CAPITULO II

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
 En este capítulo se presentan los aspectos metodológicos que sirven de
lineamiento a la investigación, tales como el tipo de investigación, diseño y método, así
como los aspectos relativos a la población y la muestra. Además de los procedimientos
de recolección y análisis de datos para determinar el tipo de liderazgo del equipo de
gestión del centro educativo Federico García Godoy

3.1 Enfoque de la Investigación

Esta investigación ha sido diseñada bajo un enfoque cuantitativo, la cual

consiste en la recolección y análisis de los datos para probar hipótesis,se realizó de
diferentes fuentes, por lo que fue necesario utilizar herramientas informáticas,
estadísticas y matemáticas para obtener resultados. Y de acuerdo a Hernández,
Fernández y Baptista (2003, p.23) “se basa en la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teorías”.

Los estudios cuantitativos buscan dar una explicación objetiva, teniendo como
objeto principal el sondeo para la obtención de mejores resultados.

Esta investigación es cuantitativa, ya que los datos obtenidos sondel resultado

de la aplicación de cuestionarios y entrevistas a las poblaciones objeto de estudio, que
de acuerdo a Hernández et al (2003, p.31) estos datos son tabulados en tablas y
gráficos estadísticos mediante la utilización de frecuencias relativas expresadas con
porcentajes numéricos”.

Conforme lo indicado por Rodríguez, Gil y García (1996) la investigación

cuantitativa implica el uso de herramientas de recopilación de información, tales como
las encuestas y experimentos, con la intensión de cuantificar el problema, generando
entendimiento a partir dela búsqueda de resultados a partir de una población definida.
(p.5).
 En lo referente a herramientas estadístico no fue necesario el empleo de
fórmulas para determinar la muestra de la población, ya que se trabajó con el totalidad
de la muestra

3.1. Diseño, Tipo de Investigación y Método

3.1.1 Diseño

Este estudio es definido en su diseño como una investigación No experimental

ya que no lleva al plano de la comprobación de los supuestos enunciados en la misma,
es decir, no realiza experimentos o comprobación inmediata. Para Hernández,
Fernández y Baptista (2014) la Investigación no experimental es el estudio que se
realiza sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los
fenómenos en su ambiente natural para analizarlos” (p.152)

El diseño asumido permite a los investigadores analizar el liderazgo en el equipo

de gestión en el centro educativo Federico García Godoy.

La recopilación de la información necesaria para la elaboración del presente

estudio de investigación, la misma es realizada a través un diseño transversal no
experimental, que de acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2003, p.31) este
permite la recolección de datos en un solo momento y tiempo único, y su propósito es
la descripción de variables y su influencia en la interrelación en un momento dado”.

Con el propósito de tener una comprensión más profunda del liderazgo del
equipo de gestión del centro educativo Federico García Godoy , para lo cual se hizo
una revisión delos documentos de los procesos de liderazgo llevados a cabo por el
equipo de gestión y su nivel de empoderamiento, percepción de los docentes ante el
liderazgo institucional y clima laboral, así como líneas de desarrollo estratégicas
relacionadas al liderazgo, recalcando que la teoría de este trabajo están enmarcado en
tres aspectos: diagnóstico, la mejora de esa realizad y la forma de evaluar el impacto
efectuado en la mejora.
 Este diseño es asumido por que permite a los investigadores aplicar entrevistas
elaboradas específicamente para analizar el liderazgo del equipo de gestión del centro
educativo Federico García Godoy.

3.1.2 Tipo de investigación

La investigación desarrollada se embarca en el tipo: de campo y Analítica o crítica.

● De campo: se corresponde con una investigación de campo, ya que permitió la

participación real en el lugar donde ocurrió el problema al lugar de los hechos a recoger
información de las fuentes primarias, (centro educativo Federico García Godoy) en la
recopilación de datos, los investigadores se apoyaron de informaciones provenientes
de cuestionarios dirigidos a los maestros, director, coordinadores, psicólogos y otros
miembros de la comunidad educativa relacionados para analizar el liderazgo del equipo
de gestión del centro educativo Federico García Godoy

Significando este procedimiento, que la investigación se efectúa en el lugar y tiempo en

que suceden los fenómenos objeto de estudio, según Fernández y Baptista (2006), una
investigación es de campo, cuando el estudio se realiza en el lugar donde ocurren los
hechos (p.128).

De acuerdo a Arias, (2004, p.24) la investigación de campo radica en “la recopilación

de información directamente de la realidad en donde suceden los hechos, sin
manipular o controlar variables alguna”.

 La investigación analítica: Según Hurtado (1998): tiene como objetivo analizar

un evento y comprenderlo en términos de sus aspectos menos evidentes.

La investigación analítica incluye tanto el análisis como la síntesis. Analizar significa

desintegrar o descomponer una totalidad en todas sus partes. Síntesis significa reunir
varias cosas de modo que conformen una totalidad coherente, dentro de una
comprensión más amplia de la que se tenía al comienzo (p. 255).
Al respecto Ruiz (2007) afirma, El análisis va de Io concreto a lo abstracto, ya que
mantiene el recurso de la abstracción puede separarse las partes (aislarse) del todo,
así como sus relaciones básicas que interesan para su estudio intensivo (una
hipótesis no es un producto material, pero expresa relaciones entre fenómenos
materiales; luego, es un concreto de pensamiento).

Este tipo de investigación consiste en separar un objeto de estudio, desarmarlo en

partes o características para observar las causas y los efectos. Por lo que es
necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para
comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio,
con lo cual se puede explicar, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teorías.

Este tipo de investigación permitió al equipo investigador conocer el liderazgo del

equipo de gestión del centro educativo Federico García Godoy.

3.1.3 Método

Para Hernández (2003, p.33), los métodos están relacionados con el camino más
idóneo para el logro de un propósito. Es una manera de alcanzar un objetivo, en otras
palabras, es aquel que parte de lo general a lo particular.

Para la realización de este estudio se empleó el método deductivo. El método

deductivo es definido por Hernández, Fernández y Baptista (2006) como el que va de lo
general a lo particular; parte de verdades previamente establecidas como principios
generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su validez.

Es por esta razón que se utilizó este método, porque permite el desarrollo de teorías
en el marco teórico de forma general, en cuanto al liderazgo del equipo de gestión del
centro educativo Federico García Godoy, luego reflexionar con la ayuda de las teorías
para después llegar a enunciados particulares.

3.2 Técnicas e Instrumentos

3.2.1 Técnicas para la Recogida de Información

Según Rojas (2011) La técnica es un procedimiento típico, validado por la práctica,
orientado generalmente, a obtener y transformar información útil para la solución de
problemas de conocimiento en las disciplinas científicas.

Para llevar a cabo la investigación referenteal liderazgo del equipo de gestión del
centro educativo Federico García Godoy, La Vega, se utilizaron técnicas e
instrumentos que son utilizadas como apoyo en la recopilación de información. Las
técnicas que serán utilizadas en la presente investigación de campo, es la encuesta y
la entrevista.

La Encuesta: para Hernández, (2003, p.34), la encuesta es un estudio, utilizado por el

investigador, donde no se modifica el entorno, ni se controla el proceso de lo que se
está investigando, lo que significa que los datos serán obtenidos a partir de la
realización de un proceso que se está investigando, lo que significa, que los datos son
obtenidos a partir de un grupo de pregunta, normalmente dirigidas a una parte de la
población representativa o al conjunto total, de la población tomada estadísticamente
en el estudio, el cual es conformada por un grupo de personas o entes institucionales,
con base al conocimiento de estados de opinión, características o hechos específicos.

Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas

dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística
en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el
fin de conocer estados deopinión, características o hechos específicos. La misma fue
utilizada por los investigadores para recopilar informaciones que le sirvieron de base
para plantear dicha investigación.

Entrevista: este instrumento, permitió a los investigadores, consultar al director del

centro objeto de estudio, con el propósito de analizar el liderazgo del equipo de
gestión del centro educativo Federico García Godoy.

3.2.2 Instrumentos para la Recogida de InformaciónInstrumentos

Los instrumentos que fueron utilizados en esta investigación son: la entrevista y el
cuestionario, lo que permite el diseño de una variedad de preguntas de selección
múltiple en el caso del cuestionario y preguntas abiertas para la entrevista,
relacionadas al liderazgo del equipo de gestión del centro educativo Federico García
Godoy, estos van dirigidos a los integrantes del equipo de gestión, y a los docentes del
centro objeto de estudio, los cuales están descrito en el siguiente párrafo:

Cuestionario: es un instrumento formado por 14 preguntas de selección múltiples,

destinadas a recoger, procesar y analizar informaciones sobre hechos estudiados en
poblaciones.

Las preguntas de este cuestionario buscan brindar información mediante las

respuestas que ofrecen la población objeto de estudio. Tomando lo dicho
anteriormente, es por ello, que los investigadores van a utilizar dicho instrumento, y a
través de su aplicación a los docentes y equipo de gestión permitirán recoger datos
con el objetivo de analizar el liderazgo del equipo de gestión del centro Educativo
Federico García Godoy, perteneciente al distrito educativo 06’05 La Vega Este.

Es por esto, que los investigadores utilizaron dicho instrumento, ya que mediante su
aplicación a los docentes y al equipo de gestión, permitió la recolección de datos con
el objetivo de analizar el liderazgo del equipo de gestión del centro educativo Federico
García Godoy.

Para la realización de la presente investigación, serán utilizados un cuestionario a los

integrantes del equipo de gestión del centro educativo antes mencionado y una
entrevista para el equipo de gestión del centro.

El cuestionario contiene 14 preguntas de selección múltiples, elaboradas tomando en

cuenta a quien van dirigidas, donde cada uno de los participantes puedan seleccionar
las opciones o alternativas. Cada cuestionario estará conformado de acuerdo a las
variables a medir en la investigación y una entrevista para el director con 10
preguntas abiertas referente a las variables de esta investigación.
3.3 Población y muestra
3.3.1 Población

Hernández, Fernández y Baptista (2006) plantean que “La Población es el conjunto de

todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones” (p.239) y la
muestra es definida por los mismos autores como “un subgrupo de la población del cual
se recolectan los datos y deben ser representativos de dicha población” (p.236).
Por consiguiente, el conjunto poblacional del presente estudio está compuesto por la
siguiente población: los integrantes del equipo de gestión (5) y 13 docentes.
Por ser una población manejable se va a trabajar con la el 100 por ciento de la
totalidad de la población, por lo cual no va a ser necesario extraer una muestra.

.Resultando un total de abordados de:

Informantes Población Muestra

 Director 1 1
 Docentes seleccionados (cuestionario anónimo) 15 15
 Coordinador 1 1
 Psicólogo 1 1
3.4 Procedimiento para la Recolección de Datos

Luego de seleccionar el diseño para realizar la investigación de haber planteado los

objetivos establecidos para llevar a cabo esta investigación tomando en cuenta lo
planteado en el problema a investigar, se procedió a visitar el centro educativo objeto
de estudio con la finalidad de observar e identificar las posibles problemáticas
evidenciadas en la institución.
Para dar respuestas a la investigación se utilizarán instrumentos de recogida de
información como es:el cuestionario y la entrevista.
Luego de la identificación del problema, se continúa con la recopilación de
información sobre el liderazgo del equipo de gestión del centro educativo Federico
García Godoy.
Para la recolección de la información fueron utilizadas diferentes fuentes bibliográficas
(revistas, libros, enciclopedias y portales web) que permitió la construcción del marco
teórico, luego los investigadores se auxiliaron de entrevistas y cuestionarios, los cuales
se estructuraron con preguntas de selección múltiple y abiertas que sirvieron para
identificar como es el liderazgo del equipo de gestión del centro educativo Federico
García Godoy.

Los instrumentos diseñados fueron dirigidos al director, equipo de gestión del centro
objeto de estudio y a los docentes.
Luego secontinuó con la selección de preguntas idóneas, de acuerdo a cada indicador
incluido en el cuestionario.
Para ello, se aplicará un cuestionario al equipo de gestión y a los docentes y una
entrevista al director.

La aplicación se efectuará de manera personal y directa por parte del equipo

investigador, en las citas concertadas con la población para tales fines, explicando las
preguntas que así lo requieran y procurando no influenciar en las respuestas dadas.

3.5 Procedimiento para el análisis de los datos

Para el análisis de los datos, en esta investigación se procedió a recopilar la

información a través de cuestionarios y entrevista, los cuales fueron aplicados al
equipo de gestión y a los docentes, en donde los investigadores visitan el centro
objeto de estudio, con el fin de recoger la información por medio de la aplicación de
los instrumentos antes mencionados, para analizar el liderazgo del equipo de gestión
del centro educativo Federico García Godoy, ubicado en Rancho Viejo, La Vega.
Con estos datos se realizó la tabulación que permitió el análisis de informaciones
recopiladas por los diferentes actores de la siguiente manera:
En un primer momento fueron organizados los instrumentos, para luego ser
comparadas las respuestas de los diversos actores del proceso. Luego en un segundo
momento, fueron tabuladas las informaciones en una tabla de frecuencias relativas con
las respuestas seleccionadas en los cuestionarios y entrevistas aplicadas durante el
proceso. En un tercer momento, analizado el liderazgo del equipo de gestión del centro
educativo Federico García Godoy para luego ser presentados los resultados obtenidos
a través de tablas y gráficas, donde será tomado en cuenta cada una de las variables
que conformarán el presente trabajo de investigación.

3.6 Validez y Confiabilidad

3.6.1 Validez de los instrumentos

Para Hernández, Fernández y Baptista (2003, p.243), la validez en forma general, es
relacionada al grado en que el instrumento mide las variables a tomar en cuenta.
La presente investigación fue trabajada para una validez y confiabilidad de un 95%,
dejando un margen de error de un 5%,
La validez es el proceso a través del cual los investigadores se cercioran de que los
instrumentos utilizados responden a los objetivos de la investigación, de tal manera que
se recojan datos confiables. Para esto se elaborarán los cuestionarios partiendo de los
objetivos planteados.
Para Cáceres (2011) la validez es la eficacia con que un instrumento realmente mide
"la variable" que se desea medir. Existen tres tipos de validez (la de contenido, la de
constructo y la de criterio).
Para medir la confiabilidad, en relación a la información de campo se proc
Posteriormente son dados a revisar al asesor metodológico asignado por la universidad
para tales fines. Haciendo las correcciones de lugar. Finalmente son aplicados a la
población seleccionada.

3.6.2 Confiabilidad de los Instrumentos

La confiabilidad en opinión de Cáceres (2011) es la consistencia en los resultados que
produce un instrumento. Existen varias formas para estimar la confiabilidad (la de
consistencia interna, la de estabilidad, y la de equivalencia).
Elaborados los instrumentos, son dados a revisar al asesor metodológico asignado por
la universidad para tales fines. Haciendo las correcciones de lugar. Finalmente son
aplicados a la población seleccionada.
Al respecto Kerlinger y Lee, (2002, p.54) afirman que la confiabilidad o fiabilidad, se
relaciona a la consistencia o estabilidad de una medida”. Tomando en cuenta la forma y
la incidencia en que los errores de medición se tomen en cuenta en un instrumento de
medición, el instrumento será poco o mucho más medible.
Con relación a la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos, la medición
es confiable o segura, cuando aplicada repetidamente a un mismo individuo o grupo, o
al mismo tiempo por investigadores diferentes, da iguales o parecidos resultados.

Después de que se aplicaron los instrumentos, se compararon los resultados

obtenidos y no se detectaron diferencias significativas, por lo que, se consideró
confiable el instrumento de recolección de datos. Además, se trabajó con la población
completa 100% nivel de confiabilidad, de los miembros del equipo de gestión y
docentes que laboran en dicho centro con sus respectivos comentarios.