PLANIFICACIÓN DE CLASE

DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. GRAL. “ OCTAVIO PAZ” ASIGNATURA: MATEMÁTICAS_

GRADO: 3° Y GRUPO: “A” Y “B” PERIODO: AGOSTO/NOVIEMBRE

FECHA: DEL 08 AL 16 DE ENERO DEL 2020 TIEMPO: 50 MIN. PARA CADA ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
La escuela Secundaria General “Octavio Paz” ubicada en la comunidad de Tlaquiltepec del
municipio de Huamuxtitlán, Guerrero, cuenta actualmente con seis grupos en total (dos grupos por grado) donde
el promedio de alumnos por salón es de 20 estudiantes, un número bastante bueno para poder desarrollar la
práctica docente. El personal está conformado por el director, el subdirector, ___ profesores, dos secretarios, una
prefecta y dos intendentes, desarrollando sus funciones en tiempo y forma.
La escuela cuenta con siete salones, un laboratorio, una cooperativa, baños, una explanada, una cancha de
basquetbol sin techo, el área de intendencia y una dirección.
Cada aula cuenta con un ventilador, un pizarrón blanco y poco mobiliario.
La principal problemática que se aborda en el plan de mejora del plantel es sobre el bajo rendimiento que los
estudiantes tienen en la comprensión lectora y en el pensamiento matemático, ya que esto acarrea problemas en
todas las materias, pues no tienen la habilidad de razonar y leer las instrucciones en los ejercicios o exámenes,
siempre existe la pregunta obligatoria: ¿Qué se tiene que hacer, profe? La principal razón que se encuentra ante
estas problemáticas es el poco interés dela mayoría de los padres de familia hacia la educación de sus hijos o el
seguimiento del desempeño escolar. Así mismo en el aula podemos encontrar alumnos muy
destacados que participan en todo lo que se les pide, teniendo las mejores calificaciones además contando
con ellos para un mejor desarrollo de la clase.
La comunidad es un asentamiento rural y sus habitantes son de clase media-baja, la mayoría de las familias viven
al día siendo su principal fuente de ingresos la agricultura.
Los servicios públicos que existen en este poblado son, luz eléctrica, agua, un centro de salud, dos escuelas
primarias, dos jardines de niños y una secundaria, no hay servicio de drenaje por lo que los habitantes optaron por
realizar fosas en sus hogares. Se cuenta con servicio de internet gratuito en la comisaria municipal y con internet
de paga.

BLOQUE: II
Campo formativo: Pensamiento Matemático Eje temático: FE Y M
SUBTEMAS:
TEMA: Teorema de Pitágoras ¿Qué es el teorema de Pitágoras?

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre
los lados de un triángulo rectángulo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos determinen las relaciones entre las áreas de los cuadrados
construidos sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la superposición de superficies y el cálculo de áreas.
Que los alumnos verifiquen las relaciones entre las áreas construidas sobre los lados de un triángulo rectángulo,
mediante la comparación de superficies y de forma algebraica.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIA TEMAS DE REFLEXIÓN

Propiedades de los Triángulos Rectángulos. Teorema de Pitágoras

CONCEPTOS Y PALABRAS HABILIDADES ACTITUDES

CLAVES Evalúa argumentos. Solidaridad
Triángulo Rectángulo Estructura argumentos. Tolerancia
Teorema de Pitágoras Aporta puntos de vista con apertura y considera los Respeto
de otras personas de manera reflexiva. Trabajo
colaborativo

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACI

(50 MIN) DIDÁCTICOS ÓN
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA (50 MIN) Pintarron -Ejercicios
Actividad de Inicio: 5 min de Activación física. Marcadores resueltos
Actividad 1: Simulador correctame
Organizados en equipos, construyan en una hoja dos cuadrados tomando como base las Laptop nte en el
medidas de los lados menores del siguiente triángulo. Proyector cuaderno
Después tracen una diagonal en cada cuadrado que construyeron, recorten las figuras Libro de de trabajo y
resultantes y con éstas intenten cubrir el cuadrado trazado en el lado mayor. texto en el libro.
Cuaderno -Limpieza
de trabajo -
Juego Puntualidad
geométrico -Disciplina
-Orden
-Materiales

¿Con las figuras recortadas lograron cubrir toda la superficie del cuadrado mayor? ¿Por qué
crees que sucede esto?

¿Qué clase de triángulo es el que está sombreado?

Actividad 2: En los mismos equipos, resuelvan el siguiente problema:
Se van a construir 3 plazas cuadradas adyacentes a los límites de un jardín, como el que
aparece en el dibujo, tomando como base las medidas de sus lados.

¿Cuánto mide el área de cada una de las plazas?

Encuentren qué relaciones hay entre las áreas de las tres plazas.

¿Qué figura geométrica representa el jardín?

Actividad 3:
Reunidos en binas, comparen las superficies de las figuras siguientes y determinen qué
relación hay entre el cuadrado interior de la figura 2 y los cuadrados interiores de la figura
1.

Con base en la relación que encontraron y considerando la figura 3, elaboren una

conclusión.
 Figura 3

Actividad 4: En la misma bina, analicen las siguientes figuras y comprueben

algebraicamente que la suma de las áreas sombreadas de la figura A es igual al área
sombreada en la figura B.
Actvidad 5:
Organizados en equipos calculen el área de los cuadrados que se pueden construir con las
medidas de los lados de cada triángulo, posteriormente completen la tabla y contesten lo
que se pide.

Figura 2

Figura 1
 Figura 4

Figura 3

Suma de las áreas de Área del Nombre del

Nombre del triángulo
No. los cuadrados con las cuadrado con triángulo por la
por la medida de sus
Figura medidas de los lados la medida del medida de sus
lados
menores lado mayor ángulos

¿En qué triángulos se cumple que la suma de las áreas de los cuadrados construidos con
la medida de los lados menores es igual al área del cuadrado construido con la medida del
lado mayor?

Escriban una conclusión acerca de la relación que encontraron.

OBSERVACIONES
Estrategias de evaluación:
La evaluación de aprendizajes se llevará a cabo a través del registro de la participación individual, y por
equipo, se revisará tanto el libro de texto como las actividades del cuaderno. Así como las tareas que se
llevan a casa. Se utilizará la lista de cotejo para llevar a cabo los registros del cumplimiento de cada uno.

TLAQUILTEPEC, MUNICIPIO DE HUAMUXTITLAN, GRO. A 08 DE ENERO DEL 2020.

ELABORÓ REVISÓ Vo Bo AUTORIZÓ

PROFRA. DE LA ASIGNATURA EL SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL JEFE DE ENSEÑANZA
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PROFRA.DIANA NATALI GASPAR GONZALEZ. PROFR. FRANCISCO MARQUEZ AYALA. PROFR. JOSÉ LUIS PERALTA PALACIOS PROFR.ERNESTO COBARRUBIAS BÁRCENAS