Sie sind auf Seite 1von 3

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

ACOMPANHAMENTO PERMANETE DAS TURMAS DE 9º ANO


: Supervisor Educacional: Wilino - PROJETO SPAECE

1. Justificativa
A Secretaria Municipal de Educação vem desenvolvendo um conjunto de ações com vistas à melhoria
da qualidade do ensino na rede pública. Nessa direção, compreende que são diferentes fatores que interferem e
influenciam nos processos de ensino e de aprendizagens dos/as estudantes e, portanto, devem ser tratados em
conjunto na implementação das políticas educacionais. Com esses esforços esperamos melhorar os resultados
dos indicadores da qualidade na Educação Básica no município, elevar o aproveitamento dos estudantes e os
índices educacionais, ainda muito baixos comparados aos índices do Estado e do Brasil.
quando

2. Objetivos
Objetivo geral
Fomentar o desenvolvimento de um projeto nascido da necessidade da escola, com as características e
peculiaridade de cada sala de aula, mais completo e integrado estimulando o trabalho do professor e melhorar
a qualidade da educação em Ipueiras, para os/as estudantes de 9º ano da Rede municipal, através de novas
atividades e oportunidades de aprendizagens e consolidação dos conhecimentos, na disciplina de Matemática.
Objetivos específicos
• Criar novas oportunidades de aperfeiçoamento de aprendizagens para os/as estudantes que apresentarem
dificuldades nos descritores trabalhados ao longo do ano letivo.
• Contribuir positivamente no trabalho já desenvolvido pelo professor, trazendo lhe sugestões de simulados;
• Consolidar o trabalho realizado durante todo o ano de 2010.
3. Metas
O Projeto prevê o atendimento quantitativo e qualitativo das necessidades enfrentadas pelos
professores e de estudantes das escolas da rede municipal nos 9º anos, tomando como base os diagnósticos
feitos pelos professores em suas respectivas salas de aulas e sensibilizados durante os planejamentos.
4 – Período de realização do Projeto
Início: Novembro de 2010
Término: Dezembro de 2010
5 - Conteúdos de aprendizagens
O Projeto toma como base os conteúdos da Matriz de referência para avaliação em Matemática - 9º
ano E. F. SPAECE. Os conteúdos correspondentes aos descritores do SPAECE; e estabelece uma relação
direta com as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos, na maioria dos descritores previstos
neste Projeto, serão balizadores para as intervenções pedagógicas e devem dialogar com as demais áreas do
currículo, de forma interdisciplinar, utilizando as diferentes linguagens que aproximem a realidade dos/as
estudantes à cultura local e global.
6. Procedimentos metodológicos
As dinâmicas de sala de aula devem possibilitar ao/a estudante construir o seu próprio conhecimento,
através da problematização de situações didáticas que estimulem a compreensão, interpretação, análise e
síntese das novas aprendizagens, priorizando as diferentes linguagens. As atividades didáticas devem ser
desenvolvidas com dinâmicas diversificadas, utilizando materiais existentes na escola – jogos didáticos,
revistas, livros, dvd e cd, entre outros. Entre as ações a serem realizadas no Projeto cabe às equipe envolvidas
e às escolas as seguintes atribuições.
6.1 - No âmbito da Equipe da Secretaria de Educação
1) Orientar e/ou subsidiar a implantação do PROJETO, em relação aos aspectos: pedagógico e de
reprodução do material didático pedagógico de apoio para o trabalho do docente e estudante.
2) Acompanhar o processo de elaboração e execução desse projeto, através de relatórios semanais enviados
pelas escolas para as SME.
3) Elaborar planilha para consolidação dos resultados das avaliações.
4) Acompanhar os resultados das aprendizagens dos/as estudantes envolvidos/as no Projeto a cada unidade
escolar e cada turma, os seus resultados e desenvolver ação de intervenção pedagógica.
No âmbito das Escolas
1) Analisar os resultados colhidos pelos professores em suas respectivas turmas.
2) Garantir que a comunidade escolar se aproprie do PROJETO e que seja uma ação da escola,
incorporada por todos os atores e que todos/as estejam envolvidos/as na busca da melhoria das
aprendizagens.
3) Promover uma ação compartilhada entre escola e família, a fim de que seja assinado um termo de
compromisso pelos pais, garantindo a participação dos/as estudantes.
4) Fazer o levantamento dos estudantes que irão participar do Projeto e avaliação
5) Enviar para a SME, na data prevista, o PROJETO elaborado pela escola e os relatórios de desenvolvimento
do Projeto em ação.
6) Viabilizar as condições operacionais para realização do Projeto, em jornada ampliada, ou nos contra-turno
ou aos sábados, bem com os horários..
7) Possibilitar novas metodologias, tecnologias educacionais e processos de construção de ensino e
aprendizagens que motivem os/as estudantes a consolidarem os conhecimentos básicos em Matemática.
8) Identificar e organizar material didático pedagógico como subsídio às atividades do Projeto.
7. Materiais didáticos
Os materiais de apoio ao Projeto são: livros didáticos dos estudantes e de orientação do docente; boletim
pedagógico com os resultados do SPAECE/2010 por escola; materiais audiovisuais e tecnológicos existentes
nas escolas.
8 - Monitoramento
O Processo de acompanhamento e monitoramento do Projeto dar-se-á através das seguintes atividades:
1) Planilha de acompanhamento permanente- 9º ano, realizada pela escola para identificar os estudantes que
apresentam dificuldades de aprendizagem, nos descritores da Matriz de referência- Língua portuguesa e
Matemática.
2) Análise dos resultados do SPAECE/2009, as avaliações nas unidades didáticas/bimestres. Informações dos
documentos contendo dados sobre: freqüência, abandono, dificuldades e avanços, e evidências de ocorrências
similares.
9. Em caso de haver alguma falta do professor durante o projeto ou dificuldade da escola de realizar a
atividade
conforme calendário previsto, a escola fará os devidos ajustes.
10. Áreas de abrangência
O Projeto terá como abrangência as escolas onde possuírem alunos de 5º anos, os quais os/as estudantes não
apresentaram desempenhos satisfatórios em determinados conteúdos curriculares, na área de Matemática.
.
12. Pessoal envolvido
Equipes gestora e docentes das escolas, educadores de apoio, pessoal administrativo; estudantes das 9º ano do
Ensino Fundamental.

Para você me educar


Você precisa me conhecer
Precisa saber da minha vida
Meu modo de viver e sobreviver.
Vidal de Doné.
1º) (SARESP) A tabela mostra a distribuição dos alunos dos 3 turnos de uma escola, de acordo com o sexo.
É correto afirmar que:
A) todos os turnos têm o mesmo numero de alunos
1º turno 2º turno 3º turno
B) a escola tem um total de 360 alunos
MENINAS 135 120 105
C) o número de meninas é maior que o de meninos
D) o 3º turno tem 230 alunos MENINOS 120 115 125

2º) (SARESP) Numa caixa de adubo, a tabela ao lado indica as quantidades adequadas para o seu preparo. De acordo
com esta tabela, a quantidade de adubo que se deve misturar em 2 litros de água é:

Adubo Água

A) 3000 g 30 g 0,2 ℓ
B) 300 g 150 g 1ℓ
C) 150 g 1500 g 10 ℓ
D) 30 g 3000 g 20 ℓ

3º) (UFPB) O Programa Criança Esperança / 2005 recebeu doações, através de ligações telefônicas, nos valores de
R$ 7,00, R$ 15,00 e R$ 30,00. Suponha que, num determinado momento do Programa, a situação era a seguinte:
• 200.000 ligações com doação de R$ 7,00.
• 100.000 ligações com doação de R$ 15,00.
• R$ 4.400.000,00 arrecadados em ligações telefônicas.
A partir desses dados, conclui-se que, nesse momento, o número de ligações, com doação de R$ 30,00,
correspondia a:
A) 10.000 20.000 30.000 40.000 E) 50.000

4º) (OMGABC – SP) Um estacionamento cobra R$ 5,00 pela 1ª hora e R$ 1,00 por cada hora adicional, a partir da 2ª
hora. Se João pagou R$ 10,00 pelo estacionamento do seu carro, então o tempo que seu carro permaneceu no
estacionamento foi:
A) 4 horas 5 horas 6 horas 7 horas 8 horas

Das könnte Ihnen auch gefallen