UNIDAD 4.

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN MIXTA

Del 18 al 29 de noviembre de 2019
Programa Ciencia de la Información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística
 UNIDAD 4. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN MIXTA
Profesor: Luis Fernando Sierra Escobar
Mail: lfsierra@uniquindio.edu.co

1. PRESENTACIÓN

Esta cuarta Unidad, permite que los estudiantes comprendan el significado y

contexto de la investigación mixta aplicada a las Ciencias de la Información y de la
Documentación, así como el Enfoque mixto de investigación (Planteamiento del problema
mixto; Revisión de la literatura; Hipótesis y Diseño); Diseños mixtos específicos; Muestreo;
Recolección y análisis de los datos y Resultados del proceso mixto

Por lo anterior, a continuación, encontrara algunas lecturas obligatorias que

refuerzan su conocimiento teórico de la investigación mixta y otras lecturas sugeridas que
esbozan el hilo de la cuestión, con una mirada a las Ciencias Sociales y Humanas.

2. JUSTIFICACIÓN

Esta cuarta Unidad de estudio es fundamental para todos aquellos estudiantes que
inician sus primeros pasos en el camino de la complementariedad metodológica, dado que
es una “estrategia de integración para producir conocimiento a través una práctica múltiple
para aproximarse a los datos con el propósito de superar la posición unidimensional y
divisoria de los enfoques, evaluando los aportes de cada uno en el proceso de investigación
para la comprensión y/o explicación del objeto de estudio. La propuesta de la
complementariedad metodológica plantea la superación del discurso de la incompatibilidad
en términos de divergencia entre las perspectivas cuantitativa y cualitativa, que hace que
los grupos que investigan tiendan a utilizar uno u otro enfoque de forma excluyente cuando
la integración de ambos daría riqueza a la investigación que se realiza”. (Blanco & Pirela,
2016, p. 100).

De otra parte, su justificación también radica desde la óptica del perfil del
profesional CIDBA, pues se orienta a: “realizar investigaciones sobre organización,
administración, procesamiento, diseminación, acceso, almacenamiento, recuperación,
distribución, tendencias y necesidades de información”. Visto así, los conocimientos
prácticos que adquiera a lo largo de la Unidad son fundamentales para el surgimiento de
un proyecto de investigación y el planteamiento de situaciones problema.

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3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se aplica la investigación mixta en el campo de acción de las Ciencias de la

Información y la Documentación?

4. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar la Unidad, usted estará en capacidad de aplicar los conceptos y

fundamentos de la Investigación Mixta y como esta puede ser aplicada a las Ciencias de la
Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar los fundamentos de la investigación mixta

• Reconocer los elementos básicos para formular un problema de investigación mixto.
• Reflexionar sobre su aplicación en el contexto de las Ciencias de la Información.

6. CONTENIDOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1. Enfoque mixto de investigación

2. Planteamiento del problema mixto
3. Revisión de la literatura
4. Hipótesis
5. Diseño
6. Diseños mixtos específicos
7. Muestreo Recolección y análisis de los datos
8. Resultados del proceso mixto

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7. METODOLOGÍA

7.1 RECURSOS

Dentro de los recursos bibliográficos (enlaces web) con los que cuenta esta Unidad
de estudio, se tienen los siguientes:

• ATLAS.ti: The Qualitative Data Analysis & Research Software. Disponible en

https://cidba.uniquindio.edu.co/mod/url/view.php?id=73599
• IBM SPSS Statistics. Disponible en
https://cidba.uniquindio.edu.co/mod/url/view.php?id=73600

En cuanto a los recursos tecnológicos a disposición del estudiante, se tienen los

siguientes:

• Foro Dudas e inquietudes de la unidad (Plataforma Moodle)

7.2 PROCESO

Taller Individual Aplicado a un Estudio de Caso

Esta actividad tiene un carácter de tipo práctico, por lo tanto, deber entregar como
producto un documento (*Doc / *PDF) que sistematice la experiencia en la redacción de
una investigación de corte mixto y que reúna todos los requisitos formales -Normas APA,
Uso de Conectores, Citación etc.).

Por lo anteriormente expuesto, siga al pie de la letra las siguientes indicaciones:

1) Realice las lecturas de carácter obligatorio de la Unidad y previo al inicio del

proceso de redacción del documento:

• Blanco N. & Pirela, J. (2016). La complementariedad metodológica:

Estrategia de integración de enfoques en la investigación social.
Espacios Públicos, vol. 14, (45): 97-111.

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• Paramo, P. (1999). Teoría de facetas: guía metodológica para la

recolección de opiniones dentro del proceso de autoevaluación
institucional. Pedagogía y Saberes. (12): p. 17-26.

2) También es recomendable, realizar las lecturas de carácter sugerido, pues estas

le facilitaran el desarrollo del Taller Individual:

• Echavarría, H. (2016). Clasificación de los diseños mixtos en las Ciencias

Sociales y aplicación al análisis de tres informes de investigación.
Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social. Vol.
6 (12): 8-26.

3) Efectué la reproducción de la cinta: LA PONTIFICE (PAPISA), dado que, es el

núcleo central del trabajo; y no otras problemáticas, que no tenga que ver con el
citado estudio:

Nota: Tenga presente que, el hipervínculo este compuesto por 14 fragmentos y en

promedio la duración de la película es de dos horas con treinta minutos (150 minutos

Nota: Señor estudiante si omite la indicación de efectuar la lectura, debe asumir la total
responsabilidad del inadecuado desarrollo de la actividad, pues el mismo requiere de la
revisión y análisis previo de los textos obligatorios, por parte del estudiante.

4) Identifique la problemática expuesta en la cinta y diligencie las siguientes tablas:

Nota: Tenga presente que cada enfoque tiene un criterio de redacción diferente y no
puede copiar los contenidos de una tabla a otra, pues estaría anulando el ejercicio

Nota: Recuerde que las Estrategias de Investigación son diferentes en el enfoque

cuantitativo, cualitativo y mixto. Por lo que de repetirse en las tablas anula el ejercicio

Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Cuantitativo

Tipo de Investigación -descriptiva,

Hipótesis Variables Dependientes Variables Independientes
analítica, experimental etc.-

Justifique su respuesta

Nota: Recuerde que antes de diligenciar la tabla, debe consultar bibliografía especializada
en investigación cuantitativa

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Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Cualitativo

Tipo de Investigación -observación

Descripción del Pregunta de participante, estudio de caso,
Categorías Subcategorías
problema Investigación investigación documental, teoría
fundada etc.-

Justifique su respuesta

Nota: Recuerde que antes de diligenciar la tabla, debe consultar bibliografía especializada
en investigación cualitativa

Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Mixto

Modalidad Multimodo (Multimodal,
Problemática identificada
Mixto, Múltiple)
Estrategias técnico-operativas
(Complementación, Combinación,
Triangulación)

Seleccione una modalidad y justifique Selecciones una estrategia y justifique su

su respuesta respuesta

Nota: Recuerde que antes de diligenciar la tabla, debe consultar bibliografía especializada
en investigación mixta

5) A partir de la problemática identificada en la cinta: LA PONTIFICE (PAPISA),

diligencie la tabla de teoría de facetas:

Frase Mapa Contexto Dominio Rango

Ejemplo Frase Mapa:

Ejemplo Contexto:

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Ejemplo Dominio:

Ejemplo Rango:

6) Redacte un documento que contenga los siguientes apartados:

• Portada
• Tabla de Contenido
• Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Cualitativo
• Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Cualitativo
• Tabla Identificación del Problema desde el Enfoque Mixto
• Tabla de teoría de facetas:
• Bibliografía

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7) Para garantizar la homogeneidad de los trabajos a entregar, todos presentaran

la siguiente estructura:

• Formato Carta
• Márgenes 3 centímetros por cada uno de sus lados
• Tamaño de letra 11 puntos (Times New Román)
• Interlineado sencillo.
• Es obligatorio incluir citaciones y notas a pie de página (solo cuando es
necesario).

7.3 TÉCNICAS DE ESTUDIO RECOMENDADAS PARA ESTA UNIDAD

TEMÁTICA:

En el apartado se indica a los estudiantes cuáles son las técnicas de estudio y

lectura que usted como docente considera que le pueden ser más efectivos con el
fin de tener un mejor desempeño a lo largo de las diferentes actividades de
aprendizaje propuestas para esta unidad temática.

Como técnica de estudio y lectura para el estudio de esta Unidad, se

recomienda aplicar el “Tesauro de los buenos lectores” del Profesor Vásquez (2011)
y en especial la estrategia de SUBRAYAR, dado que:

Actividad de discriminación de la información. El buen lector sabe que su tarea no es sólo

pasar los ojos por las hojas sino, fundamentalmente, distinguir el tipo de información de su
interés. De allí por qué subrayar sea una de las actividades básicas cuando se busca
desmoronar la mole textual presente ante nuestra mirada. Desde luego, se subrayan ideas,
frases completas, y no palabras sueltas. Se subrayan oraciones capaces de interpretarnos,
bien porque nos parecen interesantes o porque generan en nuestra mente inquietudes, o
porque definitivamente nos confrontan. Se subraya para poner en alto relieve lo que a
primera vista es liso o sin accidentes en su fisionomía. (p. 240).

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8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Contenido de la Unidad Tiempo de Participación Cómo se

Evalúa
• Enfoque mixto de investigación
• Planteamiento del problema
mixto
• Revisión de la literatura
Del lunes 18 (00:00) de
• Hipótesis
noviembre al miércoles 27 Rubrica
• Diseño
de noviembre (23:55)
• Diseños mixtos específicos
• Muestreo Recolección y análisis
de los datos
• Resultados del proceso mixto

9. EVALUACION (%)

Taller Individual Aplicado a un Estudio de Caso - 25%

Tenga presente que, dada la finalización del semestre. Únicamente existe la siguiente fecha
para la entrega del taller:

• Miércoles 27 de noviembre (23:55) = sobre 5.0

10. LECTURAS RECOMENDADAS (u obligatorias, según el caso)

Con el objeto de afianzar los conocimientos de la Unidad, realizaremos la lectura del

artículo “La complementariedad metodológica: Estrategia de integración de enfoques en la
investigación social”, de Blanco N. & Pirela, J. (2016)., dado que, le permiten al estudiante
responder la pregunta ¿Cómo se aplica la investigación mixta en el campo de acción de las

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Ciencias de la Información y la Documentación? y aplicar enfoques de investigación

Cuantitativos y Cualitativos.

Así mismo, se debe efectuar la lectura Clasificación de los diseños mixtos en las
Ciencias Sociales y aplicación al análisis de tres informes de investigación”, de Echavarría,
H. (2016)., donde se incluyen ejemplos propios del enfoque mixto.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS Y WEB

• Blanco N. & Pirela, J. (2016). La complementariedad metodológica: Estrategia de

integración de enfoques en la investigación social. Espacios Públicos, vol. 14, (45):
97-111.
• Paramo, P. (1999). Teoría de facetas: guía metodológica para la recolección de
opiniones dentro del proceso de autoevaluación institucional. Pedagogía y
Saberes. (12): p. 17-26.
• Echavarría, H. (2016). Clasificación de los diseños mixtos en las Ciencias Sociales
y aplicación al análisis de tres informes de investigación. Revista Latinoamericana
de Metodología de la Investigación Social. Vol. 6 (12): 8-26.
• Vásquez Rodríguez, F. (2011). Educar con maestría. Bogotá: Universidad de La Salle.

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