¿CUÁLES SON LOS BIEN ES O VALORES

POSITIVOS PARA EL DESARROLLO QUE LOS

CHICOS NECESITAN?
La siguiente lista de 40 valores positivos para el desarrollo, dividida en categorías, con
breves descripciones, proviene directamente del Instituto de Investigación (1997).
Valores positivos externos

 Apoyo
o Apoyo familiar – La vida en familia brinda niveles elevados de amor y
apoyo.
o Comunicación familiar positiva – El / la joven y sus padres se comunican
positivamente; el joven desea buscar consejo y asesoría de los padres.
o Otras relaciones con adultos –El / la joven recibe apoyo de tres o más
personas adultas que no sean sus padres.
o Vecindario comprensivo –El / la joven tiene vecinos afectuosos o
comprensivos.
o Ambiente escolar acogedor –La escuela proporciona un entorno acogedor y
alentador.
o Participación de los padres en la educación del joven – Los padres están
involucrados activamente en ayudar al/la joven a tener éxito en la escuela.
 Potenciación
o La Comunidad valora a los jóvenes – El / la joven percibe que los adultos en
la comunidad los valoran.
o Los jóvenes como recursos – Se le dan al /la joven roles útiles en la
comunidad.
o Servicio a otros – El joven presta servicios a la comunidad una hora o más
por semana.
o Seguridad – El joven se siente seguro en casa, en la escuela y en su
vecindario.
 Límites y expectativas
o Límites familiares – La familia tiene reglas claras y consecuencias, y
monitorea el paradero de los jóvenes.
o Límites escolares – La escuela provee normas claras y consecuencias.
o Límites del vecindario – Los vecinos toman la responsabilidad de
monitorear el comportamiento de los jóvenes.
o Adultos como modelos a seguir– Los padres y otros adultos modelan el
comportamiento positivo y responsable.
o Influencia positiva de los amigos – Los mejores amigos de los jóvenes se
comportan responsablemente.
o Expectativas altas –Tanto padres como maestros incentivan a los jóvenes a
hacer las cosas bien.
 Uso constructivo del tiempo
o Actividades creativas – El joven pasa tres o más horas por semana en
lecciones o práctica de música, teatro u otras artes.
 o Programas juveniles – El joven pasa tres o más horas por semana en
deportes, clubes, u organizaciones en la escuela y/o en la comunidad.
o Comunidades religiosas – El joven pasa una o más horas por semana en
actividades en una institución religiosa.
o Tiempo en casa – El joven está fuera de casa con sus amigos “sin nada
especial que hacer” dos o menos noches por semana.
o Valores Positivos Internos
 Compromiso con el aprendizaje
o Motivación para los logros – El joven está motivado para hacer las cosas
bien en la escuela.
o Compromiso escolar – El joven está comprometido activamente con el
aprendizaje.
o Tareas – El joven reporta que dedica por lo menos una hora para hacer sus
tareas escolares todos los días.
o Vínculos con la escuela – El joven se preocupa por su escuela.
o Lectura por placer – El joven lee por placer tres o más horas a la semana.
 Valores Positivos
o Cuidado – El / la joven le da gran valor a ayudar a otros.
o Igualdad y justicia social –El / la joven valora la promoción de la igualdad y
la reducción del hambre y la pobreza.
o Integridad – El / la joven actúa con convicción y lucha por sus creencias.
o Honestidad – El / la joven “dice la verdad aun cuando no es fácil”.
o Responsabilidad – El / la joven acepta y adquiere responsabilidad personal.
o Abstinencia – El / la joven cree que es importante no ser sexualmente
activos o utilizar drogas o alcohol.
 Competencias sociales
o Planificación y toma de decisiones – El / la joven sabe cómo planificar y
hacer elecciones.
o Competencias interpersonales – El / la joven tiene empatía, sensibilidad y
habilidad para hacer amistades.
o Competencia cultural – El / la joven tiene conocimiento y se siente cómoda
con personas de diferentes procedencias culturales/raciales/étnicas.
o Capacidades de resistencia – El / la joven puede resistirse a la presión
negativa de sus amigos y a situaciones peligrosas.
o Resolución pacifica de conflictos – El / la joven busca resolver conflictos de
manera no violenta.
 Identidad Positiva
o Poder personal – El / la joven siente que tiene el control de “las cosas que le
suceden”.
o Autoestima – El / la joven informa que tiene una autoestima elevada.
o Sentido del propósito – El / la joven reporta: “mi vida tienen un propósito”.
o Visión positiva del futuro personal – El / la joven es optimista sobre su
futuro personal.