TUGAS ANTIS 2

Evaluasi dan Penilaian

Mahesti Puspa Parnasukma (170341615091)
Offering C/2017
Senin, 27 Januari 2019

A. IDENTITAS ARTIKEL
1. Judul : Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Siswa pada
Subtema Hidup Rukun dengan Teman
Bermain di Kelas II SDN 14 Banda Aceh
2. Nama Jurnal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
3. Alamat url : http://jim.unsyiah.ac.id/pgsd/article/view/2532
4. Nomor Jurnal :1
5. Volume :2
6. Tahun Terbit : 2017

B. TUJUAN PENELITIAN
Bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan penilaian hasil belajar
siswa pada subtema hidup rukun dengan teman bermain
C. FAKTA-FAKTA UNIK
1. Menilai ketiga ranah (sikap, pengetahuan dan keterampilan)
berdasarkan observasi
2. Guru mengalami kesulitan dalam menilai sikap siswa karena
guru harus mengamati tingkah laku siswa selama proses
pembelajaran. Hal tersebut tidak memungkinkan guru karena
siswa sepenuhnya tidak mematuhi peraturan yang
disampaikan guru
3. Pemberian penilaian pengetahuan siswa yang dilakukan guru
dengan tes tulis dan lisan
4. Pelaksanaan penilaian secara berkesinambungan dilakukan
guru yaitu penilaian dilakukan terus menerus dan
berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.
5. Penilaian dilakukan untuk melihat perkembangan hasil
belajar siswa mulai dari penilaian awal hingga akhir
pembelajaran
6. Pada penilaian ini guru melihat sejauh mana sikap,
pengetahuan atau kompetensi, serta keterampilan yang
dimiliki oleh tiap siswa
D. PERTANYAAN YANG MUNCUL
1. Bagaimana proses pelaksanaan penilaian hasil belajar yang
berpedoman pada kurikulum 2013?
 2. Apa saja langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan guru
sesuai pelaksanaan kurikulum 2013?
E. KONSEP/PRINSIP YANG RELEVANSI DENGAN MATERI
1. Pelaksanaan penilaian secara berkesinambungan yang
dilakukan guru yaitu penilaian dilakukan terus menerus dan
berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian dilakukan untuk melihat perkembangan hasil
belajar siswa mulai dari penilaian awal hingga akhir
pembelajaran. Menggunakan teknik penilaian yang
bervariasi. Teknik ini digunakan untuk memotivasi siswa
dalam belajar sehingga mencapai keefektifan penilaian
belajarnya dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Penilaian yang digunakan adalah penilaian secara tertulis
(pengetahuan). Penilaian secara tertulis ini, siswa dapat
menjawab soal berbentuk isian singkat, dan uraian/essay, dan
sikap dinilai secara melihat perilaku siswa saat proses
pembelajaran, serta keterampilan dapat dilihat dari skill yang
diperoleh siswa dalam memahami serta mendalami pelajaran
sesuai dengan rubrik yang ada dalam buku panduan guru.
F. REFLEKSI DIRI
1. Sebelum membaca jurnal
Sebelum membaca jurnal ini saya masih belum memahami
mengenai pelaksanaan penilain hasil belajar pada siswa yang baik dan
benar itu seperti apa, lalu langkah apa saja yang harus dilakukan untuk
mlakukan penilaian hasil belajar
2. Setelah membaca jurnal
Setelah membaca jurnal ini saya menjadi tahu mengenai
penilaian hasil belajar apa saja yang harus dilakukan oleh guru dimana
hal ini ada pada buku pedoman guru sesuai dengan kurikulum
2013 yang jenis penilaiannya sudah tertera di dalam buku
panduan dan meliputi ke tiga aspek yaitu, tes untuk aspek
pengetahuan, rubrik sikap untuk penilaian sikap, dan rubrik
unjuk kerja untuk psikomotor/keterampilan.

3. Langkah setelah mengetahui jurnal

Langkah yang akan dilakukan setelah mengetahui jurnal ini
yaitu kita sebagai calon pendidik bisa menambah wawasan mengenai
bagaimana cara penilaian hasil belajar siswa yang sesuai dengan
kurikulum saat ini yaitu kurikulum 2013. Juga kita bisa menerapkan
(sikap, pengetahuan dan keterampilan) yang berkesinambungan
untuk memperoleh hasil dan ketrampilan pada siswa sesuai
dengan pribadinya masing-masing.