Plan de Estudio Contabilidad

CODIGO: PD-OD-02
ACTUALIZACION: Julio 18 de 2008

PLAN DE ESTUDIO VERSION: 1
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PLAN DE ESTUDIOS DE:

CONTABILIDAD
TEC. ALEXANDER AGUIRRE ECHEVERRI
COLEGIO COOPERTATIVO “PEREIRA”
ÁREA DE CONTABILIDAD
PEREIRA
AÑO 2018
CODIGO: PD-OD-02
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PLAN DE ESTUDIOS
CONTABILIDAD
TEC. ALEXANDER AGUIRRE ECHEVERRI
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA.
COLEGIO COOPERATIVO PEREIRA

ÁREA DE CONTABILIDAD
PEREIRA
AÑO 2018
CODIGO: PD-OD-02
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I. JUSTIFICACIÓN
La contabilidad es una parte de la ciencia económica, su conocimiento tiene que

ver con lo social. La Contabilidad del Colegio Cooperativo Pereira, busca
capacitar al alumno sobre el concepto de empresa y su conformación de carácter
legal, así como suministrar las bases y nociones fundamentales de la contabilidad
en sus diferentes aspectos tanto normativos como teóricos y técnicos aplicados a
casos prácticos. Su manejo y conocimiento básico es importante para el
estudiante del Colegio Cooperativo Pereira, ya que, para él desenvolverse en esta
sociedad de consumo, es necesario el manejo financiero que el estudiante pueda
transmitir al desarrollo de su vida cotidiana. Es importante que conozca la
ubicación de la empresa desde el punto de vista de la actividad que desarrolla y la
aplicación de los conocimientos contables necesarios, que le permitan determinar
conceptos claros en áreas como Efectivo, Propiedad Planta y Equipo,
Obligaciones Financieras, Laborales, Patrimoniales, Impositivas etc., para llegar a
la presentación e interpretación de los Estados Financieros. Opinamos que, si es
importante la contabilidad en la escuela secundaria, una contabilidad que refleje la
realidad socioeconómica del país, de la región, de la ciudad, del pueblo.
Consideramos que, en una orientación hacia las ciencias económicas, es
fundamental formar los conceptos básicos necesarios para que el alumno
comprenda de qué se trata orientándolo correctamente con respecto a la carrera n
futura como carrera a seguir; sin dejar de entender que los estudiantes al término
del ciclo secundario también buscarán obtener un empleo.
Tomamos la contabilidad como tecnología social no básica que atraviesa y es

atravesada por otros campos del conocimiento. Adoptamos un perfil del campo de
conocimiento menos técnico y más orientado hacia el gerenciamiento y la
administración. La contabilidad puede servir a todas las personas, desde las
economías domésticas a las economías más sofisticadas, incluso a nivel público y
gubernamental. Con ella trabajan los empleados de los Bancos, de las oficinas, de
empresas, los que administran organizaciones (escuelas, clubes, consorcios,
hospitales, organismos públicos y políticos, etc.).
La contabilidad se planifica, se organiza, se administra, se regula.

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II. BASES LEGALES
En el ámbito de la calidad de la educación contable, se están efectuando

importantes esfuerzos en los campos internacional y local. En el internacional,
organismos como la AAA (American Accounting Association), AICPA (American
Institute of Certified Public Accountants), han elaborado estudios que buscan el
mejoramiento de la educación contable, bajo el argumento de que ésta “tiene que
cambiar para mantener su relevancia, posición dentro de la profesión, y agregar
valor a los estudiantes y a los negocios”.
En este contexto, se destacan las propuestas de AICPA, por la determinación de

competencias profesionales y por el desarrollo de un modelo de plan de estudios
para la contaduría profesional, unido a esquemas de certificación y evaluación.
Dicho plan debe facilitar a la comunidad contable una descripción de las
cuestiones técnicas que un estudiante debe dominar para ser un contador
profesional, y apoyar el programa de calificaciones y su armonización mundial,
mejorando el desempeño de sus funciones y propendiendo por un comercio
transfronterizo de servicios de contabilidad.
El comité de educación de la IFAC ha aprobado hasta la fecha, ocho (8)

estándares internacionales de educación para la enseñanza de la contabilidad,
IES (International education standards for profesional accountants) en
cumplimiento de sus objetivos de servir el interés público por el avance mundial de
la educación y el desarrollo de contadores profesionales, liderar el proceso de
armonización y garantizar la consistencia y calidad de la educación y garantizar la
consistencia y calidad de la educación contable en el ámbito mundial.
Los IES contienen las mejores prácticas mundiales para la educación y el

desarrollo de contadores profesionales, así:
IES1, Requerimientos de entrada a un programa de educación contable

profesional.
IES2, Contenido de los programas de educación contable profesional.
IES3, Habilidades profesionales.

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IES4, Valores profesionales éticos y actitudes.
IES5, Requerimientos de experiencia práctica.
IES6, Evaluación de capacidades y competencias profesionales.
IES7, Desarrollo profesional continuo: un programa de aprendizaje para toda la

vida y desarrollo continúo de competencia profesional.
IES8, Requerimientos de competencia para los profesionales de la auditoria
En Colombia, le corresponde al estado ejercer la regulación control y vigilancia del

servicio público esencial de la educación superior, para garantizar la calidad y
eficiencia en su prestación.
La Ley 30 de 1992 señala como objetivo el de ofrecer a la comunidad un servicio

con calidad, referido a los resultados académicos, a los medios y a los procesos
empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y se
desarrolla cada institución. Esta ley también creó el Consejo Nacional de
Educación Superior (CESU), que contempla dentro de sus funciones, proponer al
Gobierno Nacional, la reglamentación y procedimientos para organizar el sistema
nacional de acreditación. La secretaria técnica del CESU es ejercida por el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, que
además ejecuta las políticas que en materia de educación superior señala el
Gobierno Nacional.
El objetivo del sistema nacional de acreditación para las instituciones de

educación superior, creado por esta ley, es el de garantizar a la sociedad que las
instituciones que lo conforman cumplen los más altos requisitos de calidad y que
realizan sus propósitos y objetivos.
La Globalización e Internacionalización de la Economía. TLCs. A lo largo de las

dos últimas décadas el mundo ha cambiado de manera sustancial. Las reglas
económicas, financieras, políticas, sociales, corporativas y personales ahora
vigentes guardan muy escasa relación con las que regían veinte años atrás.
Tiempos diferentes exigen un nuevo guion, Nuevos Paradigmas, Nuevo Lenguaje:
IASB: Consejo de estándares internacionales de contabilidad Emisor de las NIC-
NIIF. (entidad privada con sede en Londres). Antes IASC.
NIC (IAS): Normas Internacionales de Contabilidad.
NIIF (IFRS): Normas internacionales de Información financiera.
NIAS: (ISAS): Normas Internacionales de Auditoria.
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III. FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL ÁREA
Nuestro modelo contable está sujeto a una serie de restricciones derivadas de las
características del emisor de la información, del contexto o medio social en el que
elabora dicha información y del lenguaje que se emplea. Cada uno de estos
factores incorpora una serie de limitaciones a las representaciones finales que se
obtienen. Éstas han de ser conocidas y tenidas en cuenta, tanto en la
interpretación de los estados finales como en las tareas de normalización que se
realizan. Para su estudio hemos seguido el enfoque de las ciencias cognitivas,
empleando un tratamiento descriptivo no formalizado. Las investigaciones
realizadas nos llevan a afirmar la importancia de este tipo de estudio en el análisis
del ser de la Contabilidad, debiendo proporcionar fundamentos teóricos que sirvan
de base para llevar a cabo futuros desarrollos contables.
FILOSÓFICO
Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia

pedagogía como sistema de conocimientos sobre la educación requieren de un
fundamento filosófico. Como dice Medarno Vitier ¨ninguna de las ramas del
conocimiento ilumina tanto a la filosofía como la educación. En la sociedad
contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y
científico teórica del proceso docente educativo, con vistas a crear un sistema
armónico que prepare para la sociedad los hombres que esta necesita, con el fin
de cumplir sus tareas en todas las esferas de la vida. Como señala Carlos
Álvarez: ¨ El trabajo metodológico, es la dirección del proceso docente- educativo
en el cual se desarrollan tanto la planificación y organización del proceso como su
ejecución y control. Por lo que se hace necesario redimensionar el trabajo
metodológico en los departamentos de la Universidad en función de esta nueva
concepción de Universidad nueva debido a que se encuentra atomizado, está
desarticulado en todas las modalidades y presenta un solapamiento de actividades
metodológicas en los colectivos. El docente en su formación tiene que nutrirse de
todo el legado dejado por las generaciones de educadores precedentes, por el
baluarte de cultura y etapas de desarrollo que ha tenido la Universidad cubana,
examinando cada momento del proceso formativo desde un enfoque contextual,
hasta su devenir actual, asó como la asimilación de las perspectivas de posibles
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cambios, teniendo en cuenta los pronósticos de la evolución y perfeccionamiento

del proceso de transformaciones que el desarrollo actual de la educación exige.
La teoría del conocimiento del marxismo revela la esencia de la relación
cognoscitiva del hombre partiendo de su actividad transformadora, lo que posibilita
investigar el surgimiento de los conceptos, categorías, regularidades y leyes y
fundamentar la actividad del conocimiento humano. La construcción de los
conocimientos pedagógicos se logra a partir de la investigación del docente con un
carácter científico del proceso docente educativo, al enfrentarse a la solución de
los problemas y tareas profesionales, las que asume en un proceso de
investigación educativa que permite el enfrentamiento de la teoría y la práctica,
revelando las contradicciones que se dan entre ellas. La teoría es confrontada,
perfeccionada y valorada a la luz de la práctica pedagógica, la práctica diversa,
compleja e inacabada ofrece un grupo de problemas profesionales que deben ser
resueltos. Ese proceso exige una permanente búsqueda de información científico
pedagógica mediante la auto preparación sistemática y de esta forma se
aprehende del modo de actuación que tipifica al docente que asume la función de
investigador al desarrollar su labor educativa. Esta relación da evidencia de un
enfoque sistémico para estructurar el trabajo metodológico desde los lineamientos
de la institución hacia las facultades de esta a los departamentos, a las carreras, a
los colectivos pedagógicos y de año.
EPISTEMOLÓGICO
La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos

relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible
y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta
entre el que conoce y el objeto conocido. Es una segunda opinión de la ciencia,
por eso podemos relacionar los fundamentos epistemológicos de la contabilidad,
sabiendo que esta es una ciencia y de otra manera se puede decir que el ejercicio
contable tiene diferentes formas de ser vista y de ser aplicada. La contabilidad a
abarcado espacios no solo locales, si no también ha logrando un interés general
en diferentes países para ser armonizada, creando así la necesidad de adoptar
una regulación contable internacional.
A partir de la epistemología se puede analizar más a fondo el modelo de

regulación contable internacional. Para el caso colombiano la armonización de las
normas contables con usos y reglas internacionales, se encuentra apoyado en la
ley 550/99 art. 63, donde se expresa que la información presentada a los
diferentes usuarios sea de calidad, oportuna y ajustable a nuevas normas con el
animo de satisfacer diferentes mercados.
La estandarización de la contabilidad internacional tiene sus propios

inconvenientes, si la adopción de nuevas normas no son aceptadas dentro de un
marco justo y no se tiene en cuenta sus características de flexibilidad y
uniformidad, las cuales ayudan a identificar los diferentes entornos no se cumplirá
con el objetivo deseado. Un sistema contable bien planteado tiene claro cuales
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son las necesidades entre economías, entornos y factores internos y externos, que
influyen en la práctica contable y que ayudan a la complacencia de necesidades.
Igualmente el sistema contable debe crear una función distinta pero armónica en
todos los entornos que utilizan diferentes paradigmas. La economía globalizada y
la fuerza de los mercados de capitales a ayudado a la estandarización de la
contabilidad, pero también se ha logrado que los países pierdan su autonomía
para tomar ciertas decisiones económicas, políticas y sociales, esto implica la
creación de leyes mundiales emitidas por organismos internacionales, limitándolos
a solo supervisar la implementación de estas. En cuanto a las condiciones
actuales del desarrollo económico-contable, se encuentran diferentes aportes de
autores; entre los cuales cabe destacar a Álvarez, 2002: 179 "La contabilidad
siempre ha estado al servicio del capital, y ahora se la quiere poner al servicio del
gran capital transaccional" Los países del llamado "tercer mundo" en especial
Latinoamérica requieren de un modelo económico que se adapte a la realidad con
base en criterios mínimos de dignidad. La diferencia entre armonización y
estandarización es una recopilación de puntos de vista distintos, la primera es una
mejor opción de comunicación entre países y la segunda significa que los
procedimientos de un país deberán ser adoptados por los demás. El profesor
Eduardo Sarmiento Palacio en uno de sus planteamientos nombra que el
crecimiento económico no es fenómeno exclusivo de oferta, y de ninguna manera
su principal causa es el cambio tecnológico y ejemplifica con la economía
colombiana ya que el crecimiento de esta depende del estado. Para la aplicación
de un modelo propio económico se deben integrar diferentes países que
compartan objetivos y problemas socioeconómicos con el fin de garantizar su
factibilidad empírica. Simultáneamente la regulación norteamericana es una
respuesta a los organismos públicos y/o privados en cuanto a situaciones de
riesgo para su estabilidad económica. La emisión de dichos estándares es una
herramienta que genera credibilidad en el funcionamiento de la actividad
económico –mercantil. Frente a la internacionalización de la regulación contable,
es preciso analizar las condiciones en que se implementara tal modelo, se debe
indagar la esencia regulativa, origen, objetivos y que es lo que impulsa el
desarrollo, esto para poder revelar cual es la verdadera razón para emitir
estándares. Adoptar nuevas normas de contabilidad significa adquirir nuevos
conocimientos y estar a la vanguardia en investigación, motivo por el cual el
profesional contable deberá estar dispuesto al cambio y a un mas la labor de las
universidades deberá estar encaminada a crear una participación activa entre los
grupos de interese para la elaboración de nuevas normas.
SOCIOLÓGICO
La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la

integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus
potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la
suficiente identidad e idiosincrasia como para constituir el objeto de una reflexión
sociológica específica. El devenir histórico del proceso de formación de docentes
en cuba se ha caracterizado por revelar el quehacer del educador en su
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vinculación a las exigencias sociopolíticas de cada época. En el estado cubano se

han definido con claridad los fines y objetivos de la educación y se ha identificado
la función educativa de la sociedad. Los cambios científicos tecnológicos
determinan que los centros de educación superior transformen sus misiones y
objetivos para poder cumplir responsablemente con la preparación, recalificación y
formación continua de los recursos humanos que exige la reestructuración
económica de cada país. Por tanto la formación profesional debe lograr una
preparación para la investigación, el desarrollo, la aplicación y la transferencia de
tecnologías adecuadas a los contextos, lo que implica una formación que
responda a la magnitud de los cambios y transformaciones y permita un rápido
accionar con criterio propio. Por todos los cambios ocurridos en la sociedad se
hace necesario reestructurar el trabajo metodológico en la Universidad, decir que
el trabajo metodológico debe partir de una necesidad o problema siendo en este
caso su punto de partida. Así se supone que es necesario establecer a partir de
las necesidades actuales y perspectivas de la misión de la Universidad las bases
del proceso de formación de los profesionales a través de la enseñanza y el
aprendizaje. El objetivo del Trabajo metodológico es optimizar el proceso docente
educativo en la universidad para lograr eficiencia, efectividad y eficacia en el
proceso de formación de profesionales a través de la enseñanza y el aprendizaje
mediante la gestión didáctica. Tiene gran importancia el trabajo metodológico ya
que de el depende la formación del futuro trabajador que se va a desempeñar en
la sociedad y este individuo debe responder al modelo del profesional que requiere
la sociedad. Las condiciones y formas de actividad que asume el cumplimiento de
las funciones del docente exige del enfoque interdisciplinario que tiene la labor
científico metodológica, dada la complejidad de los problemas profesionales que
se asumen actualmente y que reclaman una actividad científico colectiva, donde
cada sujeto socializa sus conocimientos, busca en niveles superiores la efectividad
social en la toma de desiciones para ofrecer la respuesta más efectiva a cada
situación, en una aplicación cada vez mas consciente y rigurosa de los métodos
científicos en el proceso docente educativo, lo que conduce a la construcción y
enriquecimiento de la teoría pedagógica y de una ética que se caracteriza por
poseer los valores y cualidades morales que han sido cultivados por los mas
ilustres docentes cubanos(José de la Luz, Varela, José Martí, Fidel Castro,
Ernesto Guevara, entre otros). La función del docente en su rol de educador
trasciende el marco escolar para erigirse desde las relaciones Universidad –
sociedad, para satisfacer las necesidades espirituales del individuo.
COGNITIVO
La interpretación de la información contable requiere poseer profundos

conocimientos sobre su proceso de producción. Para poder interpretar la
información contable obtenida es necesario considerar los elementos presentes en
su elaboración, en la medida que inciden en los estados finales producidos. La
articulación del lenguaje en Contabilidad posee una serie de características
específicas que delimitan el resultado que se obtiene. Estas mismas
características van a permitir que su estudio pueda ser abordado desde un
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enfoque cognitivo. Bajo el concepto de ciencias cognitivas se recogen aquéllas

que se orientan en torno a una misma perspectiva de estudio del fenómeno de la
cognición. La perspectiva cognitiva supone una evolución sobre los supuestos
conductistas, que construían sus modelos sobre la hipótesis de la existencia de
una relación exacta y totalmente predecible entre un estímulo y una respuesta.
Para los cognitivistas no existe esa relación de necesidad entre estímulo y
respuesta, de modo que unos mismos planteamientos o información no llevan
necesariamente a diferentes individuos a una misma conclusión [Ho y Rodgers,
1993: 10.51. El proceso que tiene lugar entre esos dos factores es definitivo en la
explicación del resultado final. La conclusión dependerá de los elementos que el
individuo considere, el modo en el que lo haga y la intencionalidad que persiga en
su actuación. Esta perspectiva es adecuada para entender la articulación del
lenguaje contable. Normalmente no podremos hablar de una causa única, sino de
una serie de factores o medios [Mattessich, 1995] que se organizan para obtener
un fin que aparece recogido en los estados contables y que ofrece una imagen
que permite el conocimiento de la realidad económica.
En este contexto, podemos decir que cualquier sistema que procesa información
realiza actividades de codificación, procesamiento, retención de símbolos y
representación, aspectos que son imprescindibles para entender el método
operativo que se sigue en Contabilidad y que, por lo tanto, son perfectamente
trasladables a nuestro ámbito científico. Las elaboraciones contables conllevan la
manipulación de símbolos, representaciones y normas lógicas pero no pueden
reducirse a una aplicación de métodos formales. La adopción de esta perspectiva,
llevada a su extremo, supondría una recaída en las criticadas bases del
asociacionismo y conductismo [Searle, 1980: 417-457]. Los individuos no actúan
sólo manipulando reglas formales, es decir, realizando operaciones sintácticas,
sino que comprenden el proceso, el contenido semántico y persiguen una finalidad
propia al comunicarse [Vega, 1989: 331. Todo ello lo veremos posteriormente al
referirnos al lenguaje contable. Dentro de las ciencias cognitivas existen dos líneas
de investigación, los llamados enfoques clásico y conexionista. La actividad
mental crea diferentes figuras según los diversos niveles de abstracción. En primer
lugar, crea imágenes o formas estructurales mentales equivalentes al objeto
representado [Kosslyn, 1981: 46-66]. En segundo, representaciones mentales,
donde los conocimientos quedan reflejados de forma abstracta mediante
significados, ya sea en su forma más simple, como conceptos y categorías, o en
estructuras complejas, como proposiciones. Por último, tienen lugar los procesos
cognitivos complejos de razonamiento y resolución de problemas, que se reflejan
mediante combinaciones de proposiciones. Estas fases, a efectos operativos, se
estudian separadamente como funciones de un proceso que culmina en el
conocimiento. El enfoque conexionista, por su parte, toma como elemento
estructural para su desarrollo teórico una red de conexiones donde todas las
variables presentan múltiples interrelaciones. El tratamiento de la información se
hace en paralelo. Los resultados finales no son sistemáticos, de modo que se
pueden involucrar muchas clases de factores distinguibles entre sí, que concurren
en la interpretación de un hecho [Tienson, 1995: 366-3801. El problema al que nos
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enfrentamos es que los conceptos básicos del conexionismo están menos

perfeccionados que los del enfoque clásico. El estado actual de desarrollo en el
que se encuentran ambos enfoques lleva a que, en general, se acepte el empleo
de la tecnología conexionista para explicar tareas primarias perceptuales. Por su
parte, la tecnología simbólica, empleada por el enfoque clásico, es más adecuada
para tareas que implican un nivel más alto de procesamiento de la información o
que implican la emisión de juicios, como son las de comprensión y razonamiento
del tipo de las que se realizan en Contabilidad.
ANTROPOLÓGICO
En innumerables ocasiones hemos oído decir que la contabilidad es una ciencia

eminentemente fáctica. Que es una actividad cuyo objetivo fundamental consiste
en la registración de “hechos”. Como aquellos que se producen en el ámbito los
entes socioeconómicos. Una sencilla ojeada a la historia de esta disciplina, nos
permite descubrir que efectivamente quienes sostienen dichos argumentos no se
equivocan en lo absoluto, toda vez que para dar cuenta y razón del patrimonio del
ente, la contabilidad, todas maneras debe registrar todos aquellos “hechos”, que
de una u otra forma afectan dicho patrimonio. Los “hechos” de los cuales se
ocupa la contabilidad se denominan “hechos contables”, y vienen a ser todos
aquellos sucesos que afectan positiva o negativamente el patrimonio de los entes
de naturaleza económica. Este aspecto, en correlato con el objeto de estudio de la
contabilidad, define al “hecho contable” como aquella realidad omnipresente, que
sirve de fuente fundamental y punto de partida de dicha ciencia. No obstante la
omnipresencia del “hecho contable”, los estudiosos de la contabilidad no se
detienen en sus obras a fundamentar y explicar su naturaleza y trascendencia. La
mayoría de autores obvian el concepto en sus tratados, y los operadores y
académicos de la contabilidad (contadores) hacen otro tanto en su quehacer, lo
que coadyuva junto a otras tantas omisiones existentes en la actual doctrina, para
que legos y entendidos perciban a la contabilidad como una actividad carente de
todo contenido filosófico. Con el fin de contribuir al desarrollo de la filosofía de la
contabilidad, esbozamos vía las siguientes líneas, la valía del “hecho contable”
como unidad primordial de la contabilidad, no sin antes, obviamente,
estacionarnos para explicar el “hecho” como realidad, su clasificación y las
acepciones más conocidas del vocablo. En este contexto, cabe afirmar que el
“hecho contable” surge en el momento mismo, en el que al ámbito de la entidad
socioeconómica, convergen afectando sus intereses, el “hecho económico” y el
“hecho jurídico”. Por consiguiente, el “hecho contable” entraña esencialmente a
ambos hechos, sea cual fuere su origen: ya que provengan de un “hecho natural”
o en “hecho cultural”. El proceso a través del cual se define el “hecho contable” se
muestra en la figura siguiente: EL HECHO CONTABLE.
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Como se aprecia en la figura anterior, el “hecho contable” es un “hecho puntual”

que surge de un proceso en el cual convergen una serie de hechos cuya
naturaleza es conveniente explicarla, valiéndonos de algunos ejemplos, como los
siguientes: La caída de un rayo, en cualquier lugar de la tierra, es un “hecho
natural”, puesto que dicho fenómeno es una manifestación espontánea de la
naturaleza. Si el rayo que cae en esa parte de la tierra, causa algunos daños,
como por ejemplo, mata una o varias alpacas que pastan en ese lugar, estamos
frente a un “hecho económico”, por cuanto a partir de ese momento habrá menos
lana, menos carne y menos especies reproductivas, lo que causará un efecto
negativo en la economía. Si las alpacas víctimas del rayo, estuvieran protegidas
por un seguro contra esta clase de accidentes y daños, estaríamos frente a un
“hecho jurídico”, por cuanto los dueños de estos animales verían resarcido el
daño, vía una indemnización. Finalmente, si estas alpacas que están protegidas
por un seguro, fueran propiedad de una entidad, como por ejemplo el Estado o
una empresa, estaríamos hablando de un “hecho contable”. De los ejemplos
anteriormente citados, se colige que el “hecho contable” es un “hecho” puntual,
porque afecta exclusivamente el patrimonio de una determinada entidad, llámese
empresa o institución. El “hecho jurídico” en cambio, es un hecho de carácter
selectivo, por cuanto actúa sólo en el marco de la ley y dentro de los términos que
ésta prescribe; en el caso del ejemplo, actuará dentro del marco legal que norma a
los seguros. El “hecho económico” por su parte, es causal, puesto que afecta a
una amplia gama de intereses que luego influyen suficientemente en el
comportamiento de la economía en general. Finalmente, tanto el “hecho natural”,
como el “hecho cultural”, son hechos genéricos, porque como hemos visto en la
figura y en los ejemplos, pueden desencadenar una serie de acontecimientos de
diverso orden.
AXIOLÓGICO
Estrategias ético-axiológicas la reacción social ante los recientes escándalos
financieros ha extendido la adopción de una autorregulación, que es llevada a la
práctica mediante la implantación de códigos éticos de conducta en distintas
organizaciones y asociaciones de profesionales contables, y ha puesto a la ética
de moda. Sin embargo, en una sociedad basada cada vez más en la información y
el conocimiento, no parece que sea ésta una moda pasajera. En la actualidad,
cada vez es más compartida la creencia de que comportamiento ético y actuación
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eficiente son las dos componentes inseparables de la excelencia profesional.

Esto es funcional porque los comportamientos éticos empresariales dependen de
la responsabilidad social de la empresa, por ser ésta una manifestación de los
mismos, de la implantación de códigos de conducta, de la existencia de comités
de ética, de la existencia en la organización de la figura del ombudsman, del clima
ético y de los valores de directivos y empleados que conforman la cultura
empresarial. Esta información podríamos obtenerla a través de cuestionarios. Con
la estrategia anterior nadie podría dudar de que efectivamente estemos buscando
la excelencia en nuestra conducta, en nuestra ética y en nuestros valores. Es un
reto apasionante pues nos posibilita nuevos y mejores escenarios.
IV. FINES DE LA EDUCACIÓN
En la década de los años cincuenta, sesenta, e incluso en los setenta, a la práctica

contable en Colombia no se le daba la importancia y la relevancia que esta debía
tener, esto debido a que nuestros primeros profesionales de Contaduría Pública,
solo se preocupaban por emitir unos estados financieros que mostraban cifras
muertas, no presentaban ningún tipo de análisis ni recomendaciones a la gerencia
de la empresa sobre lo que debía hacer para mejorar las finanzas de la misma, e
incluso algunos presentaban cifras alejadas de la realidad económico - contable
de la empresa y peor aún no daban ninguna explicación al respecto, esto debido al
llamado empirismo, ya que los primeros profesionales en Contaduría Pública
fueron unos personajes que a través de los años habían adquirido la experiencia
suficiente en el campo contable, y quisieron fundamentar sus conocimientos
mediante un título profesional universitario, esto fue muy bueno ya que dentro de
estos nuevos profesionales existían algunos que veían la contabilidad como el
medio para entender la actividad económica de la sociedad, y es cuando se crea
la cultura de la información, pero no información innata sino adquirida a través del
conocimiento contable. Otro grupo de profesionales veían la contabilidad como un
medio para obtener su sustento y por lo tanto no le dieron la importancia a la
nueva profesión, los primeros profesionales amaban y respetaban su profesión de
contadores, personajes estos que han hecho de la profesión algo novedoso y que
se preocupan por engrandecer y darle el sitio que se merece nuestra querida pero
muy cuestionada profesión de Contadores Públicos.
Ante el desconocimiento de la nueva profesión y a los hechos narrados se

presento un relegamiento hacia los contadores por parte de los gerentes de las
empresas, esto debido a que si nos devolvemos un poco al renacer de la
Contaduría Pública en Colombia, nos encontramos que a los que practicaban esta
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nueva disciplina, no se les veía como parte activa de la dirección de la empresa, y

tampoco eran consultados para la toma de decisiones, siempre ocupaban el último
rincón de las oficinas de la empresa, esto unido a que una gran mayoría de
Contadores, se relegaban por iniciativa propia, cediendo espacios y mostrando
muy poco liderazgo. Pero la situación cambio, ya que a partir de la segunda parte
de la década de los setenta, se empezó a hablar de la Contaduría Pública como
ciencia, y como técnica profesional con características especiales, donde
empezaron a aparecer los grandes estudiosos de la novedosa profesión y fueron
ellos los encargados de propiciar los medios y acceder a los espacios que estaban
vetados para los Contadores Públicos, tales como las gerencias de las empresas,
y los puestos públicos tales como la Contaduría General de la Nación, las
procuradurías, las gobernaciones entre otros.
Claro esta que lo anteriormente relatado parte del tipo de enseñanza que se emitía
en algunas instituciones de educación superior, donde nos enseñaron a hacer
estados financieros, sin saber el porque, el cómo y lo más importante sin saber el
para que, por ello nos catalogaban de cuadriculados, donde al menor cambio en
alguna cifra nos desvirtuaba los estados financieros, teniendo que volver a
empezar. Esto se daba porque anteriormente se impartía una enseñanza
universitaria sin pedagogía, sin filosofía, y sin amor por la profesión.
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V. OBJETIVOS GENERALES
Proporcionar información a: Dueños, accionistas, bancos, gerentes y a las

entidades gubernamentales, con relación a la naturaleza del valor de las cosas
que el negocio deba a terceros, las cosas poseídas por los negocios. Sin
embargo, su primordial objetivo es suministrar información razonada, con base en
registros técnicos, de las operaciones realizadas por un ente privado o público.
Para ello deberá realizar:
 Registros con bases en sistemas y procedimientos técnicos adaptados a la

diversidad de operaciones que pueda realizar un determinado ente.
 Clasificar operaciones registradas como medio para obtener objetivos
propuestos.
 Interpretar los resultados con el fin de dar información detallada, razonada y
veraz.
Con relación a la información suministrada, esta deberá cumplir con un objetivo

administrativo y uno financiero:
 Administrativo: ofrecer información a los usuarios internos para suministrar

y facilitar a la administración intrínseca la planificación, toma de decisiones
y control de operaciones. Para ello, comprende información histórica
presente y futura de cada departamento en que se subdivida la
organización de la empresa.
 Financiero: proporcionar información a usuarios externos de las
operaciones realizadas por un ente, fundamentalmente en el pasado por lo
que también se le denomina contabilidad histórica.
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La contabilidad es de gran importancia porque todas las empresas tienen la

necesidad de llevar un control de sus negociaciones mercantiles y financieras. Así
obtendrá mayor productividad y aprovechamiento de su patrimonio. Por otra parte,
los servicios aportados por la contabilidad son imprescindibles para obtener
información de carácter legal.
Se entiende por Teneduría de Libros como el proceso rutinario de registrar,

clasificar y resumir la información de cada una de las transacciones efectuadas
por la empresa. Por consiguiente, se pueden llevar las anotaciones con el mayor
orden y claridad posible.
La contabilidad se encarga de:

Analizar y valorar los resultados económicos.
Agrupar y comparar resultados.
Planificar y sintetizar los procedimientos a seguir.
Controlar el cumplimiento de lo programado.
En tanto que, la teneduría de libros se ocupa de:
Recabar, registrar y clasificar las operaciones de empresa.
Narrar en forma escrita los hechos contables.
Ejecutar las tareas según los procedimientos preestablecidos.
Esta bajo control y supervisión del contador.
Principios Contables:
Los principios contables se refieren a conceptos básicos o conjuntos de
proposiciones directrices a las que debe subordinarse todo desarrollo posterior. Su
misión es la de establecer delimitaciones en los entes económicos, las bases de la
cuantificación de las operaciones y la presentación de la información financiera.
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VI. LOGROS GENERALES DEL ÁREA
 Reconocer la importancia que tiene para los comerciantes organizarse

legalmente y llevar contabilidad para mantener el control financiero de la
empresa.
 Reconocer y manejar el Plan Único de Cuentas como un instrumento para

registrar unificadamente la información contable.
 Aplicar el principio universal de la partida doble y la ecuación patrimonial en

casos prácticos de la vida real.
 Efectúar registros contables aplicando las normas vigentes sobre IVA,

Retención en la Fuente y GMF.
 Elaborar el comprobante de contabilidad con los soportes contables,

aplicando el principio de la partida doble y las normas legales vigentes.
 Registrar la información contable en los libros principales y auxiliares de

contabilidad.
 Analizar comparativamente los diferentes tipos de contratos existentes en la

normatividad colombiana, cumpliendo con los requisitos específicos del
código sustantivo del trabajo.
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 Elaborar de manera objetiva un contrato laboral para justificar los gastos

nominales de su empresa ficticia.
 Liquidar y contabilizar una nómina de acuerdo con los principios contables y

las normas vigentes sobre la legislación laboral y tributaria.
 Contabilizar los movimientos de mercancías por los distintos sistemas de

inventarios, utilizando las tarjes de Kárdex.
 Realizar asientos de ajuste de acuerdo con las necesidades de la empresa

y elabora la hoja de trabajo como base para la preparación de estados
financieros.
 Elaborar los principales estados financieros para dar a conocer la situación

económica y financiera de la empresa.
 Analizar comparativamente los estados financieros de luna empresa y da

una opinión sobre la gestión administrativa.
 Registrar la información contable en forma manual y electrónica siguiendo

sistemáticamente el proceso: de apertura, movimiento y cierre del ciclo
contable de una empresa comercial.
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VII. INDICADORES DE DESEMPEÑO
GRADO 6º
Diferencia, describe y explica los diferentes tipos de entes económicos según

1
su organización, principios corporativos aspectos legales y actividades.
Comprende e identifica los tipos de entes económicos según su organización
2
principios corporativos, aspectos legales y actividades.
Enumera los tipos de entes económicos según su organización, principios
3
corporativos, aspectos legales y actividades.
Muestra dificultad para identificar y describir los tipos de entes económicos
4
según su organización, principios corporativos, aspectos legales y actividades.
Diferencia, describe y explica las Actividades Económicas, según su
5
Clasificación Industrial Internacional Uniforme (CIIU) DANE.
Comprende e identifica las Actividades Económicas, según su Clasificación
6
Industrial Internacional Uniforme (CIIU) DANE.
Enumera las Actividades Económicas, según su Clasificación Industrial
7
Internacional Uniforme (CIIU) DANE.
Muestra dificultad para identificar y describir las Actividades Económicas,
8
según su Clasificación Industrial Internacional Uniforme (CIIU) DANE.
Diferencia y explica los tipos de sociedades según su organización, aspectos
9
legales y actividades.
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Comprende e identifica los tipos de sociedades según su organización,

10
aspectos legales y actividades.
Enumera los tipos de sociedades según su organización, aspectos legales y
11
actividades.
Demuestra dificultad para identificar y describir los tipos de sociedades según
12
su organización, aspectos legales y actividades.
Diferencia, describe y explica la importancia de la contabilidad en la Empresa,
13
para la toma de decisiones.
Comprende e identifica la de la contabilidad en la Empresa, para la toma de
14
decisiones.
15 Enumera algunos aspectos de la contabilidad en la empresa.
Muestra dificultad para comprender e identifica la de la contabilidad en la
16
Empresa, para la toma de decisiones.
GRADO 7º
Comprende, ubica y memoriza las partes de la cuenta T , los registros y saldos

1
de los hechos contables.
Ordena y establece las partes de la cuenta T, los registros y saldos de los
2
hechos contables.
Nombra y utiliza las partes de la cuenta T, los registros y saldos de los hechos
3
contables.
Se le dificulta utilizar las partes de las cuentas T, los registros y saldos de los
4
hechos contables.
Comprende, ubica y memoriza las descripciones y dinámicas de cada una de
5
las cuentas del ente económico.
Ordena y establece las descripciones y dinámicas de cada una de las cuentas
6
del ente económico.
7 Nombra y utiliza la descripción de cada cuenta de un ente económico.
Se le dificulta utilizar las descripciones y dinámicas en el manejo de las cuentas
8
del ente económico.
Comprende, ubica y memoriza las cuentas T, los registros, saldos y dinámica de
9
cada cuenta de un ente económico.
Ordena y establece las cuentas T, los registros, saldos y dinámica de cada
10
cuenta de un ente económico.
Nombra y utiliza las cuentas T, los registros, saldos y dinámica de cada cuenta
11
de un ente económico.
Se le dificulta utilizar las cuentas T, los registros, saldos y dinámica de cada
12
cuenta de un ente económico.
Analiza, discrimina y aplica los principios universales de la Partida Doble y la
13
Ecuación Patrimonial.
Discrimina y aplica los principios universales de la Partida Doble y la Ecuación
14
Patrimonial.
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15 Aplica los principios universales de la Partida Doble y la Ecuación Patrimonial.

Se le dificulta analizar, discriminar y aplicar los principios universales de la
16
Partida Doble y la Ecuación Patrimonial.
GRADO 8º
Analiza, discrimina y aplica el principio universal de la partida doble y la

1
ecuación patrimonial en casos prácticos de un ente económico.
Comprende y emplea el principio universal de la partida doble y la ecuación
2
patrimonial en casos prácticos de un ente económico.
Ubica el principio universal de la partida doble y la ecuación patrimonial en
3
casos prácticos de un ente económico.
Demuestra dificultad en la aplicación de la partida doble y la ecuación
4
patrimonial en casos prácticos de un ente económico.
Relaciona, explica y aplica las normas vigentes sobre IVA, en los registros
5
contables.
6 Comprende y emplea las normas vigentes sobre IVA, en los registros contables.
7 Conoce las normas vigentes sobre IVA, en los registros contables.
Muestra dificultad en la aplicación de las normas vigentes sobre IVA, en los
8
registros contables.
Analiza, discrimina y aplica el principio de partida doble y la ecuación
9 patrimonial, las normas de la Retefuente en los hechos contables de un ente
económico.
Comprende y emplea el principio de partida doble y la ecuación patrimonial, las
10
normas de la Retefuente en los hechos contables de un ente económico.
Ubica el principio de partida doble y la ecuación patrimonial, las normas de la
11
Retefuente en los hechos contables de un ente económico.
Muestra dificultad en la aplicación del principio de partida doble y la ecuación
12 patrimonial, las normas de la Retefuente en los hechos contables de un ente
económico.
Relaciona, explica y aplica los conceptos generales de la Factura de Venta y la
13 Nómina de Empleados, identificando el papel que cumplen dentro de la
Contabilidad.
Comprende y emplea los conceptos generales de la Factura de Venta y la
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Nómina de Empleados, identificando el papel que cumplen dentro de la

14
Contabilidad.
Aplica conceptos generales de la Factura de Venta y la Nómina de Empleados,
15
identificando el papel que cumplen dentro de la Contabilidad.
Se le dificulta explicar y aplicar los conceptos generales de la Factura de Venta
16 y la Nómina de Empleados, identificando el papel que cumplen dentro de la
Contabilidad.
GRADO 9º
Identifica, relaciona y aplica el principio de partida doble, ecuación patrimonial

1
en casos prácticos.
Relaciona y demuestra conocimientos sobre la partida doble, la ecuación
2
patrimonial en casos prácticos.
3 Registra los hechos contables aplicando partida doble y ecuación patrimonial.
Se le dificulta diligenciar y diferenciar conceptos como partida doble y ecuación
4
patrimonial.
Identifica, relaciona y diligencia el comprobante de diario y los soportes
5
contables externos e internos, aplicando principios y normas legales.
Relaciona y aplica los principios y normas legales vigentes en el manejo del
6
comprobante diario y los soportes contables externos e internos.
Diligencia el comprobante diario y los soportes contables externos e internos de
7
una empresa.
Es inadecuado el manejo de los comprobantes y soportes contables; falta
8
aplicación de principios y normas legales.
Identifica, relaciona y aplica las normas y los requisitos legales que conforman
9
los libros de contabilidad en especial el Auxiliar de tres Columnas.
Relaciona y aplica las normas y los requisitos legales que conforman los libros
10
de contabilidad en especial el Auxiliar de tres Columnas.
Aplica las normas y los requisitos legales que conforman los libros de
11
contabilidad en especial el Auxiliar de tres Columnas.
Es inadecuado el manejo de las normas y los requisitos legales que conforman
12
los libros de contabilidad en especial el Auxiliar de tres Columnas.
Analiza, comprende y elabora un Balance Inicial, registrándolo en el Libro
13
Auxiliar de tres columnas, con un respectivo movimiento.
Comprende y elabora un Balance Inicial, registrándolo en el Libro Auxiliar de
14
tres columnas, con un respectivo movimiento.
Elabora un Balance Inicial, registrándolo en el Libro Auxiliar de tres columnas
15
con un respectivo movimiento.
16 Se le dificulta analizar, comprender y elaborar un Balance Inicial, registrándolo
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en el Libro Auxiliar de tres columnas con su respectivo movimiento.
GRADO 10º
Crea y explica una empresa con su respectivo membrete, justificando su

1
Actividad Económica y generando su Presupuesto Inicial correspondiente.
2 Explica las clases de contratos que rigen la parte laboral de nuestro país.
Elabora de manera objetiva un contrato laboral para justificar los gastos
3
nominales de su empresa ficticia.
Explica una empresa con su respectivo membrete, justificando su Actividad
4
Económica y generando su Presupuesto Inicial correspondiente.
Explica una empresa con su respectivo membrete, justificando su Actividad
5
Económica.
Se le dificulta crear y explicar una empresa con su respectivo membrete, y
6
justificar su Actividad Económica. No genera un Presupuesto Inicial.
Elabora, explica y registra el Balance Inicial de la Empresa, en el Libro Auxiliar
7 de tres columnas, partiendo de su Presupuesto Inicial, con sus respectivos
Anexos de: Inventarios, Kardex y Propiedad Planta.
Explica y registra el Balance Inicial de la Empresa, en el Libro Auxiliar de tres
8 columnas, partiendo de su Presupuesto Inicial, con sus respectivos Anexos de:
Inventarios, Kardex y Propiedad Planta.
Se le dificulta registrar el Balance Inicial de la Empresa, en el Libro Auxiliar de
9 tres columnas, partiendo de su Presupuesto Inicial, con sus respectivos Anexos
de: Inventarios, Kardex y Propiedad Planta.
Se le dificulta elaborar, explicar y registrar el Balance Inicial de la Empresa, en
10 el Libro Auxiliar de tres columnas, partiendo de su Presupuesto Inicial, con sus
respectivos Anexos de: Inventarios, Kardex y Propiedad Planta.
Analiza, crea y registra el movimiento de una quincena de la empresa,
11 asentando los documentos contables en el Auxiliar de tres columnas y la tarjeta
Kardex.
Crea y registra el movimiento de una quincena de la empresa, asentando los
12
documentos contables en el Auxiliar de tres columnas y la tarjeta Kardex.
Se le dificulta registrar el movimiento de una quincena de la empresa,
13 asentando los documentos contables en el Auxiliar de tres columnas y la tarjeta
Kardex.
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Se le dificulta analizar, crear y registrar el movimiento de una quincena de la

14 empresa, asentando los documentos contables en el Auxiliar de tres columnas y
la tarjeta Kardex.
Analiza, elabora y explica los estados financieros de la empresa. (Balance
15
General y Estado de Ganancias y Pérdidas).
Elabora y explica los estados financieros de la empresa. (Balance General y
16
Estado de Ganancias y Pérdidas).
Se le dificulta elaborar y explicar los estados financieros de la empresa.
17
(Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas).
No logra analizar, elaborar y explicar los estados financieros de la empresa.
18
(Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas).
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VIII. ESQUEMA DE LA PROPUESTA CURRICULAR DEL ÁREA
ÁREA DE: CONTBAILIDAD GRADO: 6º PRIMER PERIODO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS

EJE AMBITOS PROCEDIMENTALES
ESTANDAR COGNITIVAS ACTITUDINALES
CURRICULAR CONCEPTUALES INSTRUMENTALES
(SABER) (SER)
(SABER HACER)
La Contabilidad Definición y Concepto de Clasificar estructuras Responsable en el
Objetivos de la empresas y organizacionales. conocimiento que
Identifica los Objetivos de la Contabilidad. tipos de debe tener o
tipos de Contabilidad organización. Aplicar normas poseer.
entidades, Clasificación: comerciales contables.
según su Persona Natural Persona Natural. Normas Respetuoso con
organización Persona Jurídica. Persona Jurídica. básicas las normas
principios comerciales. institucionales y
corporativos, Definición de sentido de
aspectos La Empresa y su Empresa pertenencia.
legales y clasificación. Clasificación.
actividades. Normas legales art. Diligente en el
25, 98, 110 del cumplimiento de
código de comercio. las normas.
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ÁREA DE: CONTBAILIDAD GRADO: 6º SEGUNDO PERIODO

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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Definición. Códigos de Clasificar estructuras Respetuoso con
Sectores Actividades organizacionales. las normas
Económicos. Económicas institucionales y
según La Diferenciar las sentido de
Reconoce Sector Primario: Clasificación organizaciones de pertenencia.
los diferentes Minero y Industrial acuerdo al sector
sectores Sectores y Agropecuario. Internacional económico a que
económicos Actividades Uniforme pertenece a la Diligente en el
que se Económicas de Sector Secundario: (CIIU) DANE actividad. cumplimiento de
desarrollan Nuestro País. Industrial las normas.
en nuestro Normas Aplicar normas
País Sector Terciario: básicas comerciales contables.
identificando Comercial. comerciales.
sus aspectos Prestación de
legales. Servicios.
Financiero
Mantenimiento.
Sector Cuaternario:
Telecomunicaciones
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ÁREA DE: CONTBAILIDAD GRADO: 6º TERCER PERIODO

(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Las Sociedades Definición. Clasificar estructuras Responsable en el
De Sociedades organizacionales. conocimiento que
Clasificación de las Mercantiles. debe tener o
Sociedades: Diferenciar las poseer.
Identifica los Clasificación de las Concepto de organizaciones de
tipos de Colectiva. Sociedades: Sociedades y acuerdo al sector Respetuoso con
sociedades, De Capital y su económico al que las normas
según su Limitada. De Personas. Clasificación pertenece su actividad. institucionales y
clasificación y organizacional. sentido de
aspectos Anónima. Formas de pertenencia.
legales. constitución.
Comandita Simple. Aplicar normas
Normas legales art. Normas comerciales contables. Diligente en el
Comandita por 25, 98, 110 del básicas cumplimiento de
Acciones. código de comercio. comerciales. las normas.
Por Acciones
Simplificada
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ÁREA DE: CONTBAILIDAD GRADO: 6º CUARTO PERIODO

(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Reconoce el La Contabilidad en Definición: Concepto de Clasificar estructuras Respetuoso con
papel La Empresa. La Contabilidad en la empresas y organizacionales. las normas
fundamental empresa. tipos de institucionales y
que juega la Esquema de organización. Diferenciar las partes sentido de
Contabilidad Cuenta T. Esquema de la que conforman el pertenencia.
en el Cuenta T. Concepto de esquema de la cuenta
desarrollo de Clasificación de las Contabilidad y T. Diligente en el
las Cuentas. Clasificación de las principales cumplimiento de
actividades cuentas Contables. objetivos. Aplicar normas las normas.
Económicas básicas comerciales y
de nuestro Normas contables.
país. básicas
comerciales.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Repaso de: Definición. Concepto de Clasificar las Cuentas Responsable en el
Reconoce y Actividad Partes de la cuenta cuenta y Reales, de Resultado conocimiento que
maneja el Económica. “T”. partes de la y de Orden. debe tener o
Plan Único Cuenta T. Registros en la Cuenta “T”. poseer.
de Cuentas cuenta “T”. Manejar prácticamente
como un Esquema de la Saldos en la cuenta Movimiento de el Plan Único de Respetuoso con
instrumento Cuenta “T” “T”. las Cuentas. Cuentas. las normas
para registrar Básicas del Plan
unificadamen Partes de la Cuentas Reales o Normas Registrar Único de Cuentas.
te la Cuenta T. de Balance. Básicas del transacciones
información Cuentas Nominales, Plan Único de comerciales en el Diligente en el
contable. Columna Debe. o de Resultado. Cuentas. formato de la cuenta T. cumplimiento de
Cuentas de Orden o las normas.
Columna Haber Transitorias.
Saldo Objetivo
Contenido
Clasificación de Catálogo de
las Cuentas. Cuentas
Clases de Cuentas
Grupos de Cuentas
Cuentas
Cuentas Auxiliares
Descripciones y
dinámicas.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Plan Único de Definición: Identifica las Clasificar las Cuentas Responsable en el
Cuentas para Cuentas Reales o clases de Reales, de Resultado conocimiento que
comerciantes. de Balance. Cuentas. y de Orden. debe tener o
Reconoce y Cuentas Nominales, poseer.
maneja el Cuentas Reales: de Resultado o Identifica los Manejar prácticamente
Plan Único Activo Transitorias. Grupos de el Plan Único de Respetuoso con
de Cuentas Pasivo Cuentas de Orden. Cuentas. Cuentas. las normas
como un Patrimonio Básicas del Plan
instrumento Clase Identifica las Único de Cuentas.
para registrar Cuentas de Grupo Cuentas.
unificadamen Resultado: Cuenta Diligente en el
te la Ingresos Sub Cuenta Normas cumplimiento de
información Gasto Básicas del las normas.
contable. Costo de Ventas Descripciones y Plan Único de
Costo de dinámicas. Cuentas.
Producción
Cuentas de Orden:
Deudoras
Acreedoras
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Clasificación, Definición de: Reconoce la Clasificar las Responsable en el
Reconoce y nomenclatura Transacción Estructura y transacciones conocimiento que
maneja los y movimiento Comercial o Movimiento de comerciales según su debe tener o
Asientos de las cuentas. Contable. las Cuentas. origen. poseer.
Contables Transacción
identificando las Transacción Permutativa. Identifica las Manejar prácticamente Respetuoso con
clases de Permutativa. Transacción Transacciones el Plan Único de las normas
transacciones Modificativa. Comerciales o Cuentas. Básicas del Plan
comerciales y su Transacción Transacción Mixta. Contables. Único de Cuentas.
afectación Modificativa
contable. Normas Diligente en el
Transacción Básicas del cumplimiento de
Mixta. Plan Único de las normas.
Cuentas.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Aplicar el Ecuación Definición de: Reconoce el Registrar Responsable en el
principio Patrimonial Ecuación aspecto correctamente las conocimiento que
universal de la Patrimonial fundamental transacciones debe tener o
Partida Doble y Partida Doble de una comerciales en el poseer.
la Ecuación Cambios en la Ecuación Formato de la Cuenta
Patrimonial en Registro de Ecuación Patrimonial T, cumpliendo con el Respetuoso con
casos prácticos movimientos Patrimonial. Principio Básico de la las normas
de la vida real. secuenciales Identifica Contabilidad “La Básicas del Plan
en la Cuenta Partida Doble cuando se Partida Doble” Único de Cuentas.
Reconoce y T., calculando “Principio Básico de generan
aplica las el Saldo. la Contabilidad” cambios en la Realizar Diligente en el
formulas Ecuación correctamente una cumplimiento de
correctas para Patrimonial Ecuación Patrimonial, las normas.
calcular el saldo identificando sus
en una cuenta Reconoce la cambios.
contable. Partida Doble
como el Manejar prácticamente
Principio el Plan Único de
Básico de la Cuentas.
Contabilidad.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Aplicar el Repaso de: Definición de: Concepto de Diferenciar las cuentas Responsable en el
principio Actividades Asientos Contables. Partida Doble. que afectan un conocimiento que
universal de la Económicas. Procedimiento para movimiento. debe tener o
Partida Doble Cuentas registrar las Concepto de poseer.
en casos contables. operaciones Registros Clasificar las cuentas
prácticos de la Partida doble. mercantiles. Contables. que hacen parte de la Respetuoso con
vida real. Ecuación Patrimonial. las normas
Asientos Asientos: Comprobación Básicas del ente
Contables. Simples de Saldos. Realizar cambios en la Gubernamental y
Compuestos Ecuación Patrimonial. tener sentido de
Registro de pertenencia al
Operaciones Ejercicios de aplicarlas.
Mercantiles. aplicación.
Diligente en el
Ejercicios de Comprobación de cumplimiento de
Aplicación. saldos. las normas.
Comprobación
de Saldos.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Aplicar el Análisis Definición de: Concepto de la Diferenciar las cuentas Responsable en el
principio Económicos. Análisis Ecuación que afectan un conocimiento que
universal de la Económicos. Patrimonial. movimiento. debe tener o
Partida Doble y Balance Balance General. poseer.
La Ecuación General IVA Interpretación Clasificar las cuentas
Patrimonial en sobre los que hacen parte de la Respetuoso con
casos prácticos Impuesto Interpretación de Cambios en la Ecuación Patrimonial. las normas
de la vida real. Agregado a las los Análisis Ecuación Básicas del ente
Ventas IVA. Financieros de una Patrimonial y Realizar cambios en la Gubernamental y
Efectúa Empresa (Balance Análisis Ecuación Patrimonial. tener sentido de
registros Tasas vigentes General) Financieros. pertenencia al
contables del IVA en aplicarlas.
aplicando las Colombia. Definición de: Ejercicios de:
normas Asientos Simples Asientos Diligente en el
vigentes. IVA Incluido Asientos Simples y cumplimiento de
Compuestos. Compuestos. las normas.
Base más IVA

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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Efectúa Retención
en Agentes y Normas Liquidar la Retención Responsable en el
registros la Fuente. Obligación de los Básicas sobre en la Fuente de conocimiento que
contables Retenedores. el Impuesto acuerdo a sus Bases y debe tener o
aplicando las
Tasas de Contabilización de Agregado a las Tasas. poseer.
normas Retención en la retención en la Ventas.
vigentes sobre
la Fuente fuente. Liquidar el Rete Ica Respetuoso con
IVA, Retención
Vigentes. Pagos sujetos a Normas según la Actividad las normas
en la Fuente y retención. Básicas sobre Económica. Básicas del ente
GMF. Rete Ica Causa de la la Retención Gubernamental y
retención en la en la fuente y Liquidar la Retención tener sentido de
Rete Iva fuente. el Gravamen a del Iva Anticipado. pertenencia al
Certificados de los aplicarlas.
Bases retención en la movimientos Liquidar los diferentes
fuente. financieros. Gravámenes a los Diligente en el
Gravamen a Retención del movimientos cumplimiento de
los impuesto de financieros. las normas.
movimientos Industria y
Financieros. Comercio
anticipado
(RETEICA).
Hecho generador
del GMF.
Tarifa del GMF.
Agentes de
Retención del GMF.
Contabilización del
GMF.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Efectúa Aspectos Definición de: Normas Liquidar el Iva según Responsable en el
registros legales de la Factura de Venta. Básicas y su Actividad conocimiento que
contables Factura de Nomina legales de la Económica, Facturarlo debe tener o
aplicando las Venta. Devengado Factura de y contabilizarlo en el poseer.
normas Deducciones Venta. formato de la cuenta T.
vigentes sobre Ejercicios de Parafiscales Respetuoso con
IVA, Retención Facturación Seguridad Social Interpretación Realizar la operación las normas
en la Fuente y con IVA y Obligaciones de la Nómina correcta para calcular Básicas del ente
la elaboración Retefuente. laborales. de Empleados el Devengado, los Gubernamental y
completa de Horas Extras y todas sus Descuentos y las tener sentido de
una nómina de Nómina y sus Nocturnas partes. provisiones de una pertenencia al
empleados. Partes. Diurnas. nómina. aplicarlas.

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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora los Repaso de: Definir: Concepto de Clasificar los Responsable en el
soportes Actividades Recibo de Caja Soporte diferentes soportes conocimiento que
contables, Económicas. Recibo de Contable. Contables de una debe tener o
aplicando las Cuentas Consignación empresa. poseer.
normas legales Contables. Bancaria. Concepto de
vigentes. Partida Doble.
Factura de Venta. Soporte Elaborar los diversos Respetuoso con
Asientos Cheque. Interno. soportes Contables. las normas
Contables. Comprobante de Básicas del ente
Egreso. Concepto de Gubernamental y
Soportes de Letra de Cambio. Soporte tener sentido de
contabilidad Pagaré. Externo. pertenencia al
Notas: aplicarlas.
Clasificación Débito, Crédito y Normas
de los Contable. Básicas Diligente en el
Soportes de Recibo de caja Legales. cumplimiento de
Contabilidad: menor y reembolso las normas.
Internos. de caja menor.
Externos. Comprobante de
contabilidad.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora el Aspectos Requisitos de Normas Elaborar: Responsable en el
comprobante de Legales y carácter general Básicas Factura de Venta. conocimiento que
contabilidad con tramitología para la creación de Legales. Comprobante de debe tener o
los soportes para la una Empresa. Egresos. poseer.
contables, creación de Identificar la Consignación
aplicando el una Empresa. Requisitos Legales Tramitología Tarjeta Kardex. Respetuoso con
principio de la de los Documentos legal para Letra de Cambio las normas
partida doble y Aspectos Contables. registrar una Pagare Básicas del ente
las normas Legales de los Empresa. Nota Debito Gubernamental y
legales Documentos Especificación para Nota Crédito tener sentido de
vigentes. Contables. elaborar un Recibo de Caja pertenencia al
Comprobante de aplicarlas.
Elaboración Diario. Comprobante de
de: Diario. Diligente en el
Factura de Registrar los Soportes cumplimiento de
Venta. Contables en el las normas.
Comprobante Comprobante de
de Egresos. Diario.
Consignación
Comprobante
de Diario.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora el Aspectos Definición de: Identificar las Registrar el Responsable en el
comprobante de legales de los Libros Contables y Normas Comprobante de conocimiento que
contabilidad con Libros Aspectos Legales Básicas Diario en: debe tener o
los soportes Contables. Legales de los poseer.
contables, Caja Diario Libros Caja Diario
aplicando el Registro del Contables. Respetuoso con
principio de la Comprobante Mayor y Balances Mayor y Balances las normas
partida doble y de Diario en Reconocer la Básicas del ente
las normas los Libros. Inventarios importancia Contabilizar los Gubernamental y
legales Caja Diario del Balance Diversos soportes tener sentido de
vigentes. Socios Inicial, en el contables en el Libro pertenencia al
Mayor y entorno Auxiliar. aplicarlas.
Registra la Balances. Contable.
información Diligente en el
contable en los Libro Auxiliar cumplimiento de
libros de tres las normas.
principales y columnas.
auxiliares de
contabilidad.
CODIGO: PD-OD-02
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Registra la Balance Inicial Definición de: Identificar las Elaborar un Balance Responsable en el
información Balance Inicial Partes que Inicial. conocimiento que
contable en la Libro Auxiliar conforman un debe tener o
Hoja de de tres Movimiento Balance Inicial Registrar los saldos poseer.
Trabajo. columnas. Contable. y su Iniciales en el Auxiliar
Importancia, de tres columnas. Respetuoso con
Elabora Movimiento de Tarjetas Kardex dentro del las normas
adecuadamente Facturas de ejercicio Elaborar Facturas de Básicas del ente
una Nómina de Ventas y Periodo Contable. contable. Venta y Facturas de Gubernamental y
Salario de Facturas de Compra. tener sentido de
Empleados con Compras. Reconocer los pertenencia al
todas sus pasos para Registrar facturas de aplicarlas.
partes. Tarjetas registrar Venta y de Compra en
Kardex facturas de el Libro Auxiliar y en Diligente en el
Venta y de las Tarjetas Kardex cumplimiento de
Compra en el las normas.
Libro Auxiliar y
en las Tarjetas
Kardex
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora los Repaso de: Definición de: Aspecto Legal Clasificar estructuras Responsable en el
presupuestos Actividades Actividades para la Creación organizacionales. conocimiento que
necesarios para Económicas. Económicas. de Empresa. debe tener o
dar inicio a la Membrete. Aplicar normas poseer.
creación de una Creación de Reconocer la comerciales contables.
Empresa de una Empresa Presupuesto forma para Emprendedor al
Actividad (Membrete) Inicial elaborar un Clasificar estructuras crear su propia
Económica presupuesto organizacionales. empresa y
Comercial. Justificación de Presupuesto Inicial y uno desarrollarle su
la Actividad Mensual. mensual. Elaborar los diferentes principio contable.
Comercial. Presupuestos de la
Actividad Identificar las Empresa. Respetuoso con
Presupuesto Económica partes de un las normas
Inicial Comercial. Membrete. Básicas del ente
Gubernamental y
Presupuesto tener sentido de
Mensual. pertenencia al
aplicarlas.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora el Balance Inicial, Definición de: Concepto del Clasificar estructuras Responsable en el
Balance Inicial partiendo de Balance Inicial. Balance Inicial organizacionales. conocimiento que
teniendo en los debe tener o
cuenta los Presupuestos Anexos Contables: Concepto de Aplicar los diferentes poseer.
presupuestos Inicial y Inventarios la Cuenta Métodos para calcular
necesarios para Mensual. Propiedad Planta y Inventarios. el Stop de Inventarios. Emprendedor al
dar inicio a la Equipo. crear su propia
creación de una Anexos de Concepto de Elaborar empresa y
Empresa de Inventarios. Libro de Tres los Métodos adecuadamente un desarrollarle su
Actividad Columnas. para calcular Balance Inicial. principio contable.
Económica Anexos de los inventarios
Comercial. Propiedad Tarjeta Kardex. de su Elaborar un Anexo de Respetuoso con
Planta y empresa. Inventario. las normas
Equipo. Básicas del ente
Concepto de Asentar el Balance Gubernamental y
Libro de tres la Tarjeta Inicial en el Libro tener sentido de
columnas. Kardex. Auxiliar. pertenencia al
aplicarlas.
Kardex.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Contabilizar el Documentos Descripción de: Concepto de Asentar Responsable en el
movimiento de de soporte Documentos documentos adecuadamente la conocimiento que
la primera para el Contables. contables. información de los debe tener o
quincena, movimiento de soportes contables a poseer.
registrando las la primera Periodo Contable. Concepto de las Tarjetas Kardex.
mercancías por quincena del Periodo Emprendedor al
los distintos periodo Registro de Contable. Asentar los crear su propia
sistemas de contable. Documentos. Documentos en el empresa y
inventarios, Concepto de Libro Auxiliar, el Caja desarrollarle su
utilizando las Registro de Libro Auxiliar de tres Asiento Diario y el Mayor y principio contable.
tarjetas de documentos en columnas. Contable y Balances.
Kardex, e el Libro Auxiliar Registro Respetuoso con
involucrando la de tres Tarjetas Kardex. Contable. las normas
información de columnas y en Básicas del ente
los mismos en las tarjetas Gubernamental y
el Libro Auxiliar Kardex. tener sentido de
de tres pertenencia al
Columnas. aplicarlas.
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(SABER) (SER)
(SABER HACER)
Elabora los Métodos de Definición de: Concepto de: Elaborar Responsable en el
principales análisis adecuadamente un conocimiento que
estados financiero. Balance general. Comprobante Balance General, un debe tener o
financieros para Análisis del de Diario. Inventario Final y un poseer.
dar a conocer la punto de Estado de Estado de Ganancias
situación equilibrio. Resultados o de Balance & Perdidas. Emprendedor al
económica y Informe Ganancias y General. crear su propia
financiera de la financiero. Pérdidas. Asentar los empresa y
empresa. Estado de Documentos en el desarrollarle su
Ciclo contable. Comprobante de Ganancias y Libro Auxiliar, el Caja principio contable.
Diario. Pérdidas. Diario y el Mayor y
Balances. Respetuoso con
Libros de Caja Diario las normas
contabilidad. Realizar Básicas del ente
Mayor y completamente el ciclo Gubernamental y
Balances. contable de una tener sentido de
Empresa. pertenencia al
aplicarlas.
Diligente en el
cumplimiento de
las normas.
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IX. METODOLOGIA
El sistema educativo que desde siempre ha girado en torno a la utilización del

libro, la tiza y el pizarrón, parece no acompañar en forma satisfactoria, a los
cambios y a las necesidades actuales. Una nueva generación de
adolescentes ha llegado a la escuela con un bagaje de conocimientos y
destrezas tecnológicas (en su mayoría adquiridas fuera de la escuela), que a
la hora de enseñar no son aprovechadas por el colectivo docente. Los
profesores solemos dictar clases como hace mas de 15 años, casi negando la
existencia de esta ya instalada sociedad del conocimiento y de sus nuevas
necesidades formativas el campo de la enseñanza de la contabilidad no
constituye una excepción a esto. La antinomia tecnófila estudiantil y
tecnofobia docente observada en el grupo objeto de estudio se nos presenta
como una contradicción mas en el mundo educativo, digna de ser investigada.
Es determinante el desconocimiento didáctico que se correlaciona con la

inadecuada formación del profesorado y con la no practicidad (y pérdida de
tiempo y esfuerzo) en la creación de actividades. *Se confirma la hipótesis
relacionada con los problemas logísticos. La escuela si bien esta dotada de
equipamiento y encargados de sala, no tiene asignado un lugar especifico
para uso de profesores. Y se centran los recursos solo en la sala, no en el
aula. *Surge una variable no prevista: La contradicción del sistema
político/educativo. Desde los documentos curriculares se profetiza la
importancia de las Tic, pero no se implementan programas institucionales de
“bajada” de capacitación docente masiva. Esto genera un descreimiento
generalizado que confirma el resto de variables.
Las metodologías creativas motivan la participación activa de los estudiantes

y crean un ambiente más propicio para el autoaprendizaje. Al finalizar el grado
10º, los estudiantes del Colegio Cooperativo Pereira, comprenden cómo a
través de los estados financieros preparados bajo la metodología contable, se
resumen las transacciones que la compañía creada por ellos lleva a cabo y
las consecuencias del ambiente que la rodea.
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X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Será de manera cualitativa y buscará que los estudiantes valoren su

propio nivel de desempeño, teniendo en cuenta no solo la evaluación
realizada por el docente, sino la evaluación de su grupo y su
autoevaluación.
 Dicha evaluación será permanente e integral, según criterios

estipulados en el decreto 230 y sus actualizaciones.
 Se observará en el estudiante su actitud y desempeño ecológico y ético

durante las clases.
 Se valora la información elaborada con los soportes contables

correspondientes al movimiento de un mes activo de la empresa
creada.
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XI. RECURSOS
En el área de Contabilidad, los recursos utilizados de grado 6º a grado 9º, se

enfocan en los materiales normativos que rigen la Ley contable. Código de
Comercio, Plan Único de Cuentas, Estatuto Tributario sección Impuestos,
Código Laboral.
Para el grado 10º enfoque se dirige al libro Contabilidad Universitaria de Mc

Graw Hill, quinta edición, apoyándose del software MICROSOFT OFFICE,
donde en los aplicativos Word, Excel y Power Point, pueden concluir la
presentación completa de su Plan de Estudios.
Cartas de Correspondencia general (Remisiones, cotizaciones, pedidos,

devolución de productos vendidos, devolución de productos comprados,
certificados laborales, certificados de Retención en la Fuente, etc.) elaboradas
en Word
Nomina, liquidación de prestaciones sociales, elaboración de los Inventarios

Inicial y Final, elaboradas en Excel
Presentación de los resultados financieros en Power Point.

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CODIGO: PD-OD-02

ACTUALIZACION: Julio 18 de 2008

PLAN DE ESTUDIOS DE:

TEC. ALEXANDER AGUIRRE ECHEVERRI

COLEGIO COOPERTATIVO “PEREIRA”

TEC. ALEXANDER AGUIRRE ECHEVERRI

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA.

COLEGIO COOPERATIVO PEREIRA

La contabilidad es una parte de la ciencia económica, su conocimiento tiene que

Tomamos la contabilidad como tecnología social no básica que atraviesa y es

La contabilidad se planifica, se organiza, se administra, se regula.

II. BASES LEGALES

En el ámbito de la calidad de la educación contable, se están efectuando

En este contexto, se destacan las propuestas de AICPA, por la determinación de

El comité de educación de la IFAC ha aprobado hasta la fecha, ocho (8)

Los IES contienen las mejores prácticas mundiales para la educación y el

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IES2, Contenido de los programas de educación contable profesional.

IES3, Habilidades profesionales.

IES4, Valores profesionales éticos y actitudes.

IES5, Requerimientos de experiencia práctica.

IES6, Evaluación de capacidades y competencias profesionales.

IES7, Desarrollo profesional continuo: un programa de aprendizaje para toda la

IES8, Requerimientos de competencia para los profesionales de la auditoria

En Colombia, le corresponde al estado ejercer la regulación control y vigilancia del

La Ley 30 de 1992 señala como objetivo el de ofrecer a la comunidad un servicio

El objetivo del sistema nacional de acreditación para las instituciones de

La Globalización e Internacionalización de la Economía. TLCs. A lo largo de las

III. FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL ÁREA

Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia

cambios, teniendo en cuenta los pronósticos de la evolución y perfeccionamiento

La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos

A partir de la epistemología se puede analizar más a fondo el modelo de

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La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la

vinculación a las exigencias sociopolíticas de cada época. En el estado cubano se

La interpretación de la información contable requiere poseer profundos

enfoque cognitivo. Bajo el concepto de ciencias cognitivas se recogen aquéllas

enfrentamos es que los conceptos básicos del conexionismo están menos

En innumerables ocasiones hemos oído decir que la contabilidad es una ciencia

Como se aprecia en la figura anterior, el “hecho contable” es un “hecho puntual”

eficiente son las dos componentes inseparables de la excelencia profesional.

IV. FINES DE LA EDUCACIÓN

En la década de los años cincuenta, sesenta, e incluso en los setenta, a la práctica

Ante el desconocimiento de la nueva profesión y a los hechos narrados se

nueva disciplina, no se les veía como parte activa de la dirección de la empresa, y

Proporcionar información a: Dueños, accionistas, bancos, gerentes y a las

 Registros con bases en sistemas y procedimientos técnicos adaptados a la

Con relación a la información suministrada, esta deberá cumplir con un objetivo

 Administrativo: ofrecer información a los usuarios internos para suministrar

La contabilidad es de gran importancia porque todas las empresas tienen la

Se entiende por Teneduría de Libros como el proceso rutinario de registrar,

La contabilidad se encarga de:

VI. LOGROS GENERALES DEL ÁREA

 Reconocer la importancia que tiene para los comerciantes organizarse

 Reconocer y manejar el Plan Único de Cuentas como un instrumento para

 Aplicar el principio universal de la partida doble y la ecuación patrimonial en

 Efectúar registros contables aplicando las normas vigentes sobre IVA,

 Elaborar el comprobante de contabilidad con los soportes contables,

 Registrar la información contable en los libros principales y auxiliares de

 Analizar comparativamente los diferentes tipos de contratos existentes en la

 Elaborar de manera objetiva un contrato laboral para justificar los gastos