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Evolución motora posiciones estáticas

Cabeza Tronco Miembros inferiores


Con el cuerpo en
posición vertical,
intento de
enderezamiento.
Recié Se le puede sentar Puesto de pie, muestra el
n Con el cuerpo en posición pero no aguanta el reflejo de enderezamiento
nacid ventral puede mover la equilibrio. estático.
o cabeza para apoyar la
mejilla.
Con el cuerpo en
posición dorsal la
cabeza se apoya de
lado hasta conseguir
una posición media
En posición ventral puede
levantar la cabeza durante
poco tiempo En posición dorsal
1
A partir de la posición muestra el reflejo
mes tonicocervical o postura
dorsal en el intento de
del esgrimista.
levantarlo por las
muñecas o las manos
muestra una pendulación
pronunciada de la cabeza
hacia atrás.
2 Con el cuerpo en posición Desaparición del
meses dorsal puede pasar a una reflejo de
posición lateral y viceversa. enderezamiento
estático.
Puede sostener su
cabeza con el cuerpo en
posición vertical. En Desaparece el reflejo
3 Empieza a mantenerse tonicocervical.
posición ventral puede,
meses apoyándose en los sentado durante poco Sostenido de pie,
antebrazos, tiempo y con apoyo en la flexiona y estira las
mantener la cabeza de región lumbar. piernas.
manera estable.
A partir de la posición
dorsal en el intento de
levantarlo por las
muñecas aguanta la
cabeza.
En posición dorsal Puede pasar de posición
puede levantar la dorsal, girándose, a
cabeza. posición ventral y Sostenido en posición
De A partir de la posición viceversa. erguida, puede aguantar
4 a 7 dorsal en el intento de Puede mantenerse una parte del peso de su
meses levantarlo por las sentado con las manos cuerpo sobre sus piernas
muñecas muestra una apoyadas en el suelo extendidas y salta
actitud activa de empujar durante poco tiempo. activamente. (de 6 a 7
la cabeza hacía adelante. Puede pasar de posición meses)
En posición ventral, dorsal a sentarse con una
apoyándose en las manos mínima ayuda.
y los brazos, levanta la Se mantiene sentado, sin
cabeza. apoyo, con muy poco
equilibrio.
De Se sienta sin ayuda a partir Puede mantenerse un
de la posición dorsal, rato de pie con ayuda o
7a9
pasando por la posición con apoyo (las piernas ya
meses
ventral, con mayor aguantan todo el peso de
equilibrio y sin sujeción. su cuerpo). (9 meses)
Puede ponerse de pie
apoyado en algún mueble
De 9 Puede pasar de la posición o soporte.
a 12 dorsal a sentada, sin pasar Puede levantar un pie
meses por la posición ventral, (para andar) mientras se
girándose apoyado en una apoya con el otro.
mano. Agarrado a un buen
soporte, puede agacharse.
Puede ponerse de
rodillas manteniendo
derecho el resto del
cuerpo.
Puede ponerse de pie sin
Es capaz de sentarse solo, necesidad de ayuda.
De 12 con alguna dificultad, en Puede agacharse y tomar
a 18 una silla que le llegue a la un objeto del suelo sin
meses altura de las rodillas. (18 caerse. No puede, todavía,
meses) patear una pelota (pero sí
dar un paso hacia
ella). (18 meses).
Puede sentarse solo y con
De 18 facilidad en una silla baja. Puede dar patadas a un
a 24 Puede pasar de posición balón. Puede jugar en
meses dorsal a sentada siguiendo cuclillas (piernas
un procedimiento similar al flexionadas).
de un
adulto.
De 24 Puede mantener el
a 36 equilibrio con los talones
meses juntos. Puede apoyarse
sobre un pie, durante un
período corto, sin ayuda.
Ordena según el grado de menor a mayor dificultad las quince acciones que se proponen..

a) Poner objetos dentro de unacaja.


b) Sacar objetos de unacaja.
c) Enroscar un tapón o unatapadera.
d) Desenroscar un tapón o unatapadera.
e) Ensartar piezas cuadradas o redondas en un cordel (cordóngrueso).
f) Correr ydetenerse.
g) Envolver objetospequeños.
h) Desenvolver objetospequeños.
i) Subirescaleras.
j) Bajarescaleras.
k) Hacer bolas o “tortitas” aplastadas conplastilina.
l) Atarse correctamente los cordones de loszapatos.
m) Desatarse los cordones de loszapatos.
n) Ponerse elgorro.
o) Quitarse elgorro.
Puede haber puntos de vista o criterios distintos en la valoración del grado de menor a mayor
dificultad; pero se ofrece el siguiente que, parece, es el más comúnmente aceptado (en todo caso,
puede depender también de los hábitos y costumbres de cada niño en particular):
1º. o) Quitarse el gorro.
2º. b) Sacar objetos de una caja.
3º. a) Poner objetos dentro de una caja.
4º. m) Desatarse los cordones de los Zapatos.
5º. h) Desenvolver objetos pequeños.
6º. n) Ponerse el gorro.
7º. k) Hacer bolas o “tortitas” aplastadas con plastilina.
8º. e) Ensartar piezas cuadradas o redondas en un cordel (cordón grueso).
9º. f) Correr y detenerse.
10º. i) Subir escaleras.
11º. d) Desenroscar un tapón o una tapadera.
12º. c) Enroscar un tapón o una tapadera.
13º. j) Bajar escaleras.
14º. g) Envolver objetos pequeños.
15º. l) Atarse correctamente los cordones de los zapatos.
Las acciones “i” “j” de subir y bajar escaleras están pensadas para realizarlas correctamente; es
decir, alternando los pies y sin necesidad de apoyo.
La acción “m” desatarse los cordones de los zapatos, está pensado para un zapato sujetado con
lazo normal (sin lazos dobles ni nudos) en que estirando una de las dos puntas de los cordones se
desata el lazototalmente...
La acción “f” correr y detenerse, está pensada como formando parte de un mismo acto de correr
parándose en seco o casi en seco...