DIMENSIONES Y ROLES DE LOS ACTORES EN LA ADMINISTRACIÓN DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

FERNEY HERNAN CASTAÑEDA LÓPEZ

PRESENTADO A: JAVIER MEDINA CRUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN TECNOLOGIAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

YOPAL - CASANARE

2019
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INTRODUCCION

. Los procesos de gestión llevados a cabo dentro de los PMI (planes de

mejoramiento institucional) son la gran oportunidad para establecer cambios
sustanciales en relación a la aplicación de nuevos medios en el aula y a nivel
institucional. La búsqueda de resultados favorables desde las diferentes
dimensiones de la gestión ya sea desde lo pedagógico, organizacional,
administrativa y comunitario nos muestra un gran conocimiento de las
necesidades y proyecciones del entorno.
Los procesos de gestión ya sean Normativos o Estratégicos se encaminan
a la vinculación de los medios digitales como complemento del aprendizaje y en el
funcionamiento eficiente de las demás dependencias de la institución. La calidad
educativa entendida como el objetivo de satisfacer las necesidades y proyecciones
de una sociedad, nos obliga a pensar la educación desde una perspectiva acorde
a la modernidad y los cambios que ésta plantea.
El seleccionar un modelo de gestión para una institución conlleva un
análisis muy detallado de las necesidades de la sociedad que se verá afectada
con las decisiones tomadas. No podemos desconocer que las nuevas
generaciones, junto con sus problemáticas socioculturales y económicas deben
ser abordadas con estrategias pedagógicas y administrativas especiales.
Parte I.
Describa dos de los modelos. Identifique sus características, conceptos y procesos educativos y su
incidencia o contribución con el desarrollo integral de las organizaciones educativas.

Modelos de
gestión NORMATIVO ESTRATÉGICO
Características  Es un modelo de gestión  Permite optimizar y articular todos los
racional de tipo lineal basado en recursos de una organización, ya sea desde
normatividades. los humanos, técnicos, materiales y
 Normas internas y control financieros.
externo.  La identidad institucional de la organización
 El futuro se define como único y se hace visible a través de su misión, visión,
cierto. fortalezas, debilidades, oportunidades e
 La autoridad esta central en el inconvenientes.
rector.  Fácilmente contextualiza sus objetivos y
plantea una perspectiva competitiva.
Exponentes: Frederick Taylor, Henri
Fayol Exponentes: G. Benveniste

Conceptos Total dependencia de las políticas Este modelo de gestión busca una participación
educativas y ministeriales del gobierno igualitaria de todos los actores que conforman la
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de turno, siguiendo instrucciones institución educativa participen democrática y

claras sobre los procesos de gestión.
Con grandes limitaciones de
autonomía debido a las decisiones
tomadas a nivel central.
Procesos La planificación de los procesos
educativos educativos se plantean en aplicar
técnicas de proyección lineal para
alcanzar desde el presente el futuro.
participativamente. A pesar de que las normas no
dejan de existir, éstas facilitan la planeación y
ejecución de proyectos institucionales educativos.
El cambio que busca este modelo exige un nivel de
compromiso de todos sus actores, un esfuerzo y
participación para poder llegar a la calidad, igualdad
e identidad deseada.

Contribución La regulación total viene de parte de En este modelo se busca que los administradores
organizaciones las secretarías de educación, de las Instituciones Educativas cuenten con
educativas ministerios de educación y otros. estrategias participativas, trabajo en equipo,
Existe limitación de la autonomía, espacios donde prime la convivencia, la innovación.
centralización de las decisiones desde Se busca que el sistema sea abierto, que existan
el gobierno superior vínculos claros y activos con la comunidad.

Represente mediante un mapa conceptual:

¿cuáles son los retos y cómo las dimensiones de gestión educativa se relacionan con los propósitos
estratégicos y misionales?
¿cómo se puede aprovechar la aplicación de herramientas digitales en la gestión académica?
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Figura 1. Mapa conceptual dimensiones.

Parte II.
Proponga desde los modelos estudiados un modelo de gestión para la Institución
Educativa donde labora, el cual integre las diferentes dimensiones de calidad
educativa en correspondencia con las necesidades de su entorno y sus propósitos
de gestión.
En la siguiente dirección se encuentra el mural digital, el archivo fuente en
GLOGSTER: https://edu.glogster.com/glog/modelo-de-gestion/2vlu02o4bhc

La institución educativa Braulio Gonzalez es una entidad de carácter público

conformada por tres sedes, la central, Simón Bolívar y Campestre, por lo tanto el
modelo de Gestión es Normativo, el rector plantea las directrices de la institución
basado en las normas establecidas desde el ministerio de educación nacional
dando cumplimiento a las políticas educativas gubernamentales. Sin embargo el
liderazgo que plantea el rector ante la comunidad educativa es más tendiente a
ser un modelo de gestión estratégico participativo ya que permite la inclusión de
representantes de padres de familia, estudiantes y docentes no solo ante el
concejo directivo sino en procesos distintos en donde hay toma de decisiones que
afectan a toda la comunidad.

El permitir la participación activa de los diferentes actores permite concertar y

plantear a futuro metas y proyectos comunes por el bien de la institución. Los
proyectos de aula e institucionales han servido de enlace con la comunidad en
general afectando positivamente el contexto geográfico y socio cultural del sector.
No podríamos hablar de un modelo de gestión único, creería que sí hay un
dominio del sistema de gestión Normalista en razón de cumplir con las
normatividades y responsabilidades institucionales a nivel de secretarias y
ministerio, sin embargo desde el liderazgo del rector frente el funcionamiento
interno del colegio éste se valora más por ser estratégicamente participativo y
amable con su comunidad.
 CONCLUSIONES

Los modelos de gestión estudiados tanto Normativo como Estratégico

parecen ser las directrices de funcionamiento de cualquier organización y plantean
para el caso de los entes educativos características precisas frente a su
funcionamiento y metas a lograr. La estrategia que se seleccione para trabajar y
desarrollar los objetivos de una institución educativa dice mucho del liderazgo y
perspectivas que muestre el director o rector.

Tras el análisis sobre el modelo de gestión que plantearíamos a la

institución educativa en la cual laboramos, nos hace consientes del
funcionamiento de cada una de las dependencias de la misma y presenta
interrogantes frente a si este tipo de procesos de gestión ya sea Normativo o
estratégico, pueden llegar a tener variaciones según las necesidades que el
entorno va evidenciando. Terminé por concluir que de los dos modelos de gestión
estudiados estos se pueden alternar según el tipo de situaciones o intenciones del
directivo. El sistema de educación colombiano permite ampliamente libertades en
cuanto al funcionamiento y desarrollo de los aprendizajes en las instituciones
educativas que fácilmente podríamos acogernos según necesidad .
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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por TIC.

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Cabero, J. (2015). Reflexiones educativas. Sobre las Tecnologías de la

Información y la Comunicación TIC. Tecnología - Ciencia y Educación.
https://bit.ly/2GvR2GS.