Leticia Martinez Martin

 Ellenguaje es distintivo de la lengua

humana y es uno de los mejores vehículos
de comunicación y facilitador de las
primeras interacciones sociales y
favorecedor de aprendizajes.
 Manera especial de hablar con un niño.
Características lingüísticas:
1. Ritmo más lento.
2. Uso de diminutivos.
3. Oraciones cortas y simples.
4. Número reducido de palabras.
5. Simplificación de la sintaxis.
6. Términos cariñosos.
7. Preguntas retóricas.
8. Entonación melódica marcada.
9. Elementos de cadencia y ritmos.
10. Repeticiones.
11. Exagerar mucho las vocales.
Características físicas:
1. Nos colocamos muy cerca de la cara
del niño.
2. Se suele acompañar con contacto
físico.
3. Gesto facial sonriente, tranquilo.
Otras características
1. Elemento de pre conversación,
(hablamos y esperamos respuesta del
niño para seguir hablando nosotros).
 Depende de la maduración de la
persona (características personales).
 Depende del aprendizaje (proceso
resultante de la interacción con el
entorno).
 El desarrollo es el resultado de las
interacciones entre maduración y
aprendizaje.
El lenguaje se relaciona con 4 ámbitos:

 Biológico.
Características de una persona al nacer.

 Familiar, social y cultural.

 Estimulación del entorno.

 Afectivo y emocional.
 Pautas de interacción niño-adulto.
Actitudes de atención - escucha.

I. En el entorno familiar:
*Adecuada atención necesidades
fisiológicas.
*Organización de horarios.
*Motivación y estimulación positiva.
*Relación afectiva con el niño.
I. En el proceso enseñanza – aprendizaje.
*Contexto participativo y comunicativo.
*Cuidado al dirigirse al niño.
*Estrategias motivantes.
*Capacidad para interpretar y resaltar
las manifestaciones del niño.
*Regularidad, estabilidad y
previsibilidad.
 Enla familia.
Primer agente socializador, en ellos recae
la mayor parte de la enseñanza de la
lengua.

 En el centro infantil.
Los educadores intentan reproducir
situaciones que tiene el niño con su figura
de apego para establecer un vínculo de
confianza.
 Período prelingüístico (0-1 año).
1. Comunicación con el adulto  gestos,
sonrisas, llantos, etc. (Período preverbal).
2. Gorgojeos, gritos, vocalizaciones no
lingüísticas  a los 7 meses se pasa al
balbuceo imitativo.
3. Protoconversación: interacciones entre niño
y adulto a modo de conversación.
*Protos declarativos  interacción que
hace el niño con el adulto para
transmitir un sentimiento, un juego.
*Protos imperativos  cuando quiere algo
llama la atención, guía su gesto o
mirada hacia lo que quiere conseguir.
 Edad Nivel comprensivo Nivel expresivo
0-1 Años *Reacciones reflejas. *Llantos, gorgojeos,
*Identifica su nombre sílabas, balbuceo
*Conocimiento global de espontáneo, primeras
su cuerpo y de algunos palabras.
objetos comunes.

1-2 Años *Amplía su vocabulario. *Holofrase (usar una

*Evoluciona su palabra para una frase
comprensión. entera).
*Comprende órdenes *Etapa de la jerga
sencillas. infantil acompañada de
gestos.
*Generaliza el uso de
algunas palabras.
*Mayor comprensión que
lenguaje.

2-3 Años *Comprende órdenes *Inicia el uso de modos

con diferentes verbos. de tiempos verbales en
*Aumento de frases simples.
vocabulario *Verbaliza experiencias.
comprensivo.
3-4 Años. *Inicia la comprensión *Lenguaje inteligible
de plurales. para extraños.
*Importante ampliación *Usa oraciones
del vocabulario. compuestas y
*Evolución de la complejas.
comprensión *Habla sin cesar.
¿dónde..? ¿para qué..?

4-6 Años. Buena comprensión. *Describe, establece

diferencias,
semejanzas…
*Habla similar al adulto.
  Período de lenguaje no combinatorio o
de la palabra-frase (1-2 años).
1. Aparece la jerga.
2. Primeras palabras convencionales entre
los 9 y 18 meses.
Edad Estadio Desarrollo gramatical

9-18 meses I Holofrase

18-24 meses II Frases de 2 elementos.

2, 2 años y medio III Frases de 3 elementos.

2 años y medio, 3 IV Frases de 4 elementos.

3, 3 años y medio V Oraciones complejas.

3 y medio, 4ymed VI Estructuras pasivas.

4 y medio en adelante VII Total adquisición

estructuras gramaticales
 Período de lenguaje combinatorio o de las
primeras frases (2-6 años).
1. Lenguaje telegráfico  sólo dice palabras
con significado, omite nexos.
2. Categorías gramaticales predominantes 
sustantivos, verbos y adjetivos.
3. 2 años y medio  vocabulario crece,
asimilación de reglas.
4. Juego simbólico  mayor avance gracias
a él.
5. 3 años  incremento del vocabulario.
6. 4 años  pronombres: yo, tú, el, ella.
7. 4, 5 años  responde preguntas abstractas.
8. 6, 7 años  Madurez cognitiva suficiente
para aprendizaje lenguaje abstracto.