REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN ACADÉMICA VALERA.

Conceptos y matemática básica para el análisis

estadístico

Estudiantes:

Jesus paredes

C.I:23.781.414
1. Investigue y realice un breve resumen histórico de la Estadística.

2. Defina qué es estadística y cómo se clasifica y dé ejemplos de aplicación de cada uno,

relacionados con el área educativa.

3. Defina los conceptos de Universo, Población y Muestra.

4. Defina los conceptos de Parámetros y Estadígrafos, estableciendo las diferencias entre ellos
a través de ejemplos.

5. Defina qué es Variable. Tipos de variables. Medidas y Escalas de medición. Proponga (3)
ejemplos de cada tipo de variable relacionados con el ámbito educativo (diferentes a los de sus
compañeros).

6. Investigue cuáles son las operaciones matemáticas básicas para el análisis estadístico

Desarrollo

Resumen histórico de la Estadística: Se puede afirmar que la historia de la estadística

comienza alrededor de 1749 aunque, con el tiempo, ha habido cambios en la interpretación de
la palabra «estadística». En un principio, el significado estaba restringido a la información
acerca de los estados. Este fue extendido posteriormente para incluir toda colección de
información de cualquier tipo, y más tarde fue extendido para incluir el análisis e
interpretación de los datos. En términos modernos, "estadística" significa tanto conjuntos de
información recopilada, por ejemplo registros de temperatura, contabilidad nacional, como
trabajo analítico que requiera inferencia estadística.

En el siglo XVIII, el término "estadística" designaba la colección sistemática de datos

demográficos y económicos por los estados. A principios del siglo XIX, el significado de
"estadística" fue ampliado para incluir la disciplina ocupada de recolectar, resumir y analizar
los datos. Hoy la estadística es ampliamente usada en el gobierno, los negocios y todas las
ciencias. Las computadoras electrónicas han acelerado la estadística computacional y ha
permitido a los estadísticos el desarrollo de métodos que usan recursos informáticos
intensivamente.

El término "estadística matemática" designa las teorías matemáticas de la probabilidad e

inferencia estadística, las cuales son usadas en la estadística aplicada. La relación entre
estadística y probabilidades se fue desarrollando con el tiempo. En el siglo XIX, las estadísticas
usaron de forma gradual la teoría de probabilidades, cuyos resultados iniciales fueron
encontrados en los siglos XVII y XVIII, particularmente en el análisis de los juegos de azar
(apuestas). Para 1800, la astronomía usaba modelos probabilísticos y teorías estadísticas,
particularmente el método de los mínimos cuadrados, el cual fue inventado por Legendre y
Gauss. La incipiente teoría de las probabilidades y estadísticas fue sistematizada y extendida
por Laplace; después de este, las probabilidades y estadísticas han experimentado un continuo
desarrollo. En el siglo XIX, el razonamiento estadístico y los modelos probabilísticos fueron
usados por las ciencias sociales para el avance las nuevas ciencias de psicología experimental y
sociología, y por las ciencias físicas en termodinámica y mecánica estadística. El desarrollo del
razonamiento estadístico estuvo fuertemente relacionado con el desarrollo de la lógica
inductiva y el método científico.
La estadística puede ser considerada no como una rama de las matemáticas, sino como una
ciencia matemática autónoma, como las Ciencias de la computación y la investigación de
operaciones. A diferencia de las matemáticas, la estadística tuvo sus orígenes en la
administración pública. Fue usada en la demografía y la economía. Con el énfasis en el
aprendizaje de los datos y en la elaboración de las predicciones más acertadas, la estadística se
ha solapado con la Teoría de la decisión y la microeconomía. Con el enfoque de los datos, la
estadística se ha solapado con la ciencia de la información y las Ciencias de la computación.

Defina qué es estadística y cómo se clasifica y dé ejemplos de aplicación de cada uno,

relacionados con el área educativa: La estadística podría definirse como la ciencia que se
encarga de recopilar, organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las
características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha de lo que
comprende esta rama del saber.

Objetivo de la estadística

El objetivo de la estadística es mejorar la comprensión de hechos a partir de datos.

El principal objetivo de la estadística es hacer inferencias acerca de una población, con base en
la información contenida.

Cuáles son los tipos de estadística?

Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:

Estadística descriptiva.

Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos numerosos. Por
tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el número como medio para describir
un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las permanencias estadísticas no se dan en los
casos raros. No es posible sacar conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos.

Estadística inferencial, analítica o deductiva

Estudia la probabilidad de éxito de las diferentes soluciones posibles a un problema en las

diferentes ciencias en las que se aplica y para ello utiliza los datos observados en una o varias
muestras de la población. Mediante la creación de un modelo matemático infiere el
comportamiento de la población total partiendo de los resultados obtenidos en las
observaciones de las muestras.

Defina los conceptos de Universo, Población y Muestra:

Universo. En estadística es el nombre especifico que recibe particularmente la investigación

social la operación dentro de la delimitación del campo de investigación que tienen por objeto
la determinación del conjunto de unidades de observaciones del conjunto de unidades de
observación que van a ser investigadas. Para muchos investigadores él termino universo y
población son sinónima. En general, el universo es la totalidad de elementos o características
que conforman el ámbito de un estudio o investigación.

Población. Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un experimento

o en un estudio. La hay de dos tipos
Población finita. Es aquella que indica que es posible alcanzarse o sobrepasarse al contar. Es
aquella que posee o incluye un número limitado de medidas y observaciones.

Población infinita. Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y observaciones que no

pueden alcanzarse en el conteo. Son poblaciones infinitas porque hipotéticamente no existe
límite en cuanto al número de observaciones que cada uno de ellos puede generar.

Muestra. Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una población dada. Es

un subconjunto de la población.

Muestra representativa. Un subconjunto representativo seleccionado de una población de la

cual se obtuvo.

Muestreo. Al estudio de la muestra representativa.

Censo. Al estudio completo de la población.

Defina los conceptos de Parámetros y Estadígrafos, estableciendo las diferencias entre ellos
a través de ejemplos:

Parámetro. Lo constituyen las características medibles en una población completa. Se le asigna

un símbolo representado por una letra griega.

Estadístico o estadígrafo. Es la medida de una característica relativa a una muestra. La mayoría

de los estadísticos muéstrales se encuentran por medio de una fórmula y suelen asignárseles
nombres simbólicos que son letras latinas.

. Defina qué es Variable. Tipos de variables. Medidas y Escalas de medición. Proponga (3)
ejemplos de cada tipo de variable relacionados con el ámbito educativo:

Datos estadísticos (Variables). Los datos son agrupaciones de cualquier número de

observaciones relacionadas. Para que se considere un dato estadístico debe tener 2
características: a) Que sean comparables entre sí. b) Que tengan alguna relación.

Variable. Una característica que asume valores.

Clases de datos

Variable cuantitativa o escalar. Será una variable cuando pueda asumir sus resultados en
medidas numéricas.

Variable cuantitativa discreta. Es aquella que puede asumir sólo ciertos valores, números
enteros. Ejemplo: El número de estudiantes (1, 2, 3,4)

Variable cuantitativa continúa. Es aquella que teóricamente puede tomar cualquier valor en
una escala de medidas, ya sea entero o fraccionario. Ejemplo, Estatura: 1.90 m

Variables cualitativas nominales. Cuando no es posible hacer medidas numéricas, son

susceptibles de clasificación. Ejemplo: Color de autos: rojo, verde, azul.

Medición y escalas de medida

Medición es el proceso por el cual se asignan números a objetos o características según

determinadas reglas.
Una escala de medida es, en un sentido general, un procedimiento mediante el cual se
relacionan de manera biunívoca un conjunto de modalidades (distintas) con un conjunto de
números (distintos).

Estos es, a cada modalidad le corresponde un sólo número, y a cada número le corresponde
una sola modalidad.

Atendiendo a las relaciones que puedan verificarse empíricamente entre las modalidades de
los objetos o características pueden distinguirse cuatro tipo de escalas de medida: nominal,
ordinal, de intervalos y de razón.

Otro concepto relacionado con las escalas de medidas es el de transformación admisible, el

cual hace referencia al problema de la unicidad de la medida y que puede plantearse de la
siguiente forma Escala nominal

Se utiliza en todas aquellas modalidades o características en las que la única comprobación

empírica que puede hacerse es la de igualdad o desigualdad.

Ejemplos:

Tipo de escala Conclusiones acerca de Transformación admisible Ejemplos

NOMINAL relaciones del tipo "igual que" o "distinto de" Cualquiera que preserve la
igualdad/desigualdad Sexo, raza, estado civil, diagnóstico clínico

ORDINAL Relaciones del tipo "mayor que", "menor que" o "igual que" Cualquiera que
preserve el orden o grado de magnitud de los objetos Dureza minerales, prestigio socia de
profesiones, ubicación ideológica.

INTERVALO Igualdad o desigualdad de diferencias a + b.x (b>0) Calendario, temperatura,

inteligencia

RAZON Igualdad o desigualdad de razones b.x (b>0) Longitud, masa, tiempo.

Investigue cuáles son las operaciones matemáticas básicas para el análisis estadístico

Las operaciones matemáticas básicas de los indicadores de desempeño del estado para las
escuelas medias varían ligeramente según el estado, pero el Servicio de Examen Educacional
(ETS por sus siglas en inglés) que certifica los maestros a nivel nacional, reconoce un conjunto
de áreas básicas de contenido matemático. Una explicación detallada del plan de estudios de
matemáticas básicas de tu hijo, explicando las operaciones matemáticas básicas, está
disponible en la web del departamento de educación de tu estado. Los procesos matemáticos
básicos incluyen números, operaciones, álgebra, geometría, medición, análisis de datos,
probabilidad y estadística.