Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 – Percibir y construir lo social, una tarea compleja

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Sociología (Rural)
Código del curso 30174
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu
☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad: al
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: sábado,
actividad: viernes, 14 de
1 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:

 El/la estudiante reconoce la dimensión sociológica de las ciencias

agrarias, pecuarias y del medio ambiente y de sus objetos de
estudio.
 El/la estudiante interpreta las problemáticas y/o conflictos agrarios
en el marco de las diferentes modalidades de formación y cambio
 social.

Temáticas a desarrollar:

 Introducción a la sociología
 Cuerpo, percepción y sociedad
 El campo y la ciudad: un análisis sociológico

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1 - Percibir y construir lo social, una tarea compleja

Esta fase aporta una introducción a la sociología y su relación con el

espacio, el campo y la ciudad, el cuerpo y la percepción. Introduce un
cuestionamiento sobre la relación entre percepción y sociedad como
fundamento epistemológico de las ciencias sociales.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Reconocimiento del grupo:

Los/las estudiantes deben presentarse en el foro de la Fase 1. Esta

presentación no se debe realizar de nuevo en los siguientes foros del
curso.

Criterios de presentación:

a) Nombre completo
b) Programa académico
c) Semestre que cursa
d) CEAD al que pertenece
e) Email
f) Skype

2. Infografía:

De manera individual cada uno/a debe realizar una infografía que recoja
las ideas principales de las dos lecturas de Simmel (2015a, 2015b) y
compartirla en el foro de la Fase 1.

Simmel, G. (2015). “El problema de la sociología”. En Sociología:

estudios sobre las formas de socialización. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=4559979&ppg=84

Simmel, G. (2015). “El espacio y la sociedad”. En Sociología: estudios

sobre las formas de socialización. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=4559979&ppg=520

Los enlaces de ambas lecturas se encuentran en las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 ubicada en el Entorno de Conocimiento.

Para el desarrollo de la infografía pueden hacer uso de programas como:

Canva, Easel.ly, Visme o Piktochart. Todos estos programas son de
acceso gratuito y de fácil manejo, al final encontrarán tutoriales de
apoyo. La infografía debe ser de autoría propia y debe estar en formato
PDF con el nombre: Apellido_Nombre_Infografía.

Luego de realizar la infografía teniendo en cuenta los anteriores

criterios, cada estudiante debe compartirla en el Foro de la Fase 1 en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Tutoriales:

 ¿Qué es una infografía? https://youtu.be/ERsVprw030k

 Tutorial Canva en Español https://youtu.be/B5ZiVVb2Gvk
 Tutorial para hacer infografías en español 2015 con Easel.ly y
Visme https://youtu.be/N7BlPVrLiZo
 Piktochart: tutorial para crear infografías
https://youtu.be/4lo6XPRrg9Q

Actividad colaborativa

Posteriormente los estudiantes deberán leer el texto de Sabido Ramos

(2016), “Cuerpo y sentidos: el análisis sociológico de la percepción” -
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016/j.df.2016.04.002 - y
desarrollar una reflexión colectiva en el foro de la Fase 1, teniendo en
cuenta la siguiente pregunta:
 ¿De qué manera nuestra percepción determina la realidad social en la
que vivimos y, a la inversa, cómo incide esa realidad social en la forma
en que percibimos el mundo y a nosotros/as mismos/as?

La reflexión colectiva no debe contener citas y debe estar basada en las

lecturas referidas.

Es importante que participen de manera oportuna. Recuerden que,

según reglamentación de la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes
individuales realizados 3 días antes de la finalización de la actividad.
El trabajo debe ser de autoría de los integrantes del grupo.

Cada grupo debe entregar un (1) único documento en formato PDF en el

enlace Entrega Actividad Inicial ubicado en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje – Fase 1. El nombre del documento debe ser
el siguiente: ActividadInicial_GrupoX.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de

Entornos para
Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el Entorno
su desarrollo
de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase 1.
Individuales:

Los estudiantes deben haber participado en el foro

realizando las lecturas y haciendo entrega del
infograma en formato PDF.

Colaborativos:

Productos a El documento final es de carácter colaborativo y debe

entregar por el realizarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:
estudiante
•Nombre de los/as integrantes, código y grupo.
•Reflexión colectiva (1 página)
•Infografías individuales (una por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 La actividad colaborativa se debe realizar luego de

Planeación haber realizado el ejercicio individual.
de  El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta a partir del
para el ejercicio individual previo.
desarrollo  El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de
del trabajo Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el Entorno
colaborativo de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase
1.
Roles a
desarrollar
por el  Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
realizar la infografía y, posteriormente, organizarse
Roles y para construir colectivamente la respuesta a la
responsabilid pregunta que orienta la Fase 1 de la estrategia de
ades para la aprendizaje.
producción  Posteriormente, organizarán la respuesta, revisarán
de que cumpla con los criterios establecidos en la guía y
entregables establecerán un plazo para consolidar el trabajo
por los final.
estudiantes  Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 1.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante no
 El estudiante participó en el
participó en el foro de la
foro teniendo actividad o si lo
N/A
PARTICIPACIÓN en cuenta los hizo no 6
EN EL FORO temas indicados consideró los
en la guía. temas indicados
en la guía.
(Hasta 6 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
realizó la
infografía, pero no
 La infografía
organizó los
presenta una
contenidos de
estructura clara
forma clara.  El estudiante no
y organizada.
 La infografía tiene realizó la
Se evidencia
errores de infografía.
comprensión,
redacción y  La infografía
INFOGRAFÍA manejo de la 6
ortografía y presentada no
temática
presenta una es de autoría
abordada y
estructura difícil de del estudiante.
cuenta con
entender.
buena redacción
 El contenido de la
y ortografía.
infografía no refleja
los temas
abordados.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
APORTES A LA  El estudiante no
CONSTRUCCIÓN  El estudiante  Los aportes realizó ningún 6
DE LA aporta de realizados por el aporte.
REFLEXIÓN manera estudiante no son  Los aportes
COLECTIVA dinámica, claros en relación realizados por
organizada y con la pregunta. el estudiante no
acorde a la  El estudiante no son de su
pregunta participó autoría.
realizada. Sus dinámicamente en
aportes tienen la reflexión.
buena redacción  La redacción y
y ortografía. ortografía de los
aportes es
deficiente.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 La reflexión
 El estudiante no
colectiva NO es
aporto a la
 La reflexión clara en relación
construcción de
colectiva con la pregunta.
la reflexión.
presenta una  La reflexión
 Los aportes
excelente colectiva presenta
realizados por
estructura y errores de
REFLEXIÓN el estudiante no
responde a las redacción y 7
COLECTIVA son de su
indicaciones de ortografía.
autoría.
la guía y a la  La reflexión
 El trabajo final
pregunta colectiva no
no incluye la
orientadora. cumple con los
reflexión
criterios indicados
colectiva.
en la guía.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25