LENGUA CASTELLANA

TALLER DIAGNOSTICO
GRADO UNDECIMO
2016-2017

1. A PARTIR DE LA SIGUIENTE LECTURA RESPONDA.

LA GENERACIÓN DEL 27

La generación o grupo del 27 fue

un grupo de escritores que
comenzaron a publicar alrededor
de los años veinte y que
participaron, muchos de ellos, en
el homenaje que se hizo a Luis de
Góngora en Sevilla en el año 1927.
Los autores más destacados de
esta generación son: Pedro Salinas,
Jorge Guillén, Gerardo Diego,
Federico García Lorca, Rafael
Alberti, Dámaso Alonso, Vicente
Aleixandre, Luis Cernuda, Emilio
Prados y Manuel Altolaguirre.

Aunque se ha cuestionado que

puedan formar una generación, lo cierto es que todos ellos cumplen los siguientes requisitos para
formarla:

. Sus nacimientos se sitúan en fechas cercanas, comprendidas entre 1891 (nacimiento de Pedro
Salinas) a 1905 (nacimiento de Manuel Altolaguirre).

. Presentan un talante abierto, liberal y progresista. En general, tienen una formación

intelectual semejante; la mayoría cursó estudios universitarios y todos ellos mantuvieron
contactos con el ambiente intelectual de las Vanguardias y de la Institución Libre de Enseñanza.

. Fueron amigos, algunos de ellos vivieron en la Residencia de Estudiantes, centro de la cultura

y de la ciencia en Madrid. En 2010 se cumplió el centenario de la Residencia y con motivo de este
acontecimiento se emitieron por televisión documentales tan interesantes como La Residencia de
Estudiantes, laboratorio de un país laico y tolerante. Estos escritores también acudieron al Centro
de Estudios Históricos y colaboraron en las mismas publicaciones como en La Revista de Occidente
de Ortega y Gasset.

. Hay un acontecimiento generacional que sirve para dar cohesión al grupo: en 1927, el Ateneo de
Sevilla organiza un acto para conmemorar el tercer centenario de la muerte de Góngora. Casi
todos los poetas citados participaron en dicho acto, pues todos ellos admiraban el estilo
gongorino, modelo de renovación poética, por su lenguaje culto y su uso metafórico.

. No existe un líder generacional, pero todos admiraron a Unamuno, a Antonio Machado y

consideraron como maestro a Juan Ramón Jiménez, ideal estético para los autores del 27.

. No fue un grupo que rompiera con las generaciones literarias anteriores, sino que combinaron
en sus obras la tradición y la vanguardia. Su amor por los clásicos es inmenso (Góngora, Lope de
Vega, Garcilaso, San Juan de la Cruz; emplean formas clásicas como el soneto, la décima...),
sienten predilección por las formas populares (romances, canciones, villancicos, coplas...) pero
también se dejan seducir por las vanguardias del momento (Surrealismo, Ultraísmo, Futurismo...)
con él un arte deshumanizado, uso de metáforas surrealistas, empleo del verso libre, temas
relacionados con el mundo moderno...

http://rosamorenolengua.blogspot.com.co/2011/05/la-generacion-del-27-la-generacion-o.html
 GENERACIÓN DEL 27

¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Por qué? Características

¿Cómo influencio Miguel de Unamuno a los integrantes de la generación del 27?

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¿Cuál fue el principal éxito de la generación del 27?

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2. COMPLETA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

GENERACIÓN DEL 98

¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Por qué? Características

RESPONDE LAS PREGUNTAS DEL 1 A 9 A PARTIR DE LA SIGUIENTE LECTURA.

MARAVILLAS DE LA LENGUA

Está el hombre junto a su lengua como en la margen de un agua en estanque que tiene en su
fondo joyas y pedrerías, misterioso tesoro celado. La mirada no suele pasar del haz del agua,
donde se reflejan las apariencias de la vida, con belleza suficiente. Pero el que hunda la mano, más
allá, más adentro, nunca la sacará sin premio.

http://profe-alvarosanchez.blogspot.com.co/p/talleres-de-lectura-estilo-icfes_5379.html

Pedro Salinas

1. El texto anterior usa la palabra "lengua", para referirse

A. al órgano a través del cual funciona el sentido del gusto
B. al órgano donde comienza el sistema digestivo del ser humano
C. a la facultad de expresar y comprender ideas por medio de palabras
D. a la facultad de emitir sonidos articulados a través de la boca

2. En la expresión: "La mirada no suele pasar del haz del agua, donde se reflejan las apariencias de
la vida, con belleza suficiente...", la palabra subrayada funciona como
A. la forma imperativa del verbo hacer conjugado en segunda persona
B. un sustantivo que designa a un conjunto de rayos emitidos por la misma fuente
C. la forma que caracteriza la segunda persona del verbo auxiliar haber
D. un sustantivo que designa la superficie de un objeto determinado

3. El texto dice que quien hunda la mano en el estanque descrito "nunca la sacará sin premio"
porque
A. atrapará un objeto real y no un reflejo
B. obtendrá riquezas materiales y no ideales
C. recogerá una prenda auténtica y no una baratija
D. conseguirá prestigio sólido y no pasajero

4. Según la comparación establecida en el texto, el premio obtenido por aquel que hunde la mano
en el estanque que simboliza a la lengua, consistiría en
A. fama
B. salud
C. riquezas
D. conocimiento

5. El autor del texto expresa sus ideas con

A. precisión sencilla
B. entusiasmo práctico
C. rigor informativo
D. emotividad sincera

6. Es uno de los dramaturgos realistas de gran importancia, dentro de sus obras se destaca la
damas de las camelias, una obra que muestra la moral de la época.

A. Alejandro Dumas
B. Henryk Ibsen
C. Friedrich Schiller
D. Richard Warger

7. unas de las características primordiales del teatro romántico de la edad media está concebido
en:
A. El teatro romántico se caracterizó por mostrar una representación fiel de un momento histórico
B. el teatro romántico se caracterizó por la inclinación hacia temas subjetivos, cuyos personajes
aparecían en escenarios exóticos
C. el teatro romántico se basó en temas costumbristas y dio origen al melodrama
D. no tuvo ninguna característica en especial porque se basó en el amor

8. un ensayo es un texto argumentativo de carácter didáctico en el que su autor plantea

reflexiones sólidamente sustentadas sobre una situación determinada, de acuerdo a lo anterior, es
un ensayo:
A. Un informe
B. una carta
C. un discurso político
C. un memorando

9. la estructura del ensayo está determinada por:

A. presentación, tesis y conclusión
B. introducción, presentación y conclusión
B. introducción premisa y conclusión
D. tesis, sustentación y conclusión

RESPONDE LAS PREGUNTAS DEL 10 A 14 A PARTIR DE LA SIGUIENTE LECTURA.

¡OH BELLA INGRATA!

Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso (tomada del libro de Miguel de Cervantes Saavedra).
Soberana y alta señora:
El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso,
te envía la salud que él no tiene. Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus
desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en
esta cuita, que, además de ser fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dará entera
relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga mía!, del modo en que por tu causa quedo: si gustares
de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto; que con acabar mi vida habré
satisfecho a tu crueldad y a mi deseo.
Tuyo hasta la muerte.
http://profe-alvarosanchez.blogspot.com.co/p/talleres-de-lectura-estilo-icfes_5379.html
10. En el saludo que da inicio a la carta se utiliza la expresión Soberana y alta señora. En estas
palabras se refleja
A. la imagen que Don Quijote tenía de Dulcinea.
B. la clase social a la que pertenecía Dulcinea.
C. el aspecto físico que caracterizaba a Dulcinea.
D. el amor que sentía Don Quijote por Dulcinea.

11. La intención principal de quien escribió la carta era

A. enseñarle algo a alguien.
B. persuadir de algo a alguien.
C. explicarle algo a alguien.
D. ordenarle algo a alguien.

12. De la carta anterior se puede afirmar que

A. es un texto que hace parte del mundo novelesco creado por Cervantes en el siglo XVII.
B. es un texto en el que se alude al amor cortés del siglo XVI.
C. es un texto en el que se expresan los sentimientos de Cervantes.
D. es un texto que hace parte de una colección epistolar del siglo XVII.

13. En la carta, a la expresión Mi buen escudero Sancho le subyace una relación entre
A. criado y rey.
B. esclavo e hidalgo.
C. asistente y noble.
D. labrador y señor.

14. En la “Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso”, las palabras asaz de podrían reemplazarse,
sin que se modificara el sentido de lo enunciado, por
A. “poco”.
B. “nada”.
C. “algo”.
D. “tan”.