Diseño curricular 4 y 5 años
Plástica
Contenido
Producción en la Bidimensión y en
la Tridimensión.
Bidimensión
Forma: Exploración de las formas
Bidimensionales, características de
Las formas, relaciones entre si y
el espacio, tamaño, exploración de
materiales y herramientas.
Color: Exploración de las carac-
teristicas del color, reconocimiento
Actividades Evaluación
Apreciación de las imágenes
en la bi y tridimensión.
Tridimensión Rincón de arte Realización, profundi- Intervención
Exploración de las formas zación y secuenciación docente.
tridimensionales y sus características,
exploración de diferentes pesos de las
formas volumétricas, exploración en Les brinda a los niños
Relación de tamaños entre las formas. un espacio para Se tendrá en cuenta Hará una selección
trabajar; la docente que para que promue- de propuestas
exploración de los cambios de un color podrá observar las reali- van aprendizajes, deben acorde con lo que
en la tridimensión, exploración y uso del zaciones de los niños estar organizadas en los niños saben o
del color (primarios y secundarios) color en la tridimensión, reconocimiento ayudándolos en el logro secuencias progresivas necesitan, lo que
utilización del color y de formas, de mantener los colores naturales del de nuevos aprendizajes. a fin de desarrollar y pueden o quieren.
exploración de las paletas. material. profundizar el trabajo. Debe preparar el
lugar de trabajo,

Textura: Exploración de diferentes
Texturas táctiles, exploración de
Diferentes materiales, utilización de
Frotados, líneas, sellados; represen-
tación de diferentes texturas en el
trabajo de la bidimensión.
Espacio: Exploración del espacio y
forma en dos dimensiones, recono-
cimiento paulatino de las caracteris-
ticas del espacio, representación en
el espacio bidimensional ubicando
formas en diferentes posiciones.
Exploración de texturas en la tridimensión, Sus condiciones son: preever los mate-
reconocimiento de calidades de textura -tener espacio con riales, herramien-
(rugoso, áspero, suave etc.), representación una mesa. tas y soportes.
de texturas en la tridimensión, su uso en la -disponer de materiales Participara de las
misma, uso de texturas sobre materiales -imágenes para mirar actividades.
blandos. -exposición del trabajo
de los niños.
Exploración de las características del espacio Realizara consignas:
tridimensional, exploración de las formas planas - puede plantear directamente
y volumétricas en relación con el espacio, utili- una consigna.
zacion del espacio tridimensional con diferentes - puede comenzar formulando
materiales y herramientas, realización de formas una pregunta
apoyadas en un plano, realización de formas sus- - puede establecer una indicación
pendidas. que focalice la atención de los
niños.

El propósito de las plásticas se relacio-

CONDICCIONES PARA LA PRODUCCIÓN na si niños son capaces de expresar, imaginar, y
comunicar mediante sus propias imágenes y
a la vez de apreciar cada vez más al mundo
natural que los rodea y las diferentes expre-
Las técnicas y Materiales y La reelaboración siones creadas por el ser humano.
los procedimientos: herramientas: de los trabajos: Se evalúa en
-Dibujos, pintura, grabado -Lápices, pinceles, modelar -Observación de los trabajos
 anteriormente elaborados, no LAS PRODUCCIONES LAS APRECIACION
siempre se vuelve a reelaborar. PLASTICAS: DE IMÁGENES:
Si se interesa en por Si manifiesta gustos.
Tiene como objetivo la ampliación y profundización de explorar formas. Comenta o comparte
La capacidad de percibir y sensibilizar con las imágenes Si representa objetos, aspectos formales de
bidimensionales y tridimensionales Si inventa representaciones lo visto.
producto de su imaginación. Si reconoce formas
Si ha descubierto distintas figurativas o no figu-
Posibilidades con el material. tivas.
Si utiliza los colores con Si puede relacionar
CONDICIONES PARA LA APRESIACIÓN intencionalidad. forma, tamaño y es-
Si selecciona el material en pacio.
función de la forma que
realiza.
La observación posibilita a prender a conectarse Si puede realizar construccio-
con lo que se siente y opinar sobre distintos aspectos nes en el espacio.
de las imágenes. Los niños podrán apreciar la naturaleza. Si respeta las consignas de
Algunos niños no tienen la posibilidad de apreciar obras, trabajo.
por lo tanto, la escuela, debe brindar estos espacios.
Observar las esculturas de una plaza, mirar de diferentes
Perspectivas,