento crítico,

a la transformación y el crecimiento solidario de la sociedad; fortalecer el tejido social

para evitar la corrupción, a través del fomento a la honestidad y la integridad (Ortega,

2019).

Se pretende que las escuelas no solo se encarguen de otorgar conocimientos académicos,

sino que, instruyan los alumnos en los temas de importancia para la vida, pues se considera que

cuando se educa a la juventud acerca de la equidad, el respeto y la tolerancia, se crearán futuras

generaciones con un pensamiento crítico mucho más desarrollado, que permitirá fortalecer a la

sociedad y que, por lo tanto, serán capaces de colaborar sin importar las diferencias económicas,

raciales o de la lengua, pues cada persona será capaz de explotar sus capacidades y contribuirá al

mundo de alguna u otra manera.

Actualmente, los estudiantes tiene la necesidad de formar parte de las dimensiones de los

nuevos sistemas de educación, y la forma en que el docente debe crear una planeación idónea

para otorgar educación de calidad en todas las instituciones, pues con la ideología de la Nueva

Escuela Mexicana, las dinámicas pedagógicas cuentan con una gran flexibilidad curricular, con

las que es posible hacer una redistribución del tiempo dentro de los salones de clase, el trabajo

académico se planea de una manera distinta a lo acostumbrado, pues es necesario tener en cuenta

como una prioridad los estilos de aprendizaje de los alumnos, para ayudarlos a alcanzar las metas

y logros que se han estipulado para su edad y grado escolar. Esto se puede conseguir a través de

la implementación de estrategias en las que se usen la equidad, la inclusión y la multiculturalidad

en un entorno educativo de calidad y excelencia, establecidos en los principios básicos de las

justicias sociales.
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 Es importante incluir dentro de la agenda pedagógica a los padres de familia, como parte

indispensable de la enseñanza y conservación de los valores, a través del fomento de los lazos

familiares, con el uso de espacios y actividades planeadas específicamente para generar

condiciones afectivas, que ayuden con el desarrollo emocional y personal de los estudiantes.

Cabe mencionar, que una de las partes iniciales de esta nueva escuela, es que se fomente la

educación humanista e integral para la vida, en donde el docente no solo tendrá la obligación de

enseñar las asignaturas tradicionales, sino que tendrá que otorgar aprendizaje a sus estudiantes

acerca del arte, el civismo, la inclusión, el deporte la tolerancia y la literacidad. Este último

término, nunca antes incluido en las reformas educativas, con el que se busca abordar la escritura

y la lectura a través de un enfoque cultural y social; “lograr literacidad requiere de un enfoque

metodológico particular que, de ser explicitado, podría ayudar a que la comunidad escolar

establezca estrategias para mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes”

(Hernández, 2019).

Este sistema educativo, tiene la idea de cumplir con una visión generalizada de la realidad

del estudiante, en donde se comprenda su situación geográfica, cultural y social, para poder hacer

planificaciones educativas adecuadas a su forma de vida, donde se les impartan conocimientos

que les ayuden a comprender de humanidades, de ciencia, proyectando nuevos enfoques para el

aprendizaje matemático, la literatura, la historia, la escritura y las tecnologías, incluyendo el

aprendizaje y comprensión de las lenguajes indígenas y las lenguas extranjeras a un mismo nivel

de importancia, donde se enseñe a los estudiantes sobre los estilos de vida saludable y se les

oriente sobre la educación sexual y la protección a medio ambiente, se trata de una educación

incluyente, en donde el docente planee sus estrategias educativas, para no solo compartir

conocimiento, sino que para formar hombres y mujeres preparados para los retos de la vida.

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 Se pretende generar un nuevo concepto educativo en donde “El objetivo de la educación

integral es el fomento de la armonía social, la solidaridad, el trabajo en equipo y la empatía”

(UNIR, 2019). Este sistema educativo deberá relacionarse completamente con la equidad, pues si

bien, México, es un país reconocido por su amplia diversidad etnia y cultural, las necesidades de

su gente, dependen de la región nacional donde se encuentren, y todos deberán trabajarse de

manera armoniosa mediante el nuevo concepto del sistema educativo nacional.

La labor docente se deberá valorar, sin evaluaciones punitivas, en donde exista un

acompañamiento pedagógico dentro de los instrumentos seleccionados para la aplicación de las

diversas estrategias didácticas, y todos estos procesos deben incluirse en las nuevas planeaciones

y modelos educativos. La planeación docente, es imperativa para el cumplimiento de las metas

establecidas en esta nueva ley educativa, en donde muchos son los retos a cumplir y no podrán

concretarse, si no existe un método bien explicado al docente, con el que este pueda incluir en sus

planeaciones, a través de diversas estrategias y actividades el aprendizaje de todos estos temas.

Los docentes deben tener todos los recursos y materiales necesarios para alcanzar el

cumplimiento de sus metodologías de aprendizaje, pues de esta manera lograrán fortalecer el

desarrollo cognitivo de todos sus estudiantes, a través de la adquisición de competencias y

habilidades, donde serán capaces de aprender a aprender, por lo tanto, es obligación del gobierno

hacer una repartición de recursos objetiva, en donde no solo los libros de texto sean el apoyo para

el docente, se requiere el uso de herramientas tecnológicas que faciliten la inclusión y el

aprendizaje para todos los estudiantes mexicanos.

Es importante entender, que la nueva escuela mexicana, busca promover una cultura de

género sin los clásicos roles y estereotipos sociales que se han asignado a los hombres y mujeres

mexicanos durante décadas, sino que ahora se pretende que este sistema educativo, sea capaz de

corregir prejuicios y erradicar todos aquellos convencionalismos que han sesgado durante tanto
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tiempo la coexistencia de los hombres y mujeres. Los docentes, tendrán la capacidad y las

herramientas para construir un nuevo sistema educativo con el que sean capaces de transformar el

futuro de sus estudiantes y del mundo que les rodea.

Será necesaria la capacitación a los docentes, para enseñarlos a educar y no para continuar

siendo instructores, pues la instrucción;” facilita un aprendizaje limitado que solamente permite

obtener una determinada calificación y aprobar un examen. Por el contrario, la educación

garantiza un aprendizaje significativo, real, transformador, que genera cultura como la base del

desarrollo personal y social (Trimiño, 2019). Es una tarea compleja, pues si bien se ha visto en

las anteriores reformas educativas, un gran porcentaje de docentes de la vieja escuela, se niegan a

cambiar sus métodos de enseñanza, e incluso ignoran las peticiones incluidas en sus planeaciones

educativas, generando un rezago, que afecta considerablemente los progresos educativos de los

estudiantes.

Conclusión

En conclusión, “La Nueva Escuela Mexicana”, es un conjunto de sueños de cambio, que

pretenden convertirse en una realidad, con la que los docentes, sean capaces de transformar a los

estudiantes a través del conocimiento, para crear ciudadanos más comprometidos con la sociedad,

que sean capaces de comprender las necesidades de otros y atender las causas sociales. El

docente, enfrenta el reto de cambiar su tradicional forma de enseñanza, de comprender las

necesidades del estudiante y de aplicar las metodologías y técnicas de enseñanza que más

faciliten el cumplimiento de las planeaciones educativas, para formar escuelas de excelencia, que

forman personas excelentes. El estudiante derivado de esta transformación, evolucionará, estará

preparado para los retos venideros, serán incluyentes, receptivos, equitativos, tendrán conciencia

social y moral, serán ciudadanos más preparados para proteger sus recursos y para educar y

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compartir sus conocimientos con las generaciones venideras, en busca de un futuro mejor, para

los mexicanos.

Bibliografía:

Hernández, Fernández, Jimena. (2019). La “nueva escuela mexicana”, ¿una “cuarta

transformación” en materia educativa? Recuperado de:

https://educacion.nexos.com.mx/?p=1807

Ortega, Ariadna. (2019). Así quedaron en la ley los planes y programas de la Nueva Escuela

Mexicana. Recuperado de: https://politica.expansion.mx/congreso/2019/09/21/asi-

quedaron-en-la-ley-los-planes-y-programas-de-la-nueva-escuela-mexicana

Trimiño, Quiala, Bernardo. (2019). Retos de la educación: ¿es la Nueva Escuela Mexicana la

salvación? Recuperado de: https://www.noroeste.com.mx/publicaciones/opinion/retos-de-

la-educacion-es-la-nueva-escuela-mexicana-la-salvacion-110270

UNIR. (2019). La Nueva Escuela Mexicana: qué es y cuáles son sus características más

importantes. Recuperado de: https://mexico.unir.net/vive-unir/nueva-escuela-mexicana-

que-es-caracteristicas-importantes/