Planeación Didáctica Quimica I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: TRONCO COMÙN PERIODO DE REALIZACIÓN: Agosto 2017 NIVEL/SEMESTRE:
TERCERO
HRS. TEORICAS36 SEMESTRE HRS. PRC. O2 SEMANA COMPETENCIA GENÉRICA: Argumenta las bases teórico - prácticas del
OTROS AMB. APREND. campo de la química fundamental; mediante principios que las
relacionen en su vida cotidiana y la preservación del entorno; con una
visión hacia el desarrollo sustentable
UNIDAD DE APRENDIZAJE: QUIMICA I UNIDAD DIDÁCTICA: QUIMICA FUNDAMENTAL
COMPETENCIA PARTICULAR: Plantea medidas preventivas y correctivas RAP 1: Maneja las sustancias relacionando la química con otras ciencias y
para el uso racional de la masa y la energía en su entorno socio la vida cotidiana. RAP 2: Propone alternativas sobre el uso de las
ecológico. diferentes fuentes energéticas, considerando las consecuencias de su
manejo irracional
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS PARA MATERIAL DIDÁCTICO
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUAR EVIDENCIAS COMPLEMENTARIO AL
APRENDIZAJE DEAPRENDIZAJE PROGRAMA DE
FORMATIVA ESTUDIOS
Propiedades de la EN EL AULA EN EL AULA
masa. Relaciona con ejemplos la
Estados de agregación y Sistematiza la información, ubicación de diversos
cambios de estado. responde a cuestionamiento y elementos químicos en la tabla Clasifica, interpreta y Videos.
Sustancias puras, mezclas verifica con las practicas periódica para predecir sus realiza una discusión Material y Equipo de
y sus métodos propiedades periódicas de integral. Laboratorio.
de separación. Ley de acuerdo con la ubicación en la Reactivos químicos.
conservación de la masa. misma. Maneja las propiedades Marcadores
de los elementos con base en https://es.khanacademy.o
PROCEDIMENTALES: su ubicación en la tabla rg/science/chemistry/state
(Prácticas) periódica. Desarrolla la Resolución de s-of-matter-and-
Ley de conservación de la OTROS AMBIENTES práctica “ENERGIA cuestionario intermolecular-forces
masa. Propiedades Investiga sobre el tema EXOTERMICA Observación de videos
específicas y cambios de relacionados con los
estado. Métodos de OTROS AMBIENTES temas
separación Relaciona la investigación con
ACTITUDINALES: Motivación la practica Explica
Contribuye al desarrollo Optimismo Critica y Analiza, propone
sustentable de manera Iniciativa Actualización
crítica y acciones Capacidad de superación Motivación
responsables. Autoconfianza
DEMS-RVOE-05

PLAN DE EVALUACIÓN FORMATIVA

(POR UNIDAD DIDÁCTICA)
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos Ponderación Fecha de

para la Evaluación del logro de las Realización
Competencias
Elaborar un mapa conceptual Elaborar un mapa conceptual Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
Y mental Y mental. Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%
Resumen integrativo. actividades. Examen 60%
Reporte de la practica Logros obtenidos.
Total, de la Unidad Didáctica 100%
Contribución a Proyecto Aula

Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripción de la evidencia)
MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE MATERIA
Descripción del Producto
Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Materia.
DEMS-RVOE-05

TERCERO
HRS. TEORICAS 36 SEMESTRE HRS. PRC. O2 SEMANA COMPETENCIA GENÉRICA: Argumenta las bases teórico - prácticas del
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 ESTRUCTURA ATÓMICA UNIDAD DIDÁCTICA: QUIMICA FUNDAMENTAL
COMPETENCIA PARTICULAR: Emite juicios de valor sobre los beneficios RAP 1: Predice la estructura del átomo empleando modelos atómicos
y repercusiones del uso del átomo en los diferentes campos de la ciencia para caracterizar los diferentes elementos químicos. RAP 2: Explica la
integrando los construcción de la tabla periódica tomando como base la determinación
fundamentos de la mecánica cuántica. de los cuatro números cuánticos. RAP 3: Explica la importancia del
uso del átomo en los diferentes campos de la ciencia.
FORMATIVA ESTUDIOS
CONCEPTUALES: EN EL AULA EN EL AULA
* Modelos atómicos Identifica las características del
* Características de las Diseña material didáctico del átomo para formar los modelos Clasifica, interpreta y
partículas átomo atómicos. realiza una discusión
fundamentales del
átomo
aplicación de la estructura Distingue los electrones de integral. Videos.
* Conceptos de: atómica. Supervisa ejercicios valencia en cada elemento Material y Equipo de
número atómico, para representar modelos químico. Laboratorio
número de masa, moleculares. Intercambia resultados con sus
masa atómica e Propuestas de los alumnos para Compañeros. Representa en
isótopos realizar experimentales en forma plástica y con distintos
PROCEDIMENTALES: diferentes contextos. Establece materiales algunos modelos
(Prácticas) la diferencia de los elementos anatómicos.
* Elaboración de químicos a través delos Desarrolla las prácticas.
modelos atómicos
* Partículas
modelos atómicos elaborados OTROS AMBIENTES
subatómicas por los alumnos. Relaciona la investigación con
ACTITUDINALES: la practica
Aprende de forma autónoma. OTROS AMBIENTES Explica
Trabaja en forma colaborativa Investiga sobre el tema fuera del Actualización Critica y Analiza, propone
Se expresa y comunica. aula Motivación
Autoconfianza
DEMS-RVOE-05



Competencias
Elaborar un mapa conceptual Elaborar un mapa conceptual Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
Y mental Y mental. Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%

Modelo Atómico.
Representa por medio de un modelo atómico el conocimiento integrado de la unidad llamada estructura atómica.
DEMS-RVOE-05

TERCERO
COMPETENCIA PARTICULAR: Emite juicios de valor sobre los beneficios RAP 1: Predice la estructura del átomo empleando modelos atómicos
y repercusiones del uso del átomo en los diferentes campos de la ciencia para caracterizar los diferentes elementos químicos. RAP 2: Explica la
integrando los construcción de la tabla periódica tomando como base la determinación
fundamentos de la mecánica cuántica. de los cuatro números cuánticos. RAP 3: Explica la importancia del
uso del átomo en los diferentes campos de la ciencia.
FORMATIVA ESTUDIOS
* Modelos atómicos Identifica las características del Clasifica, interpreta y
* Características de las Diseña material didáctico del átomo para formar los modelos realiza una discusión
partículas átomo atómicos. integral. Pizarrón, marcadores.
fundamentales del
átomo
Supervisa ejercicios para Distingue los electrones de Videos.
* Conceptos de: representar modelos valencia en cada elemento Material y Equipo de
número atómico, moleculares. químico. Laboratorio
número de masa, Propuestas de los alumnos para Intercambia resultados con sus https://es.khanacademy.o
masa atómica e realizar experimentales en Compañeros. Representa en Observa videos rg/science/chemistry/elect
isótopos diferentes contextos. Establece forma plástica y con distintos relacionados con el tema ronic-structure-of-atoms
PROCEDIMENTALES: la diferencia de los elementos materiales algunos modelos Resuelve cuestionarios
(Prácticas) químicos a través delos anatómicos. relacionados al tema
* Elaboración de modelos atómicos elaborados Desarrolla las prácticas.
modelos atómicos
* Partículas
por los alumnos. OTROS AMBIENTES
subatómicas Relaciona la investigación con
la practica
ACTITUDINALES: OTROS AMBIENTES
* Aprende de forma autónoma. * Investiga sobre el tema fuera del
Trabaja en forma colaborativa* aula Actualización Explica
Se expresa y comunica Motivación Critica y Analiza, propone
Autoconfianza
DEMS-RVOE-05



Competencias
Elaborar un modelo del Elaborar un mapa conceptual Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
átomo. Y mental. Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%

Modelo Atómico
Representa por medio de un modelo atómico el conocimiento integrado de la unidad llamada estructura atómica.
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TERCERO
relaciones en su vida cotidiana y la preservación del entorno; con una
visión hacia el desarrollo sustentable.
COMPETENCIA PARTICULAR: Maneja la tabla periódica como fuente de RAP 1: Demuestra cómo se construyó la tabla periódica a partir del
información básica con enfoque CTSA (Ciencia – Tecnología – Sociedad empleo de la distribución electrónica. RAP 2: Predice las propiedades
–Ambiente). de los elementos químicos a partir de la tendencia de las propiedades
periódicas. RAP 3: Explica la importancia
Socioeconómica, ecológica y el uso racional del Cu, Al, Hg, Ag, Fe, Pb,
S, C, O2 y halógenos, aplicando los fundamentos de la tabla periódica.
FORMATIVA ESTUDIOS
CONCEPTUALES: EN EL AULA EN EL AULA Clasifica, interpreta y
Ley periódica, Propiedades Identifica las características del realiza una discusión
Periódicas, Actividad Propone ejemplos ilustrativos átomo para formar los modelos integral.
química que activen el razonamiento atómicos. Pizarrón, marcadores.
Valencia, Número de analógico de las propiedades Distingue los electrones de Videos.
oxidación delos elementos químicos de la valencia en cada elemento Material y Equipo de
tabla periódica con ejemplos químico. Videos relacionados con Laboratorio
PROCEDIMENTALES dela vida cotidiana. Trabaja de Intercambia resultados con sus los temas
(PRÁCTICAS) forma colaborativa con los Compañeros. Representa en https://es.khanacademy.o
alumnos. Modera los ejercicios forma plástica y con distintos Ejercicios rg/science/chemistry/perio
ACTITUDINALES que desarrollan los alumnos materiales algunos modelos dic-table
Se expresa y se comunica: para anatómicos.
Contribuye al desarrollo concretar el tema Desarrolla las prácticas.
sustentable de manera OTROS AMBIENTES
crítica y Relaciona la investigación con
Acciones responsables. la practica
OTROS AMBIENTES
Investiga sobre el tema fuera del
aula Actualización Explica
Motivación Critica y Analiza, propone
Autoconfianza
DEMS-RVOE-05

Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Características de los instrumentos Ponderación Fecha de
Competencias
Tabla Periódica Modelo con Elaborar un mapa conceptual Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
características ilustrativas de Y mental de la división de los Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%
cada uno de los elementos. elementos y sus características actividades. Examen 60
generales. Logros obtenidos.
Resumen integrativo.
Reporte de la practica

Construcción de la Tabla Periódica.
Representa por medio de un modelo la Tabla Periódica y Modelo sobre enlaces.
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TERCERO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: QUÍMICA I UNIDAD DIDÁCTICA: QUIMICA FUNDAMENTAL
COMPETENCIA PARTICULAR: RAP 1: Explica el proceso de unión química utilizando modelos gráficos
Propone productos con base en el tipo de enlace químico y con deduciendo las propiedades de las sustancias resultantes.
aplicaciones específicas en la vida cotidiana. RAP 2: Predice el comportamiento de diferentes sustancias con base en
las propiedades derivadas del tipo de enlace químico, considerando la
preservación del
medio ambiente.
FORMATIVA ESTUDIOS
Conceptos de enlace Propone ejemplos ilustrativos Identifica las propiedades Clasifica, interpreta y
de moléculas que contengan desustancias de uso cotidiano realiza una discusión
químico, molécula y Regla asociando los enlaces químicos
diferentes tipos de enlaces. integral. Pizarrón, marcadores.
del Octeto. Tipos de enlace que presentan. Clasifica las
Diseña material didáctico para propiedades
Videos.
químico. Tipos de la construcción de modelos Material y Equipo de
derivadas de las distintas formas
fórmula. Tipos de enlace moleculares. Modera las Laboratorio.
de unión entre elementos
por diferencia de propuestas de los alumnos para químicos. Reactivos químicos.
electronegatividades. realizar actividades en Maneja las sustancias con base en Marcadores
diferentes contextos sus conocimientos sobre las
PROCEDIMENTALES: propiedades químicas https://es.khanacademy.o
aplicándolas en diferentes rg/science/chemistry/che
(Prácticas) contextos.
mical-bonds
* Enlace iónico y covalente OTROS AMBIENTES
a través de OTROS AMBIENTES Relaciona la investigación con la
Investiga sobre el tema practica
ACTITUDINALES Explica
Piensa crítica Y Motivación Critica y Analiza, propone
Optimismo Actualización
reflexivamente Motivación
Comunicación. Iniciativa
Capacidad de superación Autoconfianza
DEMS-RVOE-05



Competencias
Elaborar un mapa conceptual Elaborar ejercicios e identificar Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
Y mental diferentes tipos de enlaces. Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%
Reporte de la practica ilustrativa actividades. Examen 60%
Logros obtenidos.

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD LLAMADA ENLACES.
Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Enlaces.
DEMS-RVOE-05

TERCERO
COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea el lenguaje químico para nombrar RAP 1: Traduce de un lenguaje verbal a uno simbólico o viceversa el
y escribir diferentes compuestos inorgánicos identificándolos para su nombre o fórmula de un compuesto inorgánico para una comunicación
uso y evitando riesgos en su entorno. adecuada en diferentes contextos. RAP 2: Emite juicios de valor sobre
los beneficios y repercusiones socioeconómicas y ecológicas de
diferentes compuestos inorgánicos en el país
FORMATIVA ESTUDIOS
CONCEPTUALES: Reglas EN EL AULA EN EL AULA
para asignar números de Propone ejercicios y ejemplos Utiliza las reglas sobre los
oxidación de los ilustrativos que induzcan a números de oxidación de los
elementos. Función identificar las funciones elementos químicos para escribirla Identifica y aplica las Pizarrón, marcadores.
fórmula del compuesto. Identifica
química, grupo funcional y químicas el grupo funcional y la función
reglas de nomenclatura. Videos.
nomenclatura IUPAC, y grupos funcionales para química para nombrar a los
GINEBRA Y TRIVIAL de nombrarlos, así como también diferentes compuestos químicos El tránsito de un lenguaje Reactivos químicos
Hidruros, Óxidos simbolizar las sustancias, inorgánicos utilizando las verbal a simbólico y Equipo de seguridad)
metálicos Óxidos no utilizando las reglas de la diferentes reglas de nomenclatura. viceversa se realiza sin Uso de internet
metálicos Hidróxidos, nomenclatura, relacionándolas Maneja las reglas de dificultad. La información https://es.khanacademy.o
Ácidos, Sales. con su entorno Nomenclatura para las diferentes química e comunica rg/science/chemistry/che
PROCEDIMENTALES:( funciones químicas. empleando las reglas de mical-reactions-
Desarrolla la práctica: “Ácidos e nomenclatura
Prácticas) Estructura de stoichiome
Hidróxidos”
fórmulas químicas
inorgánicas OTROS AMBIENTES
Relaciona y aplica las reglas de
nomenclatura
OTROS AMBIENTES
Investiga sobre el tema
ACTITUDINALES Actualización
Motivación
Comunicación Autoconfianza
DEMS-RVOE-05



Competencias
Elaborar ejercicios, anotando Elaborar ejercicios e identificar Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
el nombre de la fórmula o diferentes tipos de compuestos Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%
viceversa. inorgánicos actividades. Examen 60%
Logros obtenidos.

Elaborar ejercicios, anotando el nombre de la fórmula o viceversa.
Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Nomenclatura Inorgánica.
DEMS-RVOE-05

TERCERO
COMPETENCIA PARTICULAR:6: Plantea alternativas de solución RAP 1: Explica los tipos de reacciones químicas, utilizando la
referentes a la reactividad entre diversas sustancias, teniendo en cuenta información que proporciona su ecuación, para relacionarlo con
su impacto ambiental, y el manejo y disposición de residuos en su cambios que ocurren en su entorno.
entorno inmediato. RAP 2: Establece los productos y/o reactivos mediante los distintos
modelos de reacciones químicas inorgánicas, emitiendo juicios de valor
sobre las repercusiones ecológicas y ambientales.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS PARA MATERIAL DIDÁCTICO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUAR EVIDENCIAS COMPLEMENTARIO AL
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
DEAPRENDIZAJE PROGRAMA DE
FORMATIVA ESTUDIOS
CONCEPTUALES: Modelos de
reacciones químicas EN EL AULA EN EL AULA
Maneja los Modelos de Reacciones
inorgánicas. Ley general del Químicas Inorgánicas. - Relaciona
Propone ejemplos El uso racional de los Pizarrón, marcadores.
equilibrio ecológico y los puntos clave de la Ley General
ilustrativos que induzcan a la de Equilibrio Ecológico y
compuestos inorgánicos Videos.
protección al medioambiente aplicación delos modelos de es planteado como
Protección al Medio Ambiente con
reacciones químicas los modelos de reacciones alternativa viable. Reactivos químicos
PROCEDIMENTALES: Modelo inorgánicas. - Proporciona Sintetiza evidencias Equipo de seguridad)
químicas inorgánicas.
de reacción de óxidos fuentes de información Discute las consecuencias de la obtenidas mediante la Uso de internet
básicos e hidróxidos. Modelo referentes a Legislación interacción de las sustancias que experimentación para
de reacción de óxidos no Ambiental. Diseña intervienen en reacciones químicas producir conclusiones y https://es.khanacademy.o
experimentos de cátedra y de inorgánicas. formular nuevas rg/science/chemistry/acid
metálicos, ácidos y sales Desarrolla las prácticas:
laboratorio preguntas s-and-bases-topic
” ACIDO + Base”
ACTITUDINALES
Piensa crítica Y
reflexivamente OTROS AMBIENTES
Investiga dentro y fuera de la
escuela.
Participa con responsabilidad
social. Actualización
OTROS AMBIENTES
Investiga sobre el tema Motivación
Autoconfianza
DEMS-RVOE-05



Competencias
Elaborar ejercicios, anotando Elaborar ejercicios e identificar Aplicación del conocimiento. Cuaderno 20%
el producto de la reacción diferentes tipos de reacciones para Desempeño en las diferentes Practicas 10%
Exposición 10%
química inorgánica. formar el nuevo compuesto actividades. Examen 60%
inorgánico Logros obtenidos.

Elaborar ejercicios, anotando el nombre

Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de reacciones Inorgánica.
DEMS-RVOE-05

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PLAN DE EVALUACIÓN FORMATIVA

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA

Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos Ponderación Fecha de

Total, de la Unidad Didáctica 100%

Contribución a Proyecto Aula

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE MATERIA

Descripción del Producto

Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Materia.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 ESTRUCTURA ATÓMICA UNIDAD DIDÁCTICA: QUIMICA FUNDAMENTAL

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PLAN DE EVALUACIÓN FORMATIVA

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Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos Ponderación Fecha de

Total, de la Unidad Didáctica 100%

Contribución a Proyecto Aula

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: QUIMICA I UNIDAD DIDÁCTICA: QUIMICA FUNDAMENTAL

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Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos Ponderación Fecha de

Total, de la Unidad Didáctica 100%

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Total, de la Unidad Didáctica 100%

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Representa por medio de un modelo la Tabla Periódica y Modelo sobre enlaces.

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Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Total, de la Unidad Didáctica 100%

Contribución a Proyecto Aula

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD LLAMADA ENLACES.

Descripción del Producto

Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Enlaces.

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Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Total, de la Unidad Didáctica 100%

Contribución a Proyecto Aula

Elaborar ejercicios, anotando el nombre de la fórmula o viceversa.

Descripción del Producto

Representa de manera esquemática el conocimiento integrado de la unidad de Nomenclatura Inorgánica.

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