SEDE BUGA

LICENCIATURA EN HISTORIA

HISTORIA DE AMÉRICA, SIGLO XIX

Código: 201068M
Pre-requisito: Colonia en América
Intensidad horaria: 4 Horas semanales
Horario de Clases: Lunes de 2 a 6 p.m.
Créditos: 4
Validable: Si
Habilitable: Si
Profesor: Héctor Cuevas Arenas
Contacto: hector.cuevas@correounivalle.edu.co

1. DESCRIPCIÓN GENERAL

El presente curso busca que los estudiantes se apropien de las principales

teorías, conceptos y técnicas de análisis de la Historia como rama del
conocimiento que intersecta diversos debates, problemas y temas que atañen a
la comprensión de los colectivos que vivieron los procesos de las
independencias y consolidación de los estados nacionales, así como sus
transformaciones que generaron las relaciones sociales y económicas
capitalistas de en los espacios que actualmente conforman a América.
Es un enfoque abierto a las preguntas y cerrado a la no invariabilidad del
conocimiento, donde no hay una última palabra respecto a los temas tratados en
el curso.
También el propósito del curso es la comparación, el manejo de teorías del
cambio social, de las agencias y subalternidades enfatizando en el espacio
americano, como una muestra de la capacidad de negociación, adaptación,
mediación y resistencia entre los distintos actores.
Este curso permite entender dinámicas aún presentes en la actualidad, del orden
del clientelismo, la exclusión social, las jerarquizaciones sociales y las
desigualdades económicas, así como del patriarcalismo.
El curso se justifica por la necesidad de comprender a las sociedades anteriores,
desde una perspectiva histórica, que dé cuenta de los cambios, las
permanencias y las rupturas entre los distintos procesos sociales, culturales,
económicos, políticos y ambientales. Ello, permite analizar las dinámicas que
nos configuran como latinoamericanos, para establecer balances, panoramas y
proyectos que ayuden a modificar el presente, así como proyectar el futuro.

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LICENCIATURA EN HISTORIA

El enfoque adoptado es necesario en la formación de licenciados en Historia,

con el objetivo de formar estudiantes críticos, analíticos y comprometidos con el
cambio social desde su futuro oficio docente

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Introducir a los estudiantes en los temas, problemas, procesos y debates
trabajados en los estudios historiográficos sobre América en el siglo XIX

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer los modelos y conceptos desarrollados en las investigaciones sobre el

siglo XIX en el actual espacio Americano.
- Comprender algunos aspectos de dichas sociedades en la configuración de
procesos estudiados posteriormente en la historiografía sobre América.
- Estimular competencias que se consideran básicas en la formación de
licenciados en Historia, tales como la argumentación, la escritura, la
interpretación, la reflexión pedagógica y la proposición.

3. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Unidad 1: De fieles y leales vasallos a ciudadanos patriotas. Cambios y

continuidades en las independencias.

Sesión 1:

Temáticas de la sesión:
• Acuerdos de clase, presentación del programa y asignación de las
exposiciones

Sesión 2:

Temáticas de la sesión:
 Sociedades, monarquía y república: cambios entre 1780-1830.

Lecturas Obligatorias:

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Aljovín de Losada, Cristóbal. “«Ciudadano» y «Vecino» en Iberoamérica, 1750-

1850: MONARQUÍA O REPÚBLICA”, en Javier Fernández Sebastián (Director)
Diccionario político y social del mundo iberoamericano La era de las
revoluciones, 1750-1850 [Iberconceptos-I] Fundación Carolina Sociedad Estatal
de Conmemoraciones Culturales Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales. Madrid, 2009, pp. 179-199

Lecturas recomendadas (exposición):

Guerra, Francois-Xavier. Modernidad e independencias. Ensayos sobre las
revoluciones hispánicas. Mapfre. Madrid, 1992, Pp. 85-114. (Osorio).

Sesión 3:

Temática(s) de la sesión:
 La crisis de la Corona española de 1808, las juntas y constituciones.

Lecturas Obligatorias:
Guerra, Francois-Xavier. Modernidad e independencias. Ensayos sobre las
revoluciones hispánicas. Mapfre, Madrid, 1992. Pp.115-148

Lecturas recomendadas (exposición): Rinke, Stefan; Schulze, Frederik. “Los

orígenes de las revoluciones de independencia de América Latina en perspectiva
atlántica”. Estudos Ibero-Americanos, vol. 36, núm. 2, julio-diciembre, 2010, pp.
153-178 (Berrío).
(Exposición) Sevilla Naranjo, Alexandra. “Al mejor servicio del Rey. Fidelismo,
realismo y contrarrevolución en la Audiencia de Quito entre 1809 y 1822”. Tesis
doctorado Historia de los Andes, FLACSO sede Ecuador, 2017. Pp. 179-228.
Disponible en
http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/11484/8/TFLACSO-
2017ARSN.pdf (Bejarano).

Sesión 4:

Temática(s) de la sesión:
 La “Reconquista” y las guerras de independencia.
 El legado de las guerras.

Lecturas Obligatorias: Sevilla Naranjo, Alexandra. “Al mejor servicio del Rey.
Fidelismo, realismo y contrarrevolución en la Audiencia de Quito entre 1809 y
1822”. Tesis doctorado Historia de los Andes, FLACSO sede Ecuador, 2017. Pp.
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259-310. Disponible en
http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/11484/8/TFLACSO-
2017ARSN.pdf

Lecturas recomendadas:
Pérez Muñoz, P. Compendio de la rebelión de la América. Cartas de Pedro
Pérez Muñoz sobre los acontecimientos en Quito, de 1809 a 1815, 195 p. ed. de
Fernando Hidalgo Nistri. Quito, FONSAL, 2008.

(Exposición): Lasso, Marixa, “Los grupos afrodescendientes y la Independencia:

¿un nuevo paradigma historiográfico?”. En: Thibaut, Clement, Gabriel Entin,
Alejandro Gómez y Federica Morelli (eds.). L´Atlantique revolutionnaire. Une
perspective Iberoamericaine. París: Les perseides editions, 2013. Pp. 359-378.
(Vargas).

Unidad 2: del ocaso de proceso independentista hasta las reformas

liberales de mediados del siglo XIX en América Latina.

Sesión 5:
Temáticas de la sesión:
 Caudillismo y guerras civiles
Lecturas Obligatorias:
Aljovín de Losada, Cristóbal. “¿una ruptura con el pasado? Santa Cruz y la
Constitución.” En Cristóbal Aljovín de Losada y Nils Jacobsen (eds.) Cultura
Política en los Andes (1750-1950). Universidad de San Marcos, IFEA. Lima,
2007. Pp. 131-154.

Lecturas recomendadas (exposición):

Morelli, Federica. “Entre el Antiguo y el nuevo régimen. La historia política
hispanoamericana del siglo XIX.” Historia Crítica 33, enero-junio 2007. Pp. 122-
135. (Castillo).
Annino, Antonio. “Ciudadanía vs. Gobernabilidad republicana en México” en
Hilda Sábato (Coordinadora) Ciudadanía Política y formación de naciones.
Perspectivas Históricas en América Latina. Colegio de México, México D.F.
1999. Pp. 62-93. (Díaz).

Sesión 6:

Temáticas de la sesión:
 Implementación de un nuevo orden institucional
Lecturas Obligatorias:
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Barrón, Luis. “Liberales conservadores: Republicanismo e ideas republicanas en

el siglo XIX en América Latina”. Ponencia presentada en LASA, Washington 6-8
de septiembre de 2001. http://lasa.international.pitt.edu/lasa2001/barronluis.pdf

Lecturas recomendadas (exposición):

Gargarella, Roberto. “Apuntes sobre el constitucionalismo latinoamericano del
siglo xix. Una mirada histórica”. IUS. Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas
de Puebla A.C. 25, 2010, pp. 30-48.
http://www.redalyc.org/pdf/2932/293222977002.pdf (Torres).
(Exposición): Blancarte, Roberto “América Latina: Entre pluri-confesionalidad y
laicidad” Civitas - Revista de Ciências Sociais, vol. 11, núm. 2, mayo-agosto,
2011, pp. 182-206.

Sesión 7:

Temáticas de la sesión:
 Reformas liberales de mediados del siglo XIX.

Lecturas Obligatorias:
Cortés Guerrero, José. Desafuero eclesiástico, desamortización y tolerancia de
cultos: una aproximación comparativa a las reformas liberales mexicana y
colombiana de mediados del siglo XIX. Fronteras de la Historia 9, 2004. pp. 93-
128. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83300903

Lecturas recomendadas:
Ali, Omar. “Abolicionismo en América: Hacia un Estudio Comparativo de Historia
Mundial” Simposio en la Pontificia Universidad Javeriana, Colonial Americas
Studies Organization (CASO), Bogotá, Colombia (Agosto 11, 2005). Disponible
en http://www.pensamientopenal.com.ar/system/files/2014/12/doctrina39847.pdf
(Pérez).

Moreno Fraginals. “La abolición de la esclavitud”. En Historia general de América

Latina, Vol. 6, 1999 (La construcción de las naciones latinoamericanas / coord.
por Manuel Miño Grijalva; Josefina Zoraida Vázquez (dir.). Trotta-UNESCO,
Madrid, pp. 465-482 (Soto).

Murgueitio, Carlos. “El proceso de desamortización de las tierras indígenas

durante las repúblicas liberales de México y Colombia, 1853-1876”. Anuario de
Historia Regional y de las Fronteras, Volumen 20 – 1. Pp. 73-95. (Giraldo).

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Unidad tres: Construcción de las naciones latinoamericanas y la

integración a los mercados mundiales

Sesión 8:

Temáticas de la sesión:
 Presentación trabajos parciales.
 Presentación de opcionales.

Sesión 9:

Temática(s) de la sesión:
 La integración a mercados internacionales desde 1870.

Lecturas Obligatorias:
Beato, Guillermo, 2003 – La nueva estructura comercial, en Historia General de
América Latina, vol. VI, París, UNESCO/Trotta, pp. 371-398.

Lecturas recomendadas:
Riojas, Carlos. “El comercio exterior, la protoindustria y América Latina en el siglo
XIX”. TRACE 64 (2013). Disponible en https://trace.revues.org/1182 (Quintero).

Vázquez, Josefina. “La inserción de los nuevos Estados en el orden

internacional” En Historia general de América Latina, Vol. 6, La construcción de
las naciones latinoamericanas / coord. por Manuel Miño Grijalva; Josefina
Zoraida Vázquez (dir.), Madrid, Trotta-UNESCO, 1999. pp. 483-500 (Cortés).

Sesión 10:

Temática(s) de la sesión:
 Formación del estado y la ciudadanía en la segunda mitad del siglo XIX
 Género y ciudadanía

Lecturas Obligatorias:
López-Alves, Fernando. La formación del estado y la democracia en América
Latina, 1830-1910. Bogotá: Norma, 2003. Pp. 43-80.

Lecturas recomendadas:

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Molyneux, Maxime. “Género y ciudadanía en América Latina: aspectos históricos

y contemporáneos.” En V.V.A.A. Movimientos de mujeres en América Latina.
Estudios teóricos comparados. Madrid, Cátedra ILAS, 2003. Pp. 253-312.
(Cuarán).

García Jordán, Pilar y Gabriela Dalla-Corte. “Mujeres y sociabilidad política en la

construcción de los estados nacionales” en V.V.A.A. Historia de las mujeres en
España y América Latina. Cátedra, Madrid, 2005. Pp. 559-582.(Aulestia).

Sesión 11:

Temáticas de la sesión:
 Nacionalismos y apropiación de las ciudadanías.

Lecturas Obligatorias:
Mallon, Florencia. Campesinos y nación. Construcción del Perú y México
poscoloniales. México D.F.: CIESAS. 2003. Pp. 421-457.

Lecturas recomendadas:
Mallon, Florencia. Campesinos y nación. Construcción del Perú y México
poscoloniales. México D.F.: CIESAS. 2003. Pp 509-554. (Marín).
Serrano, Sol. “Espacio público y espacio religioso en Chile republicano”.
Teología y Vida, Vol. XLIV (2003), pp. 346-355 (Rubiano).

Unidad cuatro: La cultura, la cotidianidad, las artes.

Sesión 12:
Temáticas de la sesión:
 La ciudad letrada: sus cambios y continuidades en el siglo XIX

Lecturas Obligatorias:
Rama, Ángel. La ciudad letrada. Arca andes, Montevideo, 1998. Pp. 61-82

Lecturas recomendadas:
Rama, Op. Cit pp. 83-102. (Tapias).
Álvarez, Gabriel. “Comentario crítico. La ciudad letrada de Ángel Rama.”
Estudios Socioterritoriales. Revista de Geografía. N° 14 jul-dic 2013, pág. 161-
171.

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Pineda, Adela. “Entre la ciudad real y la ciudad letrada: Rubén Darío y el

modernismo en la visión culturalista de Ángel Rama”. CILHA 10, 2009. Pp. 119-
127(Saavedra).

Sesión 13:
Temáticas de la sesión:
 La vida urbana

Lecturas Obligatorias:
Romero, José Luis. Latinoamérica: las ciudades y las ideas. Buenos Aires, Siglo
XXI, 2011. Pp. 247-283.

Lecturas recomendadas:
Romero, Op. Cit. Pp. 283-318 (Ñáñez).
Kingman, Eduardo. La ciudad y los otros. Quito 1860-1940. Higienismo, ornato y
Policía. Quito, FLACSO-FONSAL, 2008. Pp. 35-56 (Tróchez).

Sesión 14:

Temática(s) de la sesión:
 Niños, mujeres y educación.

Lecturas Obligatorias:
Weinberg, Gregorio. “Educación y sociedad” en Historia general de América
Latina, Vol. 6, 1999 La construcción de las naciones latinoamericanas / coord.
por Manuel Miño Grijalva; Josefina Zoraida Vázquez (dir.)págs. 571-594

Lecturas recomendadas:
Herrera, Marta Cecilia y Yeimi “Cárdenas. Tendencias analíticas en la
historiografía de la infancia en América Latina”. Anuario Colombiano de Historia
Social y de la Cultura Vol. 40- 2, 2013, pp. 279-311.(Quiñónez).

Sesión 15:
Presentación del trabajo final

Sesión 16:
Presentación de opcionales

Sesión 17:
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Presentación habilitaciones

4. METODOLOGIA

Este curso será un espacio de aprendizaje sustentado en exposiciones

magistrales por parte del docente y los estudiantes, complementado con
discusiones sobre textos referenciados para el curso, los cuales deben ser leídos
antes de ingresar a clases. Todo esto con los objetivos de reflexionar y
argumentar sobre contenidos teóricos, metodológicos y conceptuales de la
historiografía sobre el siglo XIX en América, como propuesta y práctica de
conocimiento. Cuando sea posible, se dispondrá de bases de datos y documentos
de la época para hacer ejercicios de análisis de fuentes, así como el uso de
material audiovisual. Se harán, según disponga el docente, talleres en clase o
controles de lectura. Se ejercitarán la escritura y el debate como medios para
ejercitar competencias propias para la formación de estudiantes de Licenciatura
en Historia.

5. EVALUACIÓN

La evaluación tratará de sintetizar procesos de aprendizaje y estímulo de

competencias, por eso se concentrará en los siguientes productos:
- Talleres en clase (50% de la nota final)
- Una exposición sobre un texto dado por el docente (15%). Debe tener 2/3 del
tiempo y de las diapositivas dedicadas a hacer un resumen, el resto debe
dedicarse a la pregunta problema, conceptos claves, metodología y una lectura
crítica del texto. También se debe incluir una biografía académica del autor
trabajado.
- Dos ensayos sobre temas, problemáticas, conceptos, métodos o
espacialidades trabajadas a lo largo del curso (15% el primero-en parejas y 20%
el segundo- individual). El primero debe ser de entre 1500-2000 palabras, para
bibliografía secundaria se debe escoger uno de los dos sistemas de citación
Chicago. Para las fuentes primarias, pie de página. Bibliografía. Mínimo 4 textos
trabajados en tres clases y dos fuentes primarias. Para el trabajo final, operan
las mismas condiciones, pero se hace individualmente y su extensión deberá ser
de 2000-2500 palabras.

6. BIBLIOGRAFÍA (contenida en el punto sobre sesiones)

Complementaria

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Actas del senado de México y sus Estados federados (1846-1849). Disponible

en https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/6/2832/8.pdf

Biblioteca del Banco de la República. Hemeroteca virtual Histórica. Disponible

en http://babel.banrepcultural.org/cdm/landingpage/collection/p17054coll26

Biblioteca Digital Cubana. Hemeroteca. Disponible en

http://bibliotecadigitalcubana.blogspot.com/p/blog.html

Biblioteca Nacional de España. Periódicos de la época de las Independencias en

Hispanoamérica. 1806-1830. Disponible en
http://www.bne.es/es/Micrositios/Guias/Hispanoamerica/Periodicos/

Discurso del Presidente de la República del Perú al cerrar las sesiones del
congreso extraordinario de 1850. Disponible en
http://datoss21.blogspot.com/2012/06/discurso-del-presidente-de-la-
republica.html

Medina, José Toribío (Compilador). La imprenta en México, 1539-1821: 1768-

1794. México D.F.: UNAM, 1989.

Núñez del Arco, Ramón. “lnforme del Procurador General Síndico personero de
la ciudad de Quito.” Boletín de la Academia Nacional del Historia. Quito:
Imprenta Romero, 1940. Pp. 231-281.

Reglas de juego: respeto a las personas y espacios.

Fecha de Elaboración (octubre de 2019)

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