Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 – Vida
proyectada vs Vida improvisada

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
 Reconocer las estrategias de empoderamiento, liderazgo, toma de
decisiones, administración del tiempo, de un lider o ejemplo de vida,
para integrarlas o evaluarlas dentro de su plan de vida.

Temáticas a desarrollar:
 Felicidad y Bienestar
 Estrategias para la construcción de un proyecto de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4 – Vida proyectada vs Vida improvisada
Actividades a desarrollar
1) Leer e interpretar completamente esta guía antes de intentar resolver
algún punto en particular.
2) Revisar detalladamente y en su totalidad el entorno de conocimiento,
es decir los recursos de la Unidad 1 y 2; ya que estos son los
insumos para la realización de esta fase.
3) Realizar un Plan de Vida.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de evaluación y
para su
seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Teniendo en cuenta los contenidos de las unidades
desarrolladas, los elementos audiovisuales de apoyo, referidas
a la identidad personal y construcción del sentido de vida e
identidad cultural, deberá:

1. Reflexionar y responder con argumentación temática las

siguientes preguntas:

 ¿Cuáles aspectos considera usted, que son relevantes en

la construcción de su proyecto de vida?
 De los elementos abordadas en el curso ¿Cuáles aportan
a la construcción de su proyecto de vida?

 ¿Qué aspectos lo caracterizan como líder y por qué?

2. Luego de esta breve reflexión, es momento de consolidar su

proyecto de vida, para lo cual va a realizar la siguiente acción:
-Estructure un mapa mental para dar cuenta de su proyecto
de vida.
Para ello el mapa debe contener los siguientes aspectos:

 Dos (2) acontecimientos que han dejado una huella en

su vida.
 Dos (2) eventos importantes a nivel personal.

 Dos (2) eventos a nivel familiar.

 Dos (2) eventos a nivel social.

 Dos (2) eventos a nivel educativo

 Dos (2) eventos a nivel laboral.

 Dos (2) metas que proyectadas a un año le generan un

sentimiento de felicidad.

 Dos (2) metas que proyectadas a cinco años le generan

un sentimiento de felicidad.

 Dos (2) metas que proyectadas a 10 años le generan un

sentimiento de felicidad.

 Dos (2) fortalezas que identifica en este momento de su

 Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el
N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Formato
requerido: APA 6ta edición
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Responde las
preguntas Responde a las No dio cuenta de
planteadas con preguntas, pero las preguntas
Reflexión argumentos sólidos, estas no muestran solicitadas.
60
personal que le permiten una un argumento
postura crítica y sólido y reflexiva de
reflexiva de su su proyecto de vida.
proyecto de vida.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Representa su Representa su
proyecto de vida de proyecto de vida de El estudiante no
Consolidació forma creativa y forma creativa, sin presenta su
n de su cumple cada uno de embargo, no tiene proyecto de vida.
65
proyecto de los aspectos en cuenta los
vida creativo solicitados en la parámetros
guía de actividades solicitados.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 42 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125