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Camocim – Ce
Janeiro – 2020
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
UNIDADE TEMÁTICA:
Fonologia
Ortografia
Morfologia
Leitura / Interpretação.
UNIDADE TEMÁTICA:
1º BIMESTRE:
OBJETO DO CONHECIMENTO
Cap. 1 – PERÍODO SIMPLES E PERÍODO COMPOSTO
Período composto por coordenação e subordinação;
Semântica e discurso;
Valor semântico dos radiciais;
Cap. 2 – ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa,
completiva nominal, apositiva;
Orações substantivas reduzidas de infinita, gerúndio e
particípio;
Fevereiro / Março / Abril
Verbos anômalos, defectivos e abundantes
Cap. 3 – O PRONOME RELATIVO
Analise sintática do pronome relativo;
A morfossintaxe dos pronomes relativos;
O pronome relativo cujo;
O pronome relativo onde;
Pronome relativo ( que, qual e variações)
Emprego de por que, porque, por quê, porquê.
Revisão I - Exercícios
1 “Moça tecelã”
Marina Colassanti
Estudo da língua II:
Revisão: Neologismo
e estrangeirismo
Tema: conto
fantástico
Produção de texto: conto
fantástico
2 O guia do
mochileiro das
Lygia Fagundes Teles
“Fim de papo”
Miniconto
sintática .
________
galáxias, de
Douglas Adams
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES.
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas,
de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de
aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os
conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
EMENTA
Fazer com que os alunos percebam as relações dos pronomes relativos na aplicação de
frases soltas e de construção de textos.
UNIDADE TEMÁTICA:
2º BIMESTRE:
SUGESTÃO DE PLANO DE TRABALHO
Cap. 4 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
RESTRITIVAS, EXPLICATIVAS;
Orações adjetivas reduzidas;
Versificação ( verso, estrofe, métrica)
Maio / Junho Cap. 5 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS;
Temporais, condicionais, concessivas, proporcionais, causais,
consecutivas, comparativas, conformativas, finais.
Orações adverbiais reduzidas.
Palavras homônimas.
Revisão II - Exercícios
Módulo Leitura Questões da língua
“Transcrições de E por falar nisso –
3 relatos de Vilma.”
Tatiana Tibúrcio e
Cyda Baú
Estudo da língua I:
Colocação
pronominal
imagens de campanhas
de violencias
domésticas
“produção de texto:
apresentação oral
4 população” vocativo.
Protestos, redes
Projeto lata 65 trabalhar valores sociais.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas,
de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto
produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -,
ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades
textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos etc.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP13) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc.,
como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão
discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção,
partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da
elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e
a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma
contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente
ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de
publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de
diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista,
na perspectiva aqui assumida etc.
EMENTA
Ressaltar as relações de formação das Estrutura das palavras entre outra classe de
palavra, ao trabalhar as flexões em pequenos textos, agrupar as palavras dadas de
acordo com os respectivos casos de flexões.
Fazer com que os alunos percebam a importância do Concordância nominal no texto,
com o intuito de motivá-los a refletir sobre o assunto. Nas atividades, esse enfoque foi
retomado, sempre associando as questões aos sentido presentes nos textos selecionados
para tal.
UNIDADE TEMÁTICA:
3º BIMESTRE:
SUGESTÃO DE PLANO DE TRABALHO
Cap. 6 – PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO –
AS ORAÇÕES COORDENADAS;
Coordenadas sindéticas( aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas;
Coordenadas assindéticas;
Pontuação nas orações;
Agosto / Setembro Cap. 7 – Estrutura das palavras
Processos de formação das palavras (I);
Radical, afixos, vogal temática, tema; processo de derivação;
Processos de formação das palavras (II);
Processo de composição, onomatopeia, redução.
Antonímia, sinonímia, hiponímia, hiperonímia.
Revisão III - Exercícios
Módulo Leitura Questões da língua
Textos: Estátuas, de
5 Luis Fernando
Verissimo
E por falar nisso...
cartum, xilogravura
Texto da hora: O amigo
do vento.
Pronome relativo
Crônica de humor
6 Texto: O palhaço, de
Selton Melo e
Roteiro do filme:
“Escaravelho do
Produção roteiro de uma
cena.
Orações subordinadas
adjetivas
Marcelo Vindicatto diabo”
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero,
usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos
dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita
colaborativa.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
EMENTA
Mostrar a importância da aplicabilidade no contexto de concordância verbal.
UNIDADE TEMÁTICA:
4º BIMESTRE
SUGESTÃO DE PLANO DE TRABALHO
Cap. 8 – CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Casos especiais o SE como pronome apassivador;
SE como índice de indeterminação do sujeito;
Verbos impessoais;
Palavras parônimas.
Outubro / Novembro Cap. 9 – REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Crase.
Cap. 10 – COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Ênclise, próclise, mesclise
Revisão IV - Exercícios
Módulo Leitura A língua e seus aspectos
Só a verdade é
7 notícia, publicado em
Gaúchachzh
Editorial
E por falar nisso...
charge, fake news
Gênero em foco:
artigo de opinião
Estudo da língua : oração
subordinada adverbial
____
Módulo Leitura Projeto em equipe
Estudo da língua I:
“gênero em foco:
Anúncio da prefeitura emprego da vírgula e
anúncio publicitário Ação social através de
de Santa Cruz do Sul. das conjuções no
8 O palhaço, de Selton
em prol as causas
sociais.
Produção de texto:
período composto por
subordinação.
Processo de formação
imagens e sons
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver
estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da
publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta
a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver
estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da
publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a
sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos
pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.)
envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais
crítica e ética nas redes.
EMENTA
Cevar os estudantes a refletirem sobre a função dessas classes no texto. Portanto, além
das atividades com frases, cujo objetivo é desenvolver a habilidade de classificar,
substituir, completar com determinados sentidos sugeridos, trabalhamos os conteúdos por
meio de textos;
Levar os alunos a perceberem as marcas da emoção deixadas nos textos por essa classe de
palavras e a importância do contexto na definição dessas emoções.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Explanação oral e visual dos conteúdos abordados
Trabalhos de pesquisa, individuais e em grupo;
Leituras compartilhadas;
Socialização das experiências de leitura
Avaliação
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livro didático, Gramática, Pincéis, Quadro branco, Som portátil, Lousa digital, informática e
outros.
AVALIAÇÃO:
Participação, interesse e cumprimento das tarefas;
Exercícios de fixação (ver o desempenho de cada um);
Produção textual;
Verificação mensal.
BIBLIOGRAFIA
GRAMÁTICA
Gramática Reflexiva LIDI – 9º Ano – 4ª Edição
Autor: Willian Cereja e Thereza Cochar.
Editora: Atual Editora
LIVRO DIDÁTICO:
Língua Portuguesa – AraribáPlus – 9º Ano.
5º Edição
Editora: MODERNA
Paulo Freire
PARADIDÁTICOS: LITERATURA JUVENIL – 9º ANO
OBJETIVO: Os paradidáticos têm como objetivo levar os alunos a perceberem que a leitura
infanto - juvenil é muito rica de informações, despertando assim os mesmos para o
hábito da leitura.
Iracema
1º BIMESTRE Autor: José de Alencar
Edição Renovada
Editora: FTD
Estação Brasil
3º BIMESTRE
Autores: Domingos Pellegnini
Editora: FTD
A Escrava Isaura
4º BIMESTRE
Autora: Bernardo Guimarães
Editora: FTD