Doctorado en Ciencias de la Educación

Psicogénesis y aprendizaje significativo

Julián Alexis Cataño Duque

MDCO19655

Mapa cognitivo. Psicología y pedagogía

Unidad 2 – Conceptos centrales de la Psicogénesis

Dra. Eva Gonzáles Rodríguez

26 de enero de 2020
 Introducción

Dentro del desarrollo de los procesos educativos es fundamental la comprensión

de los sujetos que están allí inmersos y que fundamentan el análisis conceptual y
teórico de toda investigación: el niño y la niña. El fundamento epistemológico de la
educación, sus paradigmas y los principales postulados se centran en el análisis de
la realidad en torno a la forma en cómo se aprende. El aprendizaje resulta ser uno
de los procesos mentales superiores más complejos y de mayor atractivo para
aquellos pensadores que han intentado, a lo largo de la historia, descifrar la manera
en que el ser humano, desde su desarrollo cognitivo, psicológico, biológico y social,
acceden al conocimiento.

De acuerdo con Meece (2000) “Piaget influyó profundamente en nuestra forma

de concebir el desarrollo del niño. Antes que propusiera su teoría, se pensaba
generalmente que los niños eran organismos pasivos plasmados y moldeados por
el ambiente” (p. 101). De ahí la gran importancia de pensar en el desarrollo
psicológico y en la adquisición del aprendizaje como un proceso determinante en
los primeros años de vida, ya que, entender el fenómeno de evolución del ser a
partir de los aprendizajes y conocimientos visibles en la edad adulta impedía un
acercamiento profundo a la forma en cómo se construían y cuáles eran las formas
en que el sujeto se encontraba con el mundo.

La psicología y la pedagogía, aúnan un amplio espectro epistémico y un

constructo teórico centrado en el ser humano y su capacidad para transformase a
sí mismo a raíz de la experiencia y de sus propias condiciones biológicas y afectivas,
por tanto, el esfuerzo de una ciencia que se centre en el estudio del hombre como
eje fundamental, permitirá que se avance en la comprensión del cambio a raíz del
aprendizaje y la fuerza que ejerce sobre el sujeto la relación con el mundo y con el
conocimiento.

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 Conclusiones

Para la pedagogía moderna, los sistemas educativos, los modelos y los

enfoques les resultan ser de gran relevancia las teorías de Piaget, considerado
como uno de los más grandes psicólogos y pedagogos que han teorizado la
educación, a partir de su preocupación por entender a fondo la relación entre
desarrollo y aprendizaje, ubicando la infancia como el momento más determinante
en el desarrollo cognitivo.

. Las teorías de Piaget permiten reconocer la importancia de generar una

reflexión y un profundo análisis respecto a las diferentes etapas de desarrollo
biológico, físico, psicológico y cognitivo de los niños y las niñas, y cómo se van
adquiriendo las diferentes habilidades que favorecen el aprendizaje, a través de la
inteligencia, la cual es altamente influenciada por la relación del sujeto con el mundo
y con el conocimiento.

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 Bibliografía

Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente. México D.F.: Compendio

para el educador, SEP. pág. 101-127.

Paiget, J. (2001) Psicología y Pedagogía. (E. Crítica, Ed., F. Fernández, Trad.)

(reimpres). Barcelona-España. Recuperado de

https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicologia-y-Pedagogia.PDF