UNIDAD EDUCATIVA

“EUGENIO ESPEJO”
Cuenca – Ecuador
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA CODIGO AMIE: 01H00379; DISTRITO: 01D02; ZONA: 6

eugenioespejocuenca@hotmail.com
UEEE
2019-2020 072816632/072880419

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MSc juan Sinchi Área/asignatura: Ciencias Naturales/ Física Grado/Curso: Segundo de BGU Paralelo: “A”
N.º de unidad de planificación: 1 Título de unidad de planificación: Movimiento. Sección: Matutina
TIEMPO DURACIÓN
TOTAL,
EJES CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: SEMANAS PERIODOS SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIÓN
PERIODOS
TRANSVERSALES:

6 3 18 2019 – 09 - 16 2019 – 10 - 19

Objetivos Argumentar el movimiento de un objeto considerándolo como una partícula y estableciendo un sistema de referencia.
Describir las características del movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente variado.
específicos de la Analizar tablas y gráficas que describen los movimientos MRU y MRUV en una dimensión.
unidad de Explicar en base a experimentos las variables cinemáticas en una dimensión.
planificación: Resolver problemas de aplicación de movimiento en una dimensión.
CE.CN. F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento) de un objeto que se mueve a lo largo de una
trayectoria rectilínea del Movimiento Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un sistema de referencia establecido.
Criterios de CE.CN. F.5.3. Determina mediante representaciones gráficas de un punto situado en un objeto, que gira alrededor de un eje, las características y las relaciones entre las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento
Evaluación: circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y tiempo) con sus análogas en el MRU y el MCU.
CE.CN. F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de Newton

2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
¿QUÉ VAN A APRENDER?
¿CÓMO VAN A APRENDER? INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS TÉCNICAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRITERIO/
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
INDICADORES DE LOGRO
Semana 1 y 2 3 periodos
Determinar la posición y el desplazamiento Anticipación: Texto del Estudiante I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares Técnica:
de un objeto (considerado puntual) que se Realizar un recordatorio de los conceptos básicos del movimiento Guía didáctica del como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de Análisis de producción de
mueve, a lo largo de una trayectoria trayectoria y posición de los cuerpos y resaltar la importancia en el docente tablas y gráficas. (I.1., I.2.). alumnos.
rectilínea, en un sistema de referencia estudio de la cinemática Cuaderno de trabajo
establecida, y sistematizar información Construcción del conocimiento: Computadora. Instrumento:
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes
relacionada con el cambio de posición como Estrategia ABP Cuaderno, resolución de
resultado de la observación de movimiento cinemáticas del MRUV como: posición, velocidad, velocidad ejercicios y problemas.
Organizador grafico tipos de movimientos.
de un objeto. Ref. CN.F.5.1.1. media e instantánea, aceleración, aceleración media e
Realizar ejemplos de la vida cotidiana realizar gráficos que
evidencien la forma en que un cuerpo se mueve tomando instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
Analizar, por medio de la experimentación consideración diferentes variables como son: velocidad,
de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, aceleración, distancia, altura, tiempo, etc.
que el movimiento rectilíneo uniforme
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implica una velocidad constante. Ref. Realizar tablas de valores que describan los movimientos del
CN.F.5.1.2. cuerpo.
Observar el video, tipos de movimientos.
https://youtu.be/OzOubWEBqVk
preguntas exploratorias:
¿Es posible graficar cualquier movimiento?
¿Qué debemos tomar en cuenta para realizar una gráfica que
evidencie de forma correcta un movimiento?
Identificar el movimiento rectilíneo mediante gráfico y tabla de
valores.
Identificar correctamente la fórmula de MRU
Consolidación:
Resolución de ejercicios planteados en el texto y propuestos por el
docente.

Semana 3
Reconocer la velocidad instantánea
empleando el gráfico posición en función
del tiempo, y conceptualizar la aceleración
media e instantánea, mediante el análisis de
las gráficas velocidad en función del tiempo.
Ref.CN. F.5.1.3.
Analizar gráficos de velocidad versus
tiempo, a partir de los gráficos posición
versus tiempo; y determinar el
desplazamiento a partir del gráfico
velocidad vs tiempo. Ref. CN.F.5.1.4.
Semana 4
Identificar gráficamente que, en el caso
particular de que la trayectoria sea un
círculo, la aceleración normal se llama
aceleración central (centrípeta) y
determinar que en el movimiento circular
solo se necesita el ángulo (medido en
radianes) entre la posición del objeto y una
3 periodos
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares écnica:
Anticipación: Texto del Estudiante como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de Análisis de producción de
En el plano cartesiano realizar gráficos para ver posición y Guía didáctica del tablas y gráficas. (I.1., I.2.). alumnos.
relaciones. docente
Plantear ejemplos de la vida diaria, para diferenciar entre velocidad, Cuaderno de trabajo Instrumento:
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes
desplazamiento y trayectoria. Cuaderno, resolución de
Construcción del conocimiento: cinemáticas del MRUV como: posición, velocidad, velocidad ejercicios y problemas.
Estrategia ABP tarjeta tándem, velocidad instantánea y velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e
media. instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
Identificar las variables de un movimiento: espacio tiempo,
velocidad y aceleración.
Identificar la distancia recorrida por un cuerpo mediante un gráfico
en el plano cartesiano de la velocidad versus el tiempo.
Relacionar las fórmulas con su gráfico.
Consolidación:
Resolución de ejercicios planteados en el texto y propuestos por el
docente.
3 periodos.
Técnica:
Anticipación: Texto del Estudiante I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del Análisis de producción de
Realizar un recordatorio de las variables que intervienen en el Guía didáctica del movimiento circular uniforme y explica las características del alumnos.
movimiento en general. docente mismo considerando las aceleraciones normal y centrípeta, a Instrumento:
Cuaderno de trabajo Cuaderno, resolución de
Observar los videos base de un objeto que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
ejercicios y problemas.
https://www.youtube.com/wach?v=izTOcvdA0aQ
https://www.youtube.com/wach?v=6xo2lFlphl

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dirección de referencia, mediante el
análisis gráfico de un punto situado en un
objeto que gira alrededor de un eje. Ref.
CN.F.5.1.12.
Semana 5 y 6
Analizar características de los gráficos el
movimiento circular uniforme (MCU) y del
movimiento circular uniformemente
variado (MCUV), en función de la
comprensión de las características y
relaciones de las cuatro magnitudes de la
cinemática del movimiento circular
(posición angular, velocidad angular,
aceleración angular y el tiempo). Ref.
CN.F.5.1.13.
Resolver problemas de aplicación donde se
encuentren las magnitudes angulares y las
lineales. Ref. CN.F.5.1.15.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
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Construcción del conocimiento: I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento
Estrategia ABP circular uniformemente variado y establece analogías entre el
Realizar un conversatorio sobre los videos observados. MRU y MCU. (I.1., I.2.)
Preguntas exploratorias:
¿Qué sucede si la trayectoria seguida por el cuerpo es circular?
¿Puede graficarse este tipo de movimiento?
Realizar el movimiento circular mediante un cordón con un peso en
su extremo para ejemplificar las fuerzas centrifuga y centrípeta
desarrollada en este movimiento.
Identificar las fórmulas del MCU, aceleración centrifuga y
aceleración centrípeta.
Consolidación
Trabajar en equipo para plantear las variables a ser analizadas.
Autoevaluación y coevaluación,
Resolución de ejercicios del texto.
6 periodos
Anticipación: Texto del Estudiante I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del Técnica:
Ejemplificar mediante una cuerda y un peso atado a ella el Guía didáctica del movimiento circular uniforme y explica las características del Análisis de producción de
movimiento circular y vincular este movimiento con el MRU y docente mismo considerando las aceleraciones normal y centrípeta, a alumnos.
MRUV. Cuaderno de trabajo
base de un objeto que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
Construcción del conocimiento: Instrumento:
Estrategia ABP Cuaderno, resolución de
I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento ejercicios y problemas.
Visualizar el MCU y MCUV mediante una llanta de bicicleta e inferir
las variables relacionado a este tipo de movimiento circular uniformemente variado y establece analogías entre el
Identificar las fórmulas de MCU y MCUV. MRU y MCU. (I.1., I.2.)
Observar video
https://www.youtube.com/wach?v=sXCCGJLOGI
Definir el MCU con ayuda del video
Identificar magnitudes y variables que intervienen en el
movimiento circular y su importancia.
Ejemplificar este movimiento con materiales de laboratorio Fisca.
Consolidación.
Resolución de ejercicios del texto y los propuestos por el docente.
Evaluación sumativa
Autoevaluación, coevaluación
Prueba de base estructurada
Especificación de la adaptación a ser aplicada
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SE TRABAJARÁ CON TAREAS DIRIGIDAS Y REFUERZO Y BAJANDO LA COMPLEJIDAD EN LAS ACTIVIDADES. DISCAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE Y FRONTERIZO
SE PERMITIRÁ EL USO DE LA CALCULADORA GRADO 2
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
necesidad educativa RECURSOS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos
unidad de Evaluación
Acompañamiento por
parte del docente y
CJB aprendizaje lento
Todas las anteriores apoyo pedagógico de
ACM aprendizaje lento
trabajo entre pares.

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES
 Ministerio de educación. (2016). Currículo de EGB y BGU. Matemática.
 Ministerio de Educacion del Ecuador. (2018). Física 2 BGU. Texto del estudiante. Quito, Ecuador: SMEcuaediciones.
 Ministerio de Educacion del Ecuador. (2017). Física 2 BGU GUÍA DEL DOCENTE Quito, Ecuador: SMEcuaediciones.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Msc Juan Sinchi Director del área/Docente responsable del área: Karina Ochoa Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo: Lic. Carmita Serrano
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019-09 - 04 Fecha: Fecha: