Etimología de la educación: doceo: doces: docere: educar enseñar amaestrar

instruir
¿Qué es la educación? Es un fenómeno en el que se da la transmisión de
conocimientos, actitudes y aptitudes entre un preceptor (maestro) y un receptor
(alumno) con una finalidad de estructura o funcionalidad
En filosofía de la cultura: existe un territorio cultural relativo a la educación, en el
que se produce mecanismos, objetos, etc.; que permiten la trasmisión de lo más
valiosos de una cultura.
- educación: educare, educere, ducite, doce. Enseñar, instruir, formar
- docente: el que instruye, enseña, forma
- maestro: magis el que es más.

Educación:
- General: transmisión de conocimientos
- Antigüedad: transmisión de lo valioso de una cultura para preservarla
- Medieval: preparación para abrazar la fe y buscar la salvación
- Renacimiento: un hacerse humano, aprender lo más noble para hacer del
hombre algo noble.
- Moderna: ilustrar el entendimiento del hombre para ayudarle a alcanzar la
mayoría de edad.
- Contemporáneo: Socializar, preparar a los miembros de la sociedad para
desempeñar su voz.

Conceptos: clásicos: educación: un proceso de enseñanza y a aprendizaje

entre maestro y alumno.
Aristóteles en etita a Nico maquea
Paidagogia: Guiar desde la infancia de modo tal que se goce o se contriste como
es menester
Para Aristóteles la educación es algo vital, para él la recta educación es la buena
crianza en la que no solamente se da el alimento en la casa paterna sino también
el auxilio que se debe dar para aprender a vivir
Santo Tomás: alimentar, nutrir, formar, psicológica y espiritualmente
Película “el hombre que conoció el infinito”
Roma: institutio et disciplina puerilis
Institución y disciplina de los niños
¿Qué significa para ti la educación?
¿Cómo sientes tú que has sido educado?
¿Qué valor le das a tu educación?
Tarea investiga otro concepto filosófico de educación

Posibilidad de la educación

La antropología filosófica nos ha enseñado que el hombre tiene una estructura

constituida por facultades, que van del plano biológico al metafísico que le permiten
ser de una manera peculiar.
Desde el punto de vista biológico, el hombre tiene potencias que están
materializadas en ciertos órganos: posee dos piernas para aprender a caminar,
posee dos brazos para aprender a trabajar, tiene una boca, para poder articular la
palabra hablada (aprender a expresarse) y por ultimo cinco sentidos con los que
aprenderá a convivir para posteriormente poder vivir en su medio en lo espiritual,
tiene dos facultades innatas cuyo desarrollo depende de la enseñanza. La
inteligencia una facultad que debe conocer en su ser en su quehacer y sus alcances
(esto ya lo conocimos en la epistemología y la antropología). La voluntad es otra
facultad vital cuyo direccionamiento hacia el bien es crucial el aleccionar a la
voluntad para que este encaminada al bien implica un trabajo óptimo para que
hablemos de una buena voluntad que no sea un ciego querer sino un querer
iluminado por el conocimiento, un conocimiento verdadero.
En el ámbito metafísico: existe una tesis antropológica que versa lo siguiente “según
sea tu concepción del hombre así será tu trato hacia él. El buen trato hacia el hombre
se enseña y con esto se pueden evitar muchos peligros. la trascendencia: en el
hombre existe también una disposición no solo por querer conocer sino también un
deseo de trascender, para buscar el bien, para buscar los valores y lo más
importante buscar a Dios.
En conclusión: la educación es posible porque nuestra constitución lo permite.
Tan posible es la educación que cuando John Locke dijo que el hombre es una
tabla rasa abrió el horizonte y manifestó que el hombre es susceptible de ser
influenciado, marcado tanto para el bien tanto para el mal.
Necesidad de la educación
La necesidad está dada por el modo por el que se organiza la sociedad. El hombre
vive en sociedad, al ser un Zoon Politokon en decir un ser social, el hombre debe
actuar según las necesidades de la sociedad. ¿Y cuáles son esas necesidades? Lo
que la sociedad necesita para seguir existiendo.
La educación o los sistemas educativos tratan de resolver sus necesidades a través
primeramente de la jerarquización de las funciones sociales que la sociedad
demanda. Ejemplo: si una sociedad se dedica a la cacería, la educación de los
individuos estará encaminada a prender el arte de la cacería, si por el contrario la
sociedad es una sociedad agrícola, la educación resolverá la necesidad de que haya
buenos agricultores. En nuestra época nuestra sociedad demanda unas funciones
sociales diversificadas es decir todos los individuos deben de realizar funciones
diferentes entre sí, producto de la división del trabajo, de ahí que la educación actual
está encaminada a cubrir las siguientes necesidades:
- Trabajadores
- Comerciantes
- Empresarios
- Intelectuales
- Gobernantes
- Soldados
- Maestros
- Teócratas

En conclusión la necesidad de la educación está en función de las estructuras

que constituyen cualquier necesidad
Finalidades de la educación
La educación tiene dos finalidades
1. La finalidad estructural
2. Funcional

Pero también otras finalidades complementarias, no por llamarlas

complementarias significan que no son importantes, claro que lo son la
primera de ellas es educar para alcanzar la felicidad, la segunda educar para
realizar todas las potencialidades humanas, le educación es un medio para
poseer es un bien supremo el cual alcanzara después de un largo caminar
de instrucción, socialización y moralización
Y como conclusión final la educación para las culturas es la transmisión de
lo más importante que se haya generado en la exploración de los territorios
culturales

¿Qué prejuicios de tu educación tuviste a la hora de ver el material?

¿Crees tú que toda la información contenida es verídica? ¿Cuál de ellas cuál
parte es creíble? ¿A qué se debe que no haya respeto por los animales?
A lo largo de la historia ha habido muchas tendencias educativas, y cada una de
ellas ha tenido sus diversas finalidades, han propuesto sus metodologías y
contenidos educativos a continuación vamos a mostrar algunos y sus notas
explicativas
Tesis: la educación surge cuando una cultura desea transmitir lo más valioso de su
exploración cultural, para preservarse y continuar su legado. Así como promover
que la estructura y funcionalidad de dicha cultura permanezca. Por lo tanto la
educación es necesidad para las culturas ya que ellas mueren.
Línea del tiempo:
1. Latinos
2. Hispanos
3. Americanos
4. Europeos
5. Medievales
6. Grecorromanos
7. Undeo-cristinaos
8. Cristianos: caridad-fe-etc.
9. Judíos: monotologia/s. E
10. Romanos: ingeniería/teología
11. Griegos: filosofía/democracia
Línea filosófica del tiempo.
1. Presocráticos: asombro, observación logos
2. Sócrates: virtud
3. Platón: idea bien
4. Aristóteles: horizonte de comprensión ética
5. Helenismo: moral buena o mala
6. Filosofía cristiana: el valor de la fe y la razón
7. Edad media: fe y razón para salvar al hombre
8. Renacimiento. Gérmenes de la ciencia experimental
9. Edad moderna: nos ha enseñado el nuevo método
10. Edad contemporánea: … ¿?

<<Crede ut Intellige

Intellige ut crede>>

Creo para entender

Entiendo para creer
Para mañana en filosofía de cultura.
1. Vamos a ver que culturas exploraron el territorio del arte
2. Que manifestaciones tuvo ese arte
3. Que ideas lo fundamentaron
4. Qué relación tuvo con los otros territorios.

Enfoques Educativos
Focus: Foco.: puesto sobre la mirada: el modo en cómo se considera algo: como se
le consigue.; cómo se trata el tema.

Un enfoque educativo.
1. Un concepto de hombre.: ¿Qué hombre concebimos? ¿Qué hombre
queremos?
2. Un concepto de cultura.: para qué, cultura educamos, a que sociedad
queremos preservar
3. Un concepto de educación: como educaremos como dar los contenidos.
4. Un plan educativo: que acciones llevar a cabo

Enfoques:
1. Enfoque clásico: es hijo de la cultura grecorromana. Crianza de los niños.
Pedagogía. Provecho para el estado. Eudemonista. Proceso humano.
disciplina
2. Enfoque religioso. Educación es vida de la persona. Carta a fray Juan. La
motivación. Amor entre el alumno y maestro.
3. Enfoque científico: diversidad del conocimiento. Sistematización de la
doctrina. Saber y hacer. Tecnología. Ética, teoría del conocimiento. Metodo
científico.
4. Enfoque mixto: revuelto, unido
 1. En las etapas de tu vida escolar, ¿Dónde y cuándo observaste estos
enfoques?
2. ¿Cuál enfoque piensas que se está aplicando actualmente? ¿la has vivido o
solo la has observado?
3. Según tu ¿Qué importancia tiene una educación personalizada y no
estandarizada?
4. ¿Qué ventajas y desventajas tiene el enfoque mixto?
Enfoque mixto:
- Humanismo
- Utilitario: competencias, “saber hacer”
- Uso del método científico y el conocimientos de las ciencias naturales
- El uso de TICS

Tipologías de los conceptos básicos de la educación:

a. Tipos de docentes:

1. El dictador: es aquel que instruye pero con la autocracia (gobierno de

uno) su enseñanza en unilateral. Ejemplo: el rabino.
2. El ilustrador: desea que los alumnos sean librepensadores los instruye
con el conocimiento para que sepan la verdad y la quieran buscar.

b. Tipos de alumnos
1. El aleccionado: sumiso, acepta toda la enseñanza sin ponerla en duda,
solo memoriza sin comprender
2. El rebelde del saber: cree saberlo todo, porque el ilustrador, su maestro,
lo ha enseñado a creer que posee toda la verdad, pero son enemigos de
la metafísica

c. Tipos de enseñanza
1. La repetición continúa, sin creatividad y sin comprensión
2. Se busca conocer la verdad, pero solo bajo la óptica de la ciencia
moderna
3. El ingeniero práctico
4. El aprendiz critico

d. Finalidad de cada tipo

1. El adiestramiento
2. Superar la superstición y llegar a la verdadera ciencia
 3. Continuar con el avance tecnológico económico de cada sociedad
industrializadas

1. ¿Cuál sería el ideal que los medios de educación para realizar su labor de
educar?
2. ¿Qué criterios deberían tener los medios de comunicación para no
confundir el entretener con el educar?
3. ¿Qué ponías de la nueva tendencia de la televisión como educadora del
pueblo?
4. ¿Qué tanto deberíamos confiar en la televisión como transmisora de
conocimientos? (verdades y mentiras)

Trívium:
Del latín tres
Vía: camino, sendero, manera
Triple camino a la verdad.
1. Gramática
2. Lógica
3. Retorica

La educación en general tiene 5 tareas fundamentales:

1. El cambio social
2. La democratización de los pueblos
3. El progreso técnico y científico
4. La cooperación Y el uso de los medios de comunicación para educar
5. Interacción política y cultural
6) la salvación y liberación del hombre
1. cambio social:
La educación en general
Tiene la concepción de que la escuela es un centro de enseñanza donde se
promueve los valores esenciales de la sociedad y también un lugar para preparar la
transformación de la sociedad
Los cambios sociales son llevados a cabo por los diferentes grupos sociales (los
políticos, los empresarios, los intelectuales, los religiosos, y el pueblo común (llano)
Así que la educación que los que van a pertenecer a esos grupos sociales deben
de estar bien educados.
La escuela debe ser el lugar en el que se preparen los protagonistas de los cambios
sociales
Dificultades
a. El acceso a la educación no es universal
b. La buena educación se reserva a los grupos de poder
c. La calidad de la educación
“Quien no tenga una base sólida de doctrina católica (palabra tradición magisterio y
filosofía) no va a comprender ni a evangelizar en el tiempo actual”
2. La democratización en el ámbito educativo la democratización se puede
entender en dos aspectos.
a. Democratizar la sociedad y las instituciones
b. Democratizar la misma educación que todos tengan las mismas
oportunidades.
“Según sea tu concepción del hombre así lo vas a tratar”
3. Progreso científico y técnico:
A. Educar con las ciencias pero también con los valores humanos y
espirituales:
B. La educación no solo consiste en acumular conocimientos, sino en la
generación de actitudes y aptitudes científicas, regidas por la moralidad
C. Desarrollar el espíritu critico